初中英語新授課導入方法的探究

李玉鳳

摘 要：在初中英語的教學過程中，新授課導入是一項不可或缺的教學活動，它是新課程的序幕，能夠啟發(fā)學生對于新課程的感知，對學生英語能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。巧妙的新授課導入方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，活躍英語課程教學的氛圍，使學生積極主動的參與到教學活動中去，能夠有效的提高教學質(zhì)量。本文闡述了初中英語教學中新課導入的意義，提出了幾條新授課導入的正確方法，對新授課導入方法中存在的問題進行了分析，提出了有效的改進要求，希望能夠?qū)ξ覈踔须A段的英語教學有所幫助。

關鍵詞：初中英語；新授課；課堂導入方法；意義

隨著新課程改革的不斷推進，對教師的課堂教學質(zhì)量提出了更高的要求，在初中英語的教學過程中，新授課導入法是一種非常有效的教學方法，采用新穎巧妙的新課導入方法能夠激發(fā)學生的英語學習興趣，提高學生參與課堂教學活動的積極性，將學生的注意力和思維都集中到新知識的學習中去，將會直接影響到學生的英語學習。

一、初中英語課堂中新授課導入的意義

在初中英語的教學過程中，教師在進行新課講解的時候需要積極的采用多種教學方法吸引學生的注意力，提高課堂教學的質(zhì)量，新授課導入法是指教師在新的教學內(nèi)容開始之間通過各種方式來引導學生主動參與課堂教學的一種方法。新授課導入能夠使學生將上節(jié)課的思維狀態(tài)進行調(diào)整，讓學生將注意力投入到英語課程的學習中去，激發(fā)學生對于英語的學習興趣和好奇心，幫助學生開拓思維，讓學生在最短的時間內(nèi)投入到新課程的學習中去，為學生對新的英語知識的探求和運用做好的前期的準備，是整個教學活動的熱身。通過新授課導入，有助于加強師生之間的互動，使的教師和學生之間建立起良好的師生關系，好的新課導入策略還可以幫助學生進行知識的梳理，促進學生英語能力的提高。

二、初中英語課堂中新授課導入的有效方法

（一）多媒體導入法

在初中英語的新課導入過程中，采用多媒體導入法就是讓教師在上課的開始階段，利用多媒體教學設備為學生展示一些與即將要教學的課程內(nèi)容相關的視頻、音頻或者圖像，吸引學生的注意力，使學生更快的融入到新課程的學習中去。

如在學習九年級上冊unit 2 topic 3 What kinds of things can we do to protect the environment？ section A的時候，教師可以在開始講課之前利用多媒體向?qū)W生展示一些世界各地有關環(huán)境污染以及污染造成的一些危害等的圖片，讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，然后在引入新課，這就能夠使學生在新課學習的過程中更加投入。

（二）歌曲導入法

在初中英語的教學過程中，引入英語歌曲能夠使原本枯燥乏味的課堂教學活動變得更加生動有趣，對于教材中的部分課程，教師可以利用英語歌曲來進行新課導入，從而激發(fā)學生的英語學習興趣，為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍，讓學生積極主動的參與課堂教學活動，進而使得教師的課堂教學質(zhì)量得到提高。

例如，在進行八年級上冊Unit 3 Topic 2 What sweet music section A的教學的時候，教師可以在講課之前先為學生播放幾首不同類型的歌曲，營造出輕松愉快的課堂氛圍，同時，向?qū)W生提問：“OK，everyone，Which music do you like best？Why？”學生答：“I like second. It sounds very cheerful?！痹诓シ鸥枨倪^程中可以讓學生跟著哼唱，或者讓學生隨著歌曲的節(jié)奏打拍子，這種方式的新課導入不會給學生帶來壓力，還可以使學生快速的集中注意力，便于教師引入新課，展開教學活動。

（三）情景導入法

情景導入法是一種比較常用的新課導入方法，教師在開始上課的時候，可以選擇一些與教學內(nèi)容相關的內(nèi)容，創(chuàng)設一個小的情景故事，在和學生進行情景互動的過程中將學生帶入新課的學習中去。

例如，在學習七年級上冊unit 2 topic1 I have a small nose section A 的時候，教師可以利用“I have...”的句型來設計一個語言情景，讓同學們來說說自己書桌上都有些什么，學生開始描述“I have a pencil”， “she has five books.”等，這樣就能夠讓學生更好的掌握“have/has”的用法，同時更快的融入教學活動中去。

（四）生活導入法

在初中英語的教學過程，生活導入法是一種比較常見的新課導入方法。生活導入法要求新課導入的內(nèi)容要貼近學生的生活，這樣能夠更好的激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)學生的情感共鳴，能夠讓學生更加積極的參與到教學活動中去，并且可以主動的和教師進行互動，具有很好的過渡作用。

例如，在教學七年級下冊unit 8 topic 1 How is the weather in winter？ section A 的時候，教師可以用提問的方式開始新課導入，教師問：“Boys and girls， which season do you like best？ Why do you like that season？”這種問題比較貼近生活，很容易就可以引起學生的注意力，這時就有學生回答：“老師，我喜歡春天，春天的微風很溫暖?！薄@時候，教師就可以順勢引入今天關于購物的教學內(nèi)容，“今天我們就來學習有關季節(jié)和天氣的英語知識，希望下節(jié)課同學們能夠用英語來介紹自己喜歡的季節(jié)?！?/p>

（五）話題導入法

在初中英語的教學過程中，當教學內(nèi)容和學生的實際生活比較貼近的時候，教師可以從教學內(nèi)容中提煉出一個簡單的話題，在課前和學生進行互動、討論，提高學生學習的積極性。

例如，在學習七年級下冊七年級上冊unit 7 topic 1 When is your birthday？ section A的時候，教師可以在講課之前可以先引出一個話題來和同學進行討論，營造出輕松愉快的課堂氛圍，如詢問學生的生日，向?qū)W生提問：“When is your birthday？”學生答：“My birthday is ...”這個過程能夠讓學生都投入到話題互動中，能夠調(diào)動學生的學習積極性。

三、初中英語課堂中新授課導入的問題

在目前的初中英語的課堂教學過程中，很多英語老師忽視了英語教學課堂導入的重要性，在上課的過程中往往都是直接開始向?qū)W生講解新課程的英語知識，使得學生無法提起對于英語學習的興趣，在英語課程的課堂教學活動中缺乏積極性。同時，也有一部分老師在進行新課程講授之間會進行新課導入活動，但是，他們的課堂導入方法過于單一，新課程知識的導入比較生硬，僅僅是為了導入而進行的 。此外，還有的教師在進行新授課導入的過程中不能夠把握好課堂教學的時間分配，新課導入占用了過多的課堂教學時間，導致教學內(nèi)容無法在課時范圍內(nèi)完成。

四、初中英語課堂中新授課導入的改進要求

針對初中英語中新授課導入環(huán)節(jié)中存在的問題，英語教師應該不斷的進行探索和實踐，對新課導入方法進行優(yōu)化和改進，以實現(xiàn)新課導入的真正價值。初中英語課堂中新授課導入的改進和優(yōu)化要求教師在進行新授課導入的時候遵循以下原則：①趣味性原則，新課導入的內(nèi)容和方法要有一定的趣味性，激發(fā)學生對于英語課程的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情和求知欲望，引導學生快速的投入到新知識的學習氛圍中去。②實效性原則，課堂導入要發(fā)揮出它實際的教學作用，不是單純的為了導入而導入，要能夠讓學生通過導入活動完美的過渡到課堂教學中去，提高學生的學習效率。③簡潔性原則，新課導入只是一堂課程教學的開始，在進行導入活動設計的時候要主次分明，注意把握時間，盡量保持導入活動或者導入問題的簡潔性，確保正常的教學內(nèi)容的開展。④創(chuàng)新性，新授課導入的方式是多種多樣的，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容對導入方法進行改進和創(chuàng)新，讓學生能夠體會到英語教學中的新鮮感激發(fā)學生的學習熱情。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中英語的教學過程中，新授課導入對于課堂教學活動具有非常重要的作用，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，遵循新課導入的原則，采用多種多樣的新課導入方法，激發(fā)學生的英語課程學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情和積極性，提高學生的學習效率，提升英語教師的課堂教學質(zhì)量。

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