探究高職院校學(xué)生管理工作中的安全穩(wěn)定預(yù)警機(jī)制

田偉

摘 要：隨著社會(huì)職業(yè)學(xué)校的不斷發(fā)展，學(xué)生危機(jī)管理預(yù)警機(jī)制與學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r不相適應(yīng)，由此引發(fā)了一些問(wèn)題。隨著社會(huì)環(huán)境逐漸復(fù)雜化，學(xué)生危機(jī)管理預(yù)警機(jī)制應(yīng)進(jìn)一步完善。本文就高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，對(duì)其工作中的安全穩(wěn)定預(yù)警機(jī)制進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理；安全穩(wěn)定預(yù)警機(jī)制

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，高等職業(yè)院校也得到了飛速發(fā)展。這種發(fā)展對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，部分高職院校在發(fā)展過(guò)程中只注意到了機(jī)遇，而忽視了加強(qiáng)管理，為自身的發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響，使得自身發(fā)展陷入瓶頸。

一、何為高校安全穩(wěn)定預(yù)警機(jī)制

1.高校安全穩(wěn)定預(yù)警機(jī)制的概念

高校安全穩(wěn)定預(yù)警機(jī)制是社會(huì)預(yù)警的一部分，社會(huì)預(yù)警，就是在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，針對(duì)社會(huì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，對(duì)可能會(huì)發(fā)生的惡性社會(huì)事件進(jìn)行預(yù)判并提前制訂對(duì)策，盡量從根本上回避社會(huì)惡性事件，對(duì)社會(huì)和平穩(wěn)定發(fā)展有極大貢獻(xiàn)。

由此我們可以得出，高校安全穩(wěn)定預(yù)警機(jī)制是指在高校生活中，對(duì)高校中容易產(chǎn)生的影響校內(nèi)生活穩(wěn)定甚至社會(huì)安定的惡性事件的預(yù)判，同時(shí)提前確定解決理念，制訂解決方略，盡量避免這一系列事件的發(fā)生。

2.對(duì)高校安全穩(wěn)定產(chǎn)生影響的因素

當(dāng)代學(xué)生就其群體的特殊性而言，他們大多關(guān)心時(shí)事政治，缺少對(duì)重大時(shí)事政治的判斷能力。目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，如果學(xué)校不能及時(shí)解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，就會(huì)為學(xué)校埋下不安定的種子。另外，大型自然災(zāi)害造成的人心不穩(wěn)，也容易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮等不良心理，對(duì)高校的安全穩(wěn)定產(chǎn)生影響。

還有學(xué)生自身的因素，主要分為心理和生理兩大方面。在心理方面，由于學(xué)生大多為獨(dú)生子女，加之就業(yè)壓力越來(lái)越大，大部分學(xué)校的心理衛(wèi)生建設(shè)并不到位，導(dǎo)致部分學(xué)生心理存在問(wèn)題。心理問(wèn)題并不會(huì)明確地表現(xiàn)出來(lái)，難以預(yù)防。生理方面多指學(xué)生患病，如學(xué)生家族遺傳病、癌癥、大規(guī)模感染流行性疾病等急重癥。

二、如何加強(qiáng)高校安全穩(wěn)定預(yù)警機(jī)制

1.發(fā)揮預(yù)警機(jī)制的作用

首先必須有效發(fā)揮預(yù)警機(jī)制的作用，預(yù)警機(jī)制主要有預(yù)見(jiàn)、警示、減緩與化解四項(xiàng)功能。首先預(yù)警機(jī)制的首要功能是預(yù)見(jiàn)，即通過(guò)對(duì)校內(nèi)生活各項(xiàng)情況的具體檢測(cè)，結(jié)合國(guó)家制定的關(guān)于安全穩(wěn)定的指標(biāo)，對(duì)校內(nèi)信息進(jìn)行判定，通過(guò)觀(guān)測(cè)這些信息與指標(biāo)的關(guān)系，對(duì)校內(nèi)惡性事件的發(fā)生做出預(yù)判。

在預(yù)見(jiàn)功能起到作用后，保衛(wèi)工作人員已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到某些惡性事件發(fā)生的情況，就可以通過(guò)警示功能來(lái)提醒相關(guān)負(fù)責(zé)單位注意。

而相關(guān)單位在注意到后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施，在惡性事件發(fā)展過(guò)程中及時(shí)將其控制，以免造成不可挽回的結(jié)果。而如果事態(tài)已經(jīng)發(fā)展到難以控制的狀態(tài)，相關(guān)單位則應(yīng)盡量將其危害縮減到最小，不要讓其影響進(jìn)一步擴(kuò)大，這就是減緩功能。

最后就是預(yù)警機(jī)制中最重要的化解功能，它也是預(yù)警機(jī)制的目的所在，很多惡性事件在其惡化之前都是可以被控制住的，如果保衛(wèi)人員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，將之解決，就可將惡性事件徹底化解。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是校園生活的主體，如果高職院校內(nèi)的學(xué)生安全管理工作全部依賴(lài)學(xué)校進(jìn)行，而學(xué)生沒(méi)有安全穩(wěn)定預(yù)警意識(shí)的話(huà)，那么學(xué)校很多工作就難以得到有效率、有質(zhì)量的開(kāi)展。所以學(xué)校若想要從根本上降低惡性事件的發(fā)生概率，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生進(jìn)行安全穩(wěn)定知識(shí)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生普及維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意義，使他們能夠自發(fā)地加入校園安全穩(wěn)定工作中來(lái)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的安全穩(wěn)定預(yù)警意識(shí)，教他們處理一些簡(jiǎn)單的校園安全穩(wěn)定事件的方式與自我保護(hù)的方式，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生不良情況時(shí)，能夠及時(shí)做出反應(yīng)，減小惡性事件發(fā)生的概率并降低傷害。

三、結(jié)論

就目前的高職院校現(xiàn)狀來(lái)看，各大院校的學(xué)生安全管理工作只是片面地依靠學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)，并沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，也沒(méi)有發(fā)動(dòng)學(xué)生配合學(xué)校保衛(wèi)工作，這不僅不利于學(xué)校保衛(wèi)工作效率提高，更重要的是不利于學(xué)生安全。因此，在當(dāng)今的高職院校學(xué)生安全管理中，必須盡快建立安全穩(wěn)定的預(yù)警機(jī)制，從根本上降低學(xué)生出現(xiàn)安全事故的概率。

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