如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

周俊慶

【摘要】建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍；設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課后反思推動(dòng)更好發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率；民主平等；情境教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；課后反思

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的行為，需要有一種內(nèi)部動(dòng)力來達(dá)到學(xué)習(xí)目的.這種目的就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望.只有當(dāng)學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)欲望時(shí)，才能積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程.因此，在教學(xué)過程中，教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率.

一、建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為主體，滔滔不絕地講授，學(xué)生始終處于被動(dòng)的聽課狀態(tài)，課堂氣氛沉悶，更別提良好師生關(guān)系的建立了.為了改變這一狀況，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，教師就必須改變對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系.建立民主平等的師生關(guān)系，要抓住以下幾點(diǎn)：

第一，要做到與學(xué)生平等.在新課程改革實(shí)施的今天，教師必須改變陳舊的教學(xué)理念，將學(xué)生提升到與教師同等的位置，從高高的講臺(tái)上走下來，深入學(xué)生中間，以平等的態(tài)度、飽滿的熱情和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一名學(xué)生，讓學(xué)生感到教師平易近人、和藹可親，從而樂于和教師交往，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使之真正成為課堂教學(xué)的主人翁.

第二，努力拉近與學(xué)生間的心理距離.教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況，從而拉近師生間的心理距離.

第三，尊重、愛護(hù)每一名學(xué)生.尊重與愛是學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、愛護(hù)每一名學(xué)生.當(dāng)學(xué)生提出自己的見解時(shí)，教師應(yīng)給予尊重；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不能過分批評(píng)、指責(zé)，而應(yīng)給他們改過的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到教師的期待，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中.

二、設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入情境，進(jìn)行生動(dòng)的情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，最終又服務(wù)于生活，選取具有生活氣息的現(xiàn)實(shí)情境，營(yíng)造數(shù)學(xué)探究的氛圍，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親和力，縮短與數(shù)學(xué)的心理距離，提高教學(xué)效果.

對(duì)于課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，要注意堅(jiān)持實(shí)際性、高效性和趣味性這三個(gè)原則，數(shù)學(xué)是一門抽象和邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，正由于這一點(diǎn)令相當(dāng)一部分學(xué)生望而卻步，對(duì)其缺乏學(xué)習(xí)熱情.情境導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑.情境導(dǎo)入的形式是多種多樣的，有設(shè)置懸念導(dǎo)入、以舊帶新導(dǎo)入、趣味故事導(dǎo)入等，教學(xué)中具體采用什么形式應(yīng)取決于學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)以及學(xué)生的特點(diǎn).只要簡(jiǎn)潔明了并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，能有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解，能有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高和發(fā)展，這樣的情境就是一個(gè)好的情境，這樣的導(dǎo)入就是一種高效的導(dǎo)入.

例如，在學(xué)“有理數(shù)的乘方”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于面對(duì)的是一群天真、對(duì)新鮮事物充滿好奇、玩性十足的學(xué)生，根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，運(yùn)用經(jīng)典的小故事或貼近生活的小事例能讓學(xué)生在玩中學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情.譬如，在國(guó)際象棋的第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放4粒米，第四格放8粒米……第六十四格有多少粒米？猜想一下有多重？同學(xué)們，你們知道這其中的奧秘嗎？利用這個(gè)事例導(dǎo)入新課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情.

三、科學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

我國(guó)教育經(jīng)過多次的教學(xué)改革，要求教師針對(duì)教學(xué)不斷進(jìn)行分析研究，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位上，數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生積極動(dòng)腦思考的學(xué)科，教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，遇到新的知識(shí)點(diǎn)首先讓學(xué)生自己探究，然后教師再進(jìn)行疑難解答.這種課堂模式可以讓學(xué)生積極地跟隨教師教學(xué)的步伐，活躍他們的思維，并且新的知識(shí)不是教師灌輸而來的，而是學(xué)生自己研究出來的，這樣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率才會(huì)獲得大幅度提升.此外，教師進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)時(shí)要跟隨時(shí)代的發(fā)展，引用多媒體等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)點(diǎn)更好地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生對(duì)于陌生的知識(shí)點(diǎn)獲得更好的體會(huì)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂的教學(xué)效率.

四、課后反思，推動(dòng)更好發(fā)展

初中生心智不成熟，面對(duì)很多數(shù)學(xué)問題都不能獨(dú)自解決，使得這些問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的絆腳石.所以，教師每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次反思課堂的教學(xué)，讓學(xué)生互相討論研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題及誤區(qū)，然后讓優(yōu)秀的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方式和遇到問題時(shí)的對(duì)策，教師再針對(duì)學(xué)生遇到的問題采取針對(duì)性的解說，幫助學(xué)生找到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)理念.另外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生針對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師從學(xué)生的角度了解自己的教學(xué)情況.這種課堂模式的構(gòu)建可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助教師更好地了解自己教學(xué)中的問題，并及時(shí)地改進(jìn)和完善，從而帶動(dòng)學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性.

新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師要積極采用多元化的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂更加趣味化.多給學(xué)生互相討論的機(jī)會(huì)和空間，在提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促使學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的班級(jí)氛圍中成長(zhǎng)，獲得知識(shí)和身心的雙重發(fā)展.