西部地區(qū)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的實(shí)踐與探索

韋弢勇

（ 柳州市職業(yè)教育研究所 廣西柳州 545000）

摘 要：經(jīng)過(guò)多年的努力，我國(guó)在借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家職教辦學(xué)理念、開(kāi)展國(guó)際化項(xiàng)目合作領(lǐng)域、引入國(guó)外職業(yè)資格證書(shū)、制訂國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施多元合作模式等方面做了積極的探索，取得一定的成效。而世界經(jīng)濟(jì)一體化深入發(fā)展，國(guó)家實(shí)施“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，為我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展指引了新方向，要求進(jìn)一步完善職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展策略與政策體系，進(jìn)一步強(qiáng)化走出去主動(dòng)服務(wù)企業(yè)理念、伴隨產(chǎn)業(yè)全球化競(jìng)爭(zhēng)，并注重打造我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際品牌。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 國(guó)際化 實(shí)踐 柳州

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際合作與交流已經(jīng)從政府間合作拓展到職業(yè)院校間的合作，從引進(jìn)國(guó)外職業(yè)資格證發(fā)展到開(kāi)發(fā)國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程，有力地推動(dòng)了職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程。隨著國(guó)家實(shí)施“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展步伐加快，我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)又迎來(lái)了一個(gè)發(fā)展的歷史機(jī)遇期。在推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程中，地處西部少數(shù)民族地區(qū)的柳州市抓住經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)國(guó)際分工調(diào)整契機(jī)，以服務(wù)企業(yè)走出去發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)，以職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展為平臺(tái)，以職業(yè)教育“產(chǎn)業(yè)-專業(yè)”集群建設(shè)為抓手，積極探索具有柳州特色的西部地區(qū)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展道路。

一、發(fā)展現(xiàn)狀與成效

1.校企合作，產(chǎn)教融合，筑牢職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展平臺(tái)。

（1）把握經(jīng)濟(jì)全球化、產(chǎn)業(yè)國(guó)際化分工的發(fā)展趨勢(shì)，培育職教重點(diǎn)專業(yè)服務(wù)柳州優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。政府統(tǒng)籌引導(dǎo)職業(yè)院校對(duì)接具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)辦好重點(diǎn)專業(yè)，依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)興產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)-專業(yè)”集群發(fā)展模式。適應(yīng)柳州產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)需求，制定了《柳州市職業(yè)教育專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃（2015—2020年）》，重點(diǎn)發(fā)展面向汽車(chē)、機(jī)械等支柱產(chǎn)業(yè)所需的先進(jìn)制造、汽車(chē)類(lèi)專業(yè)，大力發(fā)展面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)所需的物流、商貿(mào)、旅游會(huì)展、信息服務(wù)類(lèi)專業(yè)，適時(shí)發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)的新材料、新技術(shù)、新能源類(lèi)專業(yè)。確定了現(xiàn)代裝備制造、汽車(chē)商務(wù)、通信技術(shù)等重點(diǎn)發(fā)展的“產(chǎn)業(yè)-專業(yè)”集群，引導(dǎo)各院校按“精準(zhǔn)定位、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色發(fā)展”建設(shè)重點(diǎn)“產(chǎn)業(yè)-專業(yè)”集群，依托產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)專業(yè)，為職業(yè)院校服務(wù)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)展職業(yè)教育國(guó)際化合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）構(gòu)建“政、校、企、行、會(huì)、所”共同參與的職教集團(tuán)，合作共贏，抱團(tuán)出海，集中優(yōu)勢(shì)職教資源參與國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)。按照服務(wù)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求， 以教育行政部門(mén)統(tǒng)籌引導(dǎo)，以國(guó)家級(jí)職業(yè)教育示范性院校為龍頭，以行業(yè)企業(yè)為依托，以重點(diǎn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)為紐帶， 柳州市組建了全國(guó)汽車(chē)職教集團(tuán)、中國(guó)（南方）林業(yè)職教集團(tuán)、廣西汽車(chē)產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)、廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團(tuán)、柳州市物流職業(yè)教育集團(tuán)、柳州市工程機(jī)械職業(yè)教育集團(tuán)、柳州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)等十多個(gè)職教集團(tuán)。通過(guò)資源共享，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)品牌專業(yè)（群）和實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)能力，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。形成了立足柳州、服務(wù)廣西、輻射全國(guó)，乃至東南亞地區(qū)的職業(yè)教育集團(tuán)，依托職教集團(tuán)，開(kāi)展“職業(yè)教育鏈服務(wù)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈”參與企業(yè)全球化競(jìng)爭(zhēng)，為職業(yè)院校構(gòu)建參與職業(yè)教育國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的集團(tuán)化發(fā)展平臺(tái)。

2.更新觀念，國(guó)際引領(lǐng)，探索國(guó)外先進(jìn)職教模式本土化發(fā)展。

（1）優(yōu)選國(guó)際化職業(yè)教育模式和方法，引進(jìn)、消化和吸收國(guó)際化職業(yè)教育先進(jìn)理念。重點(diǎn)圍繞德國(guó)“雙元制”、英國(guó)“現(xiàn)代學(xué)徒制”、美國(guó)社區(qū)學(xué)院人才培養(yǎng)模式，以及行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和師資培訓(xùn)。僅在2015年，就邀請(qǐng)十多位國(guó)內(nèi)外知名職教專家到柳州講學(xué)，舉辦十多次全市性職業(yè)教育國(guó)際化培訓(xùn)班。通過(guò)國(guó)際化職業(yè)教育理念學(xué)習(xí)、宣傳和教育行動(dòng)，使職業(yè)院校進(jìn)一步樹(shù)立職業(yè)教育國(guó)際化觀念，形成全球化視野和國(guó)際化戰(zhàn)略思維，增強(qiáng)了國(guó)際合作與交流意識(shí)，把職業(yè)教育國(guó)際化作為加速提升職業(yè)教育整體實(shí)力的重要途徑，提高對(duì)職業(yè)教育國(guó)際化內(nèi)涵及其重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、借鑒吸收世界各國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)的自覺(jué)性。

（2）遴選國(guó)際化職教項(xiàng)目，依托項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合多形式推進(jìn)職教國(guó)際化發(fā)展。在與柳州支柱產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)、具有一定國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的裝備制造、現(xiàn)代物流、汽車(chē)商務(wù)、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)和軌道交通等5個(gè)專業(yè)集群中遴選了7大職業(yè)教育國(guó)際化項(xiàng)目，率先啟動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)，項(xiàng)目實(shí)行集團(tuán)化運(yùn)作，企業(yè)全程參與推進(jìn)，以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合多形式推動(dòng)國(guó)外職教模式本土化發(fā)展，探索柳州市職業(yè)院校“引進(jìn)、消化、吸收、輸出”職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展路徑。

3.服務(wù)企業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展，積極探索柳州職教模式走出國(guó)門(mén)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

（1）以服務(wù)柳州汽車(chē)企業(yè)走出去參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)為目標(biāo)，推進(jìn)柳州職教國(guó)際化伴隨發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)參與國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，伴隨企業(yè)走出去的不僅是產(chǎn)品，還有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)體系、文化和價(jià)值觀輸出，這些都需要職業(yè)院校在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中扮演不可替代的角色。隨著上汽通用五菱汽車(chē)股份有限公司參與東南亞產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)需要，柳州市城市職業(yè)學(xué)院與上汽通用五菱汽車(chē)股份有限公司簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，共建中印、印中汽車(chē)學(xué)院，為上通五印尼生產(chǎn)基地培養(yǎng)技術(shù)工人和管理人才。“中印上汽通用五菱汽車(chē)學(xué)院”在教學(xué)中引入了上汽通用五菱的6S標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生實(shí)訓(xùn)，以任務(wù)為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容模塊化的項(xiàng)目教學(xué)，校企雙方共同開(kāi)發(fā)“柳州標(biāo)準(zhǔn)”的職教課程和教學(xué)模式，服務(wù)柳州本土企業(yè)走出去發(fā)展戰(zhàn)略。“中印上汽通用五菱汽車(chē)學(xué)院”的建立與新型教育教學(xué)模式的運(yùn)用標(biāo)志著柳州市職業(yè)教育國(guó)際化邁上了新的臺(tái)階。

（2）根據(jù)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院將東南亞、南亞、中亞等區(qū)域作為推動(dòng)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的重點(diǎn)方向，提出了“向北合作，向南發(fā)展”的國(guó)際化戰(zhàn)略構(gòu)想，發(fā)揮學(xué)院辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展，積極參與高鐵走出去發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)推進(jìn)軌道交通“產(chǎn)業(yè)-專業(yè)”群的國(guó)際化發(fā)展，與俄羅斯烏拉爾國(guó)立交通大學(xué)共同簽署了兩校合作辦學(xué)協(xié)議，雙方聯(lián)合舉辦“中俄絲路學(xué)院”，合作辦開(kāi)辦鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛、鐵道車(chē)輛、通信技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)等5個(gè)鐵路專業(yè)。為俄羅斯培養(yǎng)高鐵專門(mén)技能人才，服務(wù)中國(guó)高鐵“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略。

三、存在的問(wèn)題與原因

1.存在的問(wèn)題

（1）國(guó)際化發(fā)展理念認(rèn)識(shí)不到位，管理機(jī)構(gòu)不健全。職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展理念已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)同，但一些院校落實(shí)舉措不到位，服務(wù)國(guó)際化發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)與人員配置不到位。盡管各個(gè)職業(yè)院校都認(rèn)可國(guó)際化發(fā)展，但是僅有3所院校設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)，配備少量的專職人員。僅 1 所院校制定有校級(jí)層面的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略或中長(zhǎng)期規(guī)劃，絕大多數(shù)職業(yè)院校缺乏院校層面的中長(zhǎng)期國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃，也沒(méi)有建立院校在國(guó)際化發(fā)展方面的量化考核指標(biāo)。

（2）國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。職業(yè)院校教師國(guó)際流動(dòng)已開(kāi)展，但一些院校人員交流程度不深入。由于涉外交流機(jī)會(huì)較少，整個(gè)職業(yè)院校師資隊(duì)伍國(guó)際化程度仍然很低。雖然，一些職業(yè)院校教師有過(guò)出國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但也是以參加短期專業(yè)進(jìn)修、專項(xiàng)培訓(xùn)和交流互訪為主。作外派訪問(wèn)學(xué)者或長(zhǎng)期專業(yè)研修的教師很少；從外國(guó)職教專家的引入來(lái)看，有3所職業(yè)院校聘用了外教和專家，但以從事外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)多，開(kāi)展專業(yè)講學(xué)、教科研合作、開(kāi)發(fā)新技術(shù)和解決科研技術(shù)難題方面的外教和專家則很少。 此外，留學(xué)生招收亦是剛起步。2015年有留學(xué)生或研修生的柳州職業(yè)院校有 3所，但來(lái)校留學(xué)或研修的學(xué)生大部分為研修生。同時(shí)，由于職業(yè)院校所分配的公費(fèi)出國(guó)留學(xué)名額有限，公費(fèi)出國(guó)留學(xué)的職業(yè)院校學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。

（3）開(kāi)設(shè)一些國(guó)際化課程，但是沒(méi)有構(gòu)建國(guó)際化的課程體系。有的院校初步開(kāi)設(shè)國(guó)際化課程，也多為雙語(yǔ)內(nèi)容的課程，跨文化交流的公共課程、吸納國(guó)際先進(jìn)技術(shù)的專業(yè)課程極少。在推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展過(guò)程中，有計(jì)劃、有步驟引入國(guó)際化先進(jìn)的原版教材，通過(guò)合編、改編構(gòu)建國(guó)際化教學(xué)資源庫(kù)仍為重要的任務(wù)，也是職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展基礎(chǔ)性的工作之一。

2.產(chǎn)生的原因

（1）思想認(rèn)識(shí)方面

對(duì)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有形成完整的與“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略相適應(yīng)的職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展理念和競(jìng)爭(zhēng)策略。職業(yè)教育國(guó)際化就是引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)人才、資源、信息的交流達(dá)到相互促進(jìn)和共同發(fā)展的目的。但一些職業(yè)院校對(duì)職業(yè)教育的國(guó)際化缺乏正確的認(rèn)識(shí)，所采用的職業(yè)教育國(guó)際化策略局限在簡(jiǎn)單的互訪考察、派遣教師赴外學(xué)習(xí)和學(xué)生短期游學(xué)、開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程等方面。項(xiàng)目推進(jìn)系統(tǒng)性不強(qiáng)，示范性不足，在院校國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃以及國(guó)際化策略方面亮點(diǎn)不多，實(shí)施國(guó)際化發(fā)展的策略水平不高。因此，在職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展中當(dāng)務(wù)之急是各個(gè)職業(yè)院校要制定國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃，以及與之相適應(yīng)的措施。

（2）政策支持方面

政府對(duì)職業(yè)教育國(guó)際化的政策支持力度不夠，沒(méi)有形成針對(duì)性強(qiáng)的國(guó)際化發(fā)展政策支持和實(shí)施保障體系。在職業(yè)教育國(guó)際交流合作中，政府的主導(dǎo)作用非常重要。雖然政府和教育部門(mén)已出臺(tái)有一些政策，但與國(guó)際化發(fā)展目標(biāo)相配套的可操作性的政策法規(guī)和實(shí)施細(xì)則還不完善，專門(mén)針對(duì)職業(yè)院校國(guó)際化交流合作的政策法規(guī)尚未出臺(tái)，缺乏政策支持就很難保證職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)的質(zhì)量和水平；職業(yè)院校內(nèi)部管理體制、激勵(lì)措施等制度保障方面也還不到位，不少院校停留在試點(diǎn)研究階段。此外，由于職業(yè)教育的特殊性及辦學(xué)自主性不足，在相當(dāng)多的環(huán)節(jié)政府和市場(chǎng)尚未達(dá)成統(tǒng)一，使得一些職業(yè)院校只能通過(guò)分析現(xiàn)行的政策來(lái)推測(cè)院校自身未來(lái)的發(fā)展。這在很大程度上直接影響了職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展水平的整體提升。

（3）資金投入方面

多年來(lái)，政府對(duì)職業(yè)教育國(guó)際化的基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備投入明顯不足，也沒(méi)有形成鼓勵(lì)社會(huì)力量參與的、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展投入機(jī)制。從根本上講，職業(yè)教育的發(fā)展主要受地方經(jīng)濟(jì)的影響，職業(yè)教育國(guó)際化需要大量人、財(cái)、物資源的投入，需要厚實(shí)的基礎(chǔ)條件，這些條件不但包括硬件設(shè)施，而且也包括政策環(huán)境、軟件建設(shè)。

四、發(fā)展對(duì)策與建議

1.完善國(guó)際化發(fā)展相關(guān)制度與規(guī)定。政府要盡快建立市級(jí)職業(yè)教育國(guó)際化管理機(jī)構(gòu)，完善促進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的政策。出臺(tái)有關(guān)人才培養(yǎng)國(guó)際化方面的專項(xiàng)法規(guī)，以及中外合作辦學(xué)、國(guó)際交換生管理、教師國(guó)際交流聘用與進(jìn)修等相關(guān)管理實(shí)施細(xì)則。建立職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展資金投入計(jì)劃與監(jiān)管體系，形成與國(guó)際化發(fā)展相適應(yīng)的辦學(xué)資源投入制度與項(xiàng)目專項(xiàng)資金運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的國(guó)際化辦學(xué)政策環(huán)境，有利于加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校國(guó)際化辦學(xué)的監(jiān)控和指導(dǎo)。

2.逐步推行國(guó)際職業(yè)教育和行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，建立和完善國(guó)際化職業(yè)資格認(rèn)證制度。在教學(xué)中職業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證要與國(guó)際接軌，以培養(yǎng)國(guó)際通行的職業(yè)技能人才。歐盟在職業(yè)教育發(fā)展中，采用評(píng)估與考核承認(rèn)各國(guó)職業(yè)教育證書(shū)的等值性，在不改變歐盟各國(guó)已有的職業(yè)教育體系框架下，根據(jù)等值性制定了適合歐盟各國(guó)的“歐洲職業(yè)教育通行證”。[2]這一做法值得我國(guó)借鑒，在推進(jìn)職教國(guó)際化進(jìn)程中，逐步建立與國(guó)際接軌的技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化。逐步推行職業(yè)資格國(guó)際化認(rèn)證，加快同國(guó)際相關(guān)專業(yè)資質(zhì)、職業(yè)資格認(rèn)定工作，既可促進(jìn)勞動(dòng)力國(guó)際市場(chǎng)規(guī)范管理，又能使國(guó)內(nèi)職業(yè)院校國(guó)際化職業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容的改革有章可循，同時(shí)也可促使職業(yè)院校學(xué)生適應(yīng)國(guó)際人才質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從而取得國(guó)際通行的職業(yè)資格走向國(guó)際化發(fā)展[3]。

3.將柳州職教園區(qū)建設(shè)成為國(guó)際化職業(yè)教育交流合作示范區(qū)。 中國(guó)-東盟自貿(mào)區(qū)的建立，以及國(guó)家實(shí)施“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，為柳州市職業(yè)教育加快對(duì)外開(kāi)放步伐，提供了有力的政策支持與國(guó)際化發(fā)展環(huán)境。按照國(guó)際化理念與標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善柳州職教園區(qū)的組織管理體制，完善職教園區(qū)的管理與項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制，完善職教園區(qū)與工業(yè)園區(qū)、與產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接的機(jī)制。積極爭(zhēng)取國(guó)家更多政策上的支持，促進(jìn)職教園區(qū)國(guó)際化得以先行先試。以政策法規(guī)、財(cái)政資金支持為平臺(tái)，以對(duì)接支柱產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，以企業(yè)全程參與、校企合作為主干，推動(dòng)政府、企業(yè)、職業(yè)院校三方協(xié)作聯(lián)動(dòng)，逐步形成園區(qū)一體化、資源集約化、辦學(xué)現(xiàn)代化、環(huán)境和諧化、管理一元化、功能區(qū)域化的園區(qū)特色。打通與東南亞地區(qū)合作辦學(xué)的通道，建立東盟先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)培訓(xùn)基地。將柳州職業(yè)教育園區(qū)建成國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)際知名的國(guó)際化職教園區(qū)，建設(shè)成為國(guó)際化職業(yè)教育交流合作示范區(qū)，全面推進(jìn)柳州職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展步伐。

參考文獻(xiàn)：

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