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    利用微信進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革的相關(guān)探討

    2017-07-24 16:23:40尹歆吟
    新校園·上旬刊 2017年4期
    關(guān)鍵詞:大學(xué)英語教學(xué)有效應(yīng)用微信

    尹歆吟

    摘 要:在網(wǎng)絡(luò)化信息時代,傳統(tǒng)意義上的大學(xué)英語課堂教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新時期大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,單一的教學(xué)形式讓不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。而微信作為一種新型社交網(wǎng)絡(luò)軟件,其便捷性廣受大學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中將微信功能進(jìn)行合理化應(yīng)用,可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。

    關(guān)鍵詞:微信;大學(xué)英語教學(xué);有效應(yīng)用

    大學(xué)英語不同于初中、高中英語,多數(shù)大學(xué)生都沒有予以高度重視,在課下很少進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)興趣,教師可以利用微信這一網(wǎng)絡(luò)通信軟件,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),采取有效策略幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

    一、基于微信群構(gòu)建多樣化英語教學(xué)活動

    大學(xué)期間的英語教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)新時代的社會發(fā)展特征,廣泛應(yīng)用微信作為教學(xué)交流工具。為了提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣及聽課效率,教師要建立一個微信群,讓班級學(xué)生都加入該群。教師可以充分利用微信群布置教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在課下可以隨時隨地地了解英語教學(xué)內(nèi)容及重要知識點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“Coping with Santa Claus”時,教師可在上課前將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分享到微信群里,借助網(wǎng)絡(luò)搜索一些相關(guān)的英語短片,將視頻鏈接發(fā)到群里。這樣學(xué)生在利用課前時間進(jìn)行觀看的同時,對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解。之后教師可將教材中的一些重要詞組及其用法、翻譯羅列在一起,一并分享到微信群里,如cope with意為“應(yīng)付,處理”;be reluctant to do sth意為“勉強(qiáng)做某事”,等等。這樣便于學(xué)生就知識點(diǎn)進(jìn)行有效整理,為復(fù)習(xí)提供便利條件。除此之外,教師也可結(jié)合時下多元化的新型教學(xué)形式,創(chuàng)建特色微信群。在所構(gòu)建的群中,教師可以在課下就課上的英語內(nèi)容進(jìn)行延伸,為英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供進(jìn)步環(huán)境。將微信融入英語教學(xué),可打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,無論是學(xué)生獲取知識還是課上學(xué)習(xí)中都變得更加自由,這種以微信形式開展的英語課前與課下教學(xué)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    二、課前、課中及課后利用微信形式進(jìn)行英語教學(xué)

    若想學(xué)好英語這門學(xué)科,單靠課上有限的時間學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)與課后鞏固練習(xí)這兩個環(huán)節(jié)。在此以“Virtual World”為例,闡述課前、課中及課后利用微信形式進(jìn)行教學(xué)的策略方法。首先,在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),教師可將精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)教案通過微信的方式發(fā)給大家,還可以建立微信群,通過群發(fā)的方式分享給個人。教案內(nèi)容主要包含教學(xué)目標(biāo)、課文重難點(diǎn)及課上所要討論的主題等,教案內(nèi)容形式可以是壓縮版的動態(tài)文本,也可以是各板塊的圖片配合語音及微視頻等素材。在學(xué)生收到教師發(fā)來的課前教學(xué)微信后,教師還可繼續(xù)發(fā)送一段鼓勵的話,讓學(xué)生在觀看的同時就課文內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)資料的搜集與整理,這樣學(xué)生在課前就對本堂課所要學(xué)習(xí)的教材知識背景有了大致的了解。其次,在正式導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)任務(wù)時,教師可以念一段這樣的開場白:First,lets have a preliminary understanding of the words.教師充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備及各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,為學(xué)生展示或播放幾組以電腦游戲?yàn)橹黝}的圖片及視頻等。學(xué)生在觀看的同時會脫口說出游戲的名稱,現(xiàn)場氣氛被調(diào)動起來,此時教師可將這些多媒體視頻及圖片資源分享到班級微信平臺上,在課上抽時間讓學(xué)生在微信上就某一知識點(diǎn)發(fā)表自己的感想。比如,以“電腦游戲的存在到底有益還是有害?”為題展開小組之間的英文辯論,學(xué)生在爭論發(fā)言的過程中會遇到口語問題,這時教師可以讓雙方辯論組就對方發(fā)言時出現(xiàn)的錯誤語句進(jìn)行記錄,在辯論結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行糾正。教師可組織學(xué)生利用課上剩余5分鐘的時間,將辯論中所掌握的英語語法及出現(xiàn)的口語錯誤等相關(guān)內(nèi)容在微信平臺上發(fā)表出來,讓學(xué)生自由地進(jìn)行互動。

    最后,在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師需合理延伸課上的知識內(nèi)容,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)知識鞏固。對此,教師可將文中有關(guān)虛擬世界的評價語句為學(xué)生總結(jié)、羅列出來,以微信的形式發(fā)送給學(xué)生,這樣既為學(xué)生日后的交流儲存了一定的表達(dá)素材,還鍛煉了學(xué)生的口語能力。另外,教師也可精選一些測試題及相關(guān)的聽力材料發(fā)送到微信平臺上,鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

    三、結(jié)語

    總之,將微信積極融入大學(xué)英語教學(xué)中,是新時期教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教師可以在課下將本節(jié)課的內(nèi)容分享給學(xué)生,并與學(xué)生進(jìn)行探討,提高課上的教學(xué)效果。另外,借助微信教學(xué)方式可以獲取更多的教學(xué)資源,將多媒體信息資源更好地引入課堂教學(xué)中,以提高學(xué)生的聽課效率。

    參考文獻(xiàn):

    [1]徐雪嬌.有效利用微信對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革的探討[J].校園英語,2015(1):41-42.

    [2]孫靈.淺談如何利用微信對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革[J].教育現(xiàn)代化,2016(17).

    [3]劉倩.利用微信對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革的構(gòu)想[J].中國科技產(chǎn)業(yè),2014(2):71-73.

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