高校輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)研究

劉露璐

摘 要：本文闡述了輔導(dǎo)員工作效能的建設(shè)意義和建設(shè)路徑，后者包括重視政策引領(lǐng)，優(yōu)化輔導(dǎo)員發(fā)展環(huán)境；完善制度，激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感；優(yōu)化輔導(dǎo)員素養(yǎng)，順應(yīng)教育需求等，以全面提升輔導(dǎo)員的工作效能。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；工作效能

一、高校輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)意義

1.高校輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)是發(fā)揮輔導(dǎo)員職能的保證

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的重要力量，新時(shí)期輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)是發(fā)揮輔導(dǎo)員職能的保障。只有加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)，才能發(fā)揮輔導(dǎo)員對(duì)高校思想政治教育工作的引領(lǐng)作用，幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀；才能實(shí)施有效管理，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣；才能更好地發(fā)揮服務(wù)職能，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育、職業(yè)生涯引導(dǎo)；才能落實(shí)高校的各項(xiàng)政策、工作。

2.高校輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的客觀要求

時(shí)代在發(fā)展，高校輔導(dǎo)員工作面臨的形勢(shì)也在不斷變化。只有加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作效能，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員工作環(huán)境更加復(fù)雜，涉及面越來越廣，工作內(nèi)容越來越復(fù)雜，任務(wù)越來越艱巨。此外，輔導(dǎo)員工作越來越具有不確定性，因?yàn)榇髮W(xué)生思想越來越多元化，時(shí)代發(fā)展瞬息萬變，尤其是校園突發(fā)事件難以預(yù)料，只有強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的工作效能才能提升輔導(dǎo)員的應(yīng)對(duì)能力。

3.高校輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)是改善輔導(dǎo)員效能的必由之路

盡管高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作能力不斷加強(qiáng)，但是輔導(dǎo)員效能與時(shí)代需求還存在一定的差距。不少高校輔導(dǎo)員專業(yè)化素質(zhì)不高，主要表現(xiàn)在專業(yè)不對(duì)口，不少輔導(dǎo)員是轉(zhuǎn)崗而來，或是兼職；部分輔導(dǎo)員缺乏學(xué)習(xí)提升主動(dòng)意識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊。加上高校對(duì)輔導(dǎo)員管理不到位，在一定程度上造成了輔導(dǎo)員效能低下。因此，效能建設(shè)是提升高校輔導(dǎo)員效能的必由之路。只有加強(qiáng)輔導(dǎo)員的工作效能，才能有效消除制約輔導(dǎo)員工作效能的不利因素。

二、高校輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)路徑

1.重視政策引領(lǐng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

高校輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)要重視政策引領(lǐng)，提升輔導(dǎo)員的成就感，為輔導(dǎo)員效能提升創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

（1）促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展

職業(yè)化發(fā)展是提升輔導(dǎo)員工作效率的必由之路，教育行政部門與高校要制訂相關(guān)政策，例如職稱傾斜、待遇提升等，使輔導(dǎo)員看到廣闊的發(fā)展前景，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，從而使輔導(dǎo)員自覺提升職業(yè)化水平。

（2）加大政策執(zhí)行監(jiān)督力度

盡管國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，如《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，對(duì)輔導(dǎo)員崗位進(jìn)行了明確的規(guī)定，但是在執(zhí)行過程中，很多政策執(zhí)行不到位，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)過重，角色定位不明確，缺乏職業(yè)認(rèn)同感。因此，只有加大政策監(jiān)督力度，才能有效提升輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感，有效提升輔導(dǎo)員的工作效能。

2.完善輔導(dǎo)員制度，激發(fā)職業(yè)認(rèn)同

輔導(dǎo)員制度對(duì)輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)具有重要意義，高校必須要進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員制度，明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)，完善輔導(dǎo)員管理體制。

（1）明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)

高校要根據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策，結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作實(shí)際，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員崗位意識(shí)，使輔導(dǎo)員工作做到有章可循。

（2）理順輔導(dǎo)員管理機(jī)制

理順輔導(dǎo)員管理機(jī)制是優(yōu)化輔導(dǎo)員工作環(huán)境的需要，高校要進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制，細(xì)化輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制，積極推動(dòng)輔導(dǎo)員自我教育與自我管理，激發(fā)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，使輔導(dǎo)員積極參與學(xué)校發(fā)展與規(guī)劃。

3.優(yōu)化輔導(dǎo)員素養(yǎng)，順應(yīng)教育需求

輔導(dǎo)員素養(yǎng)直接關(guān)系到輔導(dǎo)員工作效能能否得到強(qiáng)化，因此高校要采取有效措施優(yōu)化輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，順應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。

（1）提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員需要具有較高的專業(yè)素質(zhì)，準(zhǔn)確把握新時(shí)期思想政治教育工作的一般規(guī)律，能夠結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題與生活實(shí)際，根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)提升工作效能；要具有良好的心理素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施有效的心理引導(dǎo)。

（2）提升輔導(dǎo)員調(diào)查能力

輔導(dǎo)員工作不是一成不變的，需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展不斷優(yōu)化。這就需要輔導(dǎo)員具有實(shí)踐調(diào)查能力，能夠深入生活、深入社會(huì)，透過現(xiàn)象深入到事物的本質(zhì)，從而有效提升工作效能。

三、結(jié)語

總之，高校輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)勢(shì)在必行。高校要認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)的意義，不斷探索輔導(dǎo)員工作效能建設(shè)路徑，加強(qiáng)政策引領(lǐng)，為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境；完善輔導(dǎo)員制度，激發(fā)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，全面提升輔導(dǎo)員的工作效能。

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