農(nóng)村初中思想品德課合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策

黃時(shí)光

【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中思想品德課堂合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，探討加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的對(duì)策：把握好難點(diǎn)知識(shí)，科學(xué)創(chuàng)建教學(xué)情境；將思想品德教材內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)積極結(jié)合；積極運(yùn)用有爭(zhēng)議的話題，促進(jìn)學(xué)生合作討論；課后拓展練習(xí)，延伸合作學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 思想品德 合作學(xué)習(xí) 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06A-0016-02

在初中教學(xué)中，思想品德學(xué)科屬于重要的課程之一，積極開(kāi)展該門(mén)學(xué)科教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，對(duì)于塑造學(xué)生健康人格、提高學(xué)生綜合涵養(yǎng)等均起到重要作用。農(nóng)村地區(qū)由于教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，開(kāi)展該門(mén)學(xué)科教學(xué)的難度較大，所以，在實(shí)際課堂教學(xué)中重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，能顯著提升思想品德教學(xué)效率。在初中思想品德課堂教學(xué)中積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，能夠降低教師的教學(xué)難度，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，有利于創(chuàng)建高效的初中思想品德課堂。但在許多農(nóng)村地區(qū)，部分教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用意識(shí)不足，導(dǎo)致這些地區(qū)的思想品德合作學(xué)習(xí)還存在一些問(wèn)題。

一、農(nóng)村地區(qū)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

在部分發(fā)達(dá)地區(qū)，合作學(xué)習(xí)模式不僅在思想品德教學(xué)中得到運(yùn)用，甚至在初中的其他學(xué)科都得到普遍運(yùn)用，并且已經(jīng)獲得顯著的成效。而在農(nóng)村地區(qū)，合作學(xué)習(xí)模式一直沒(méi)有得到很好的應(yīng)用，或者應(yīng)用過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，影響教學(xué)效果，主要表現(xiàn)在以下方面：（1）在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分把握不當(dāng)，很難通過(guò)創(chuàng)建有效的教學(xué)情景，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用。（2）在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)政熱點(diǎn)也屬于思想品德教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，但實(shí)際教學(xué)中，教師并沒(méi)有將此內(nèi)容與思想品德教材有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)的掌握程度較低。（3）由于教師的意識(shí)薄弱，對(duì)該門(mén)學(xué)科并沒(méi)有像其他學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣給予高度的重視，教學(xué)方法也較為落后，部分教師甚至仍舊“照本宣科”，導(dǎo)致思想品德教學(xué)質(zhì)量難以提升，更不用說(shuō)積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式了。所以，要想全面提高農(nóng)村地區(qū)的思想品德課堂合作學(xué)習(xí)效率，首先就要及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，方能促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用[1]。

二、加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)課堂合作學(xué)習(xí)的對(duì)策

（一）把握好難點(diǎn)知識(shí)，科學(xué)創(chuàng)建教學(xué)情境

要想在思想品德課程教學(xué)中積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，教師首先就要充分掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，教師可以以小組合作的方式對(duì)學(xué)生施教，利用小組直接的互相討論和合作，創(chuàng)建一種積極向上的教學(xué)氛圍，以此感染每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)其積極參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以將重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題單獨(dú)作為討論重點(diǎn)，如在講授《人與人之間》的內(nèi)容時(shí)，教師需要將人和人的相處之道傳授給學(xué)生，首先就要提出問(wèn)題：“同學(xué)們，人與人之間應(yīng)該如何相處？”此時(shí)，學(xué)生肯定紛紛回答“誠(chéng)實(shí)守信”“真誠(chéng)待人”“相互尊重”“互幫互助”等，學(xué)生的思維各不相同，給出的答案自然不相同，因此，為了讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題形成統(tǒng)一的認(rèn)知，教師就可以積極開(kāi)展分小組討論，通過(guò)互相合作的學(xué)習(xí)方式，讓各小組形成統(tǒng)一認(rèn)知，最終解答教師所提的問(wèn)題，掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（二）將思想品德教材內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)積極結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)積極開(kāi)展活動(dòng)讓學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。眾所周知，時(shí)政熱點(diǎn)是初中思想品德教學(xué)中的一個(gè)主要內(nèi)容，在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)薄弱，很少有學(xué)生在課余時(shí)間關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，所以要想加強(qiáng)這一內(nèi)容的教學(xué)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)就十分必要了。例如，在講授《大家之‘家》的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要明白，我們自己的家庭屬于“小家”，偉大的祖國(guó)是“大家”，而這個(gè)“大家”就是我們共同的“家”。在講授這一內(nèi)容時(shí)，必然會(huì)涉及一些民生民主問(wèn)題，如果想要降低這些問(wèn)題的理解難度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民生民主問(wèn)題的掌握與了解，可積極開(kāi)展民主調(diào)查活動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)身邊的人群進(jìn)行調(diào)查，了解這些人的生活狀況，以此透析農(nóng)村地區(qū)的民生問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)的方式實(shí)施合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能使其更好地掌握與時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)[2]。

（三）積極運(yùn)用有爭(zhēng)議的話題，促進(jìn)學(xué)生合作討論

在農(nóng)村地區(qū)，部分教師對(duì)于思想品德學(xué)科教學(xué)不是十分重視，很多教師以傳統(tǒng)灌輸式模式進(jìn)行施教，或者照本宣科，僅僅只是將書(shū)本上的內(nèi)容為學(xué)生簡(jiǎn)單講解、朗讀一遍，任務(wù)性地走了一個(gè)過(guò)程，但是對(duì)于教材中的知識(shí)點(diǎn)卻沒(méi)有給予高度的重視。此外，部分教師意識(shí)薄弱，也是抑制合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中有效運(yùn)用的一個(gè)重要原因。所以，教師在創(chuàng)新教學(xué)模式之前，首先要轉(zhuǎn)變自身意識(shí)，對(duì)該門(mén)學(xué)科加強(qiáng)重視，明白其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、正確“三觀”的重要性。為了拉近學(xué)生與教材知識(shí)點(diǎn)之間的距離，教師可以把學(xué)生的日常生活與教材內(nèi)容聯(lián)系在一起，把一些有爭(zhēng)議的話題拿到課堂上進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。例如，尊老愛(ài)幼一直是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，但在今天，越來(lái)越多的實(shí)際案例說(shuō)明，有時(shí)候“尊老”也會(huì)受到人們的非議，進(jìn)而出現(xiàn)了老人在街邊摔倒無(wú)人敢攙扶的問(wèn)題。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以正方、反方辯論的形式展開(kāi)激烈討論，在良性爭(zhēng)論的過(guò)程中合作學(xué)習(xí)，通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。

（四）課后拓展練習(xí)，延伸合作學(xué)習(xí)

要想全面提升初中思想品德教學(xué)效率，為學(xué)生布置相關(guān)的課外拓展練習(xí)十分必要。例如，在講授與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，為了號(hào)召學(xué)生保護(hù)環(huán)境，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外體驗(yàn)活動(dòng)。如，鼓勵(lì)學(xué)生一起對(duì)農(nóng)村地區(qū)的水資源情況、土壤情況進(jìn)行調(diào)查，然后分析農(nóng)村地區(qū)水土資源的流失情況，并通過(guò)上網(wǎng)查找資料，將本地區(qū)的環(huán)境情況與其他地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，最后由學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，提出有效保護(hù)環(huán)境的措施[3]。

總而言之，在初中思想品德教學(xué)中，教師務(wù)必將本學(xué)科與其他學(xué)科一樣給予高度重視，然后積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，著力解決難點(diǎn)問(wèn)題，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生洞察身邊的民生問(wèn)題，了解相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，全面掌握教學(xué)重點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]臧冰巖.初中思想品德課教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑及對(duì)策[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，22（21）：118.

[2]黃偉權(quán).農(nóng)村初中思想品德課中的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)策[J].考試與評(píng)價(jià)，2016，18（07）：96.

[3]陳春玲.農(nóng)村初中思想品德課小組合作學(xué)習(xí)對(duì)策分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016，15（02）：60.

（責(zé)編 周翠如）