科學文藝在小學語文教師素養(yǎng)中的定位探究

郭群英

摘要：當今科學技術的進步正迅速改變?nèi)藗兊默F(xiàn)實生活，而我國的科學文藝發(fā)展速度還遠遠不能與國家的現(xiàn)實需求和未來發(fā)展相匹配，因此，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)尤其重要。小學語文教師應該及時調(diào)整自己的角色，構建新的教學模式，改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立符合新課程要求的教學觀念和教學行為方式，自覺地把培養(yǎng)學生的科學精神、人文精神貫徹到教育實踐中去。

關鍵詞：科學文藝；小學語文；教師素養(yǎng)

一、科學文藝知識教學缺位嚴重，人才培養(yǎng)滯后

當今科學技術發(fā)展迅速，不斷改變著人類的生活，從減少碳的排放量到推崇新能源，從新型電腦的問世到智能手機的普及……人類的生活正在以前所未有的速度發(fā)生改變，這些改變來源于科技。但是，科學卻沒有深入到當代文學方面，文學領域的作品不多，小學語文中關于科學文藝的內(nèi)容更少，在這方面，對語文教師的知識儲備無明確要求，往往是帶少年兒童去科技館參觀一下就算是科學教育了，這種狀況亟待解決。

在科技迅速發(fā)展的時代，中國的科學文藝行業(yè)缺少的是人才儲備。文藝工作者應該去了解前沿科技，將科學技術與文學創(chuàng)作結合在一起，創(chuàng)造科學文藝，應將科學與文藝相結合，創(chuàng)作出受讀者歡迎的文學作品。北師大中國兒童文學研究中心主持了國家社科基金“科幻理論和學科體系建設”項目，這為小學語文教師提高科學素養(yǎng)、增強教學魅力提供了很大幫助。

二、建設創(chuàng)新型國家，亟須普及小學科學文藝知識

日前，國務院下發(fā)了一系列關于提高全民科學素質的綱要，綱要中明確指出要全面加強我國的公民科學素質能力建設。這一綱要的提出，可以有效增加全民對科學的認知，提高科學知識利用率，進一步改善全民生活水平；同時，全民利用科學提高自身創(chuàng)新能力，有利于市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展和國民經(jīng)濟水平的進一步提升，有利于構建和諧社會、和諧家園，對我國改革開放發(fā)展有重要意義。在全民參與提高科學素質行動中，對小學生的科學素質培養(yǎng)尤顯重要。目前，我國各地區(qū)都將基礎素質教育工作作為教育工作的首要任務。各地區(qū)普及小學科學課程，以綱要為宗旨，正確指導學生積極參與科學實踐活動，通過親身體會，提高學生的學習興趣，同時提高提出問題、解決問題的能力。

三、提高小學語文教師科學文藝水平的策略

學校需要一支高素質的教師團隊來提高教學質量。教師需要具備科學素養(yǎng)，這樣才有利于學生學業(yè)的進步以及良好人格的形成，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀以及形成自己良好的科學素養(yǎng)。因此，教師科學素養(yǎng)的培養(yǎng)要走在公眾科學素養(yǎng)的前面。

1.轉變傳統(tǒng)教育觀念，形成科學態(tài)度和科學精神

素質教育對教師提出了新的教學要求以及對個人素質的要求，具體來說是積極轉變教學模式，提高自身素養(yǎng)。教師要想提高自己的科學素養(yǎng)首先要在思想上進行轉變。思想是一切問題的指揮棒，教師只有在思想上明確科學素養(yǎng)的重要作用，才能從自身出發(fā)提高自己的科學素養(yǎng)。

2.完善小學語文教師的知識結構

在當今小學教學中，小學語文教師過于看重自己的所教學科的知識積累，往往忽略其他學科的綜合知識，這樣會導致自身的知識面比較狹隘。要想提高語文教師的科學素養(yǎng)，首先要做的就是鼓勵語文教師進行多學科的學習，以此來完善自己的知識結構。在新課程的實施下，教師在充分掌握自己所教學科的知識外，還要通過學習其他相關方面的內(nèi)容來完善自己的知識結構。

3.積極拓寬獲取科學資源的渠道

教師可以學習國內(nèi)外的成功教學經(jīng)驗，并將其運用到實際教學中去，通過這一方式來提高自己的科學素養(yǎng)。學術交流與互動是獲得科學資源的重要途徑，也是提高教師科學素養(yǎng)的重要方式。學術交流不僅是交流學術知識，也交流思想，教師之間交流教學體會，可以取長補短，互相學習，共同進步。

在素質教育的背景下，提高小學語文教師的科學素養(yǎng)是素質教育順利實施的必然要求，也是時代發(fā)展的需要。素質教育在要求學生全面發(fā)展的同時，也要求小學語文教師提高科學文藝素養(yǎng)。因此，小學語文教師應在教學實踐中不斷調(diào)整教學方法，學習新的理念，為教學工作的開展做好準備，同時，提高自己的科學文藝素養(yǎng)，發(fā)揚科學精神，為教學事業(yè)的科學化發(fā)展貢獻自己的力量。

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