高中歷史課堂學(xué)生自主生成能力研究

宋金麗

高中階段的歷史課程將學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和能動性放在了首位，這是一種充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)探索精神、自主學(xué)習(xí)能力以及積極地實(shí)踐能力，在新課改的大背景下，教師們應(yīng)該針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣進(jìn)行具體的分析，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生們主動思考、積極探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、集體討論，在溝通中培養(yǎng)自學(xué)能力

集體討論與茶話會略有些相似，但并不是讓學(xué)生們閑聊，而是讓全班學(xué)生們圍成一個(gè)圈，教師們引導(dǎo)學(xué)生們針對一些話題鏟開積極討論，從而保證學(xué)生們能夠在交流中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，鞏固基礎(chǔ)歷史知識，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生們綜合能力的發(fā)展做好保障。因此，在新課標(biāo)的改革下，教師們可以充分發(fā)揮茶話會的作用，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下歷史課堂的沉悶感，強(qiáng)化學(xué)生對歷史相關(guān)知識的認(rèn)識和了解，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生們針對某一歷史相關(guān)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，并且能夠更加輕松的掌握到相關(guān)的歷史知識，提高了歷史課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“偉大的抗日戰(zhàn)爭”這一節(jié)課是，教師們可以組織茶話會活動，讓學(xué)生們說一說在學(xué)完這一章之后的感受，用自己的語言描述一下抗日戰(zhàn)爭是如何取得勝利的，講一講抗日戰(zhàn)爭的勝利對于中國反抗侵略斗爭的意義和歷史地位。這樣輕松的討論形式，可以讓學(xué)生們更加自如更加放松的討論，交換彼此之間的意見，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠鍛煉學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的歷史知識應(yīng)用在討論過程中，鞏固所學(xué)，增強(qiáng)效率，還能夠?qū)W(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位凸現(xiàn)出來，在討論的過程中，學(xué)生們往往要聯(lián)系往日學(xué)習(xí)到的知識，在這個(gè)過程中也能夠加強(qiáng)歷史知識的主體性。因此，在當(dāng)前素質(zhì)思想教育的影響下，教師們要信任學(xué)生們、鼓勵學(xué)生們，讓學(xué)生們能在茶話會中交換自己的看法，在合作的過程中鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，為實(shí)現(xiàn)高效歷史課堂做好強(qiáng)有力的保障。

二、互相梳理，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，記筆記是一項(xiàng)不可或缺的步驟，能夠在很大程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也是學(xué)生們在復(fù)習(xí)階段的一個(gè)重要幫手。因此，在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該要求學(xué)生們自行將課本中的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成提綱，展示成條理清晰的表格、名詞解釋、過程圖等等，這樣對于提升學(xué)生們的歷史閱讀、理解水平有著十分積極的意義。例如，在《戊戌變法》這一節(jié)課中，教材中給出的有關(guān)這一事件的背景環(huán)境十分清晰，教師們就可以讓學(xué)生們在課前自主閱讀進(jìn)行預(yù)習(xí)，再依據(jù)教材給出的材料列出一個(gè)簡單地提綱。學(xué)生們很輕松就能夠從政治背景、經(jīng)濟(jì)背景、思想背景以及階級環(huán)境等方面列出背景條件，這樣教師們就能夠很輕松的進(jìn)行變法環(huán)境的內(nèi)容講解，并且可以進(jìn)行更加深刻的滲透，例如透過當(dāng)時(shí)嚴(yán)重并且不斷加深的民族危機(jī)，積極發(fā)展的民族資本主義，早起的梁啟超派基本維新思想，講解變法的整個(gè)過程。再比如，講解英國資產(chǎn)階級革命的主要過程，學(xué)生們必須要經(jīng)過課前的自主閱讀才能夠在教師們上課的時(shí)候理清線索，理清實(shí)踐發(fā)展的脈絡(luò)，從蘇格蘭起義為導(dǎo)火索開始經(jīng)過了1640年議會到開始內(nèi)戰(zhàn)，到一系列的政變最終確立了新民族主義，能夠有效的幫助學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，也對自主預(yù)習(xí)的知識有了更加深刻的認(rèn)知。

三、引入游戲，在娛樂中鞏固自主學(xué)習(xí)

教師們可以讓學(xué)生們運(yùn)用表演的形式，增添課堂的趣味性，同時(shí)也提高歷史學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。例如，教師們可以讓學(xué)生們進(jìn)行演講，首先，演講比賽可以培養(yǎng)學(xué)生們的表演能力和模仿能力，鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力和膽量，演講的主題可以使圍繞一定的歷史事件或者是歷史人物，讓學(xué)生們在課下時(shí)間自己準(zhǔn)備演講資料，這樣就能夠在課堂上有所準(zhǔn)備，表演一些歷史小故事、歷史小品甚至是歷史話劇等等。這樣的活動能夠鼓勵學(xué)習(xí)學(xué)生們積極收集歷史方面的課外資料，更可以鼓勵學(xué)生們積極參與到歷史活動中去，不僅能夠豐富學(xué)生們的歷史知識，增添自己的內(nèi)涵，還能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生們的語言表達(dá)能力等綜合能。例如，教師們可以舉辦一場主題為以“臺灣是中國領(lǐng)土”的演講競賽，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。除此之外，教師們還可以舉辦一些關(guān)于歷史事件的小型新聞發(fā)布會等，讓學(xué)生們收集各方資料，在這一平臺上展現(xiàn)出來，不僅能夠豐富學(xué)生們的知識閱歷，還能夠讓學(xué)生們在這這種輕松地學(xué)習(xí)氛圍中，更好更快的消化歷史知識點(diǎn)。除了演講比賽之外，教師們也可以舉辦競賽類的闖關(guān)活動，例如可以展開類似《男生女生向前沖》等闖關(guān)類節(jié)目的活動，可以設(shè)計(jì)多樣的活動環(huán)節(jié)如搶答、競猜等，提問歷史教材中較為重要的一些的歷史事件。題目的類型可以包括選擇題、改錯(cuò)題、判斷題等，教師可以將全班學(xué)生分為幾組，進(jìn)比賽，這樣可以通過激發(fā)學(xué)生們的求生欲鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的歷史知識，開闊視野范圍，更全面的學(xué)習(xí)歷史。

對于高中生們來說，自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)必備的學(xué)習(xí)能力，教師們必須要耐心的指導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自主能力，從根本上改變現(xiàn)如今的高中歷史教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠在日后的學(xué)習(xí)過程中緊跟時(shí)代步伐，通過自主學(xué)習(xí)所得受益。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué)）