初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探究

鐘七鳳

摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)素養(yǎng)成為國(guó)民素質(zhì)的重要體現(xiàn).中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，其科學(xué)素養(yǎng)的高低，決定了未來(lái)的社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也是新課標(biāo)的目標(biāo)要求，教師要深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，做到理解精神，掌握精髓[1].初中物理教材作為物理課程中重要的一部分，是教師和學(xué)生實(shí)施教學(xué)雙邊活動(dòng)的重要載體.在物理教學(xué)過程中，要適時(shí)滲透學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教育，做到科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.下面針對(duì)初中物理教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)開展的幾方面進(jìn)行探究.

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；科學(xué)精神；生活實(shí)際；有趣實(shí)驗(yàn)；科學(xué)前沿

1滲透科學(xué)精神，是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的前提

在初中物理課堂上，教師要注重科學(xué)思想教育的滲透，物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、實(shí)事求是、勇于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神[2].初中物理教材蘊(yùn)藏著豐富的有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育內(nèi)容，教師要重視對(duì)教材的研究，在教學(xué)過程中要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)滲透到整個(gè)物理教學(xué)過程中，做到知識(shí)的傳授、學(xué)生能力的提高和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合.例如：在進(jìn)行“牛頓第一定律”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師設(shè)計(jì)如下：第一步：（教材素材）亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因→菲洛彭諾斯的認(rèn)為拋體自身帶有沖力引起物體運(yùn)動(dòng)→伽利略設(shè)計(jì)斜面實(shí)驗(yàn)，初步提出類似慣性理論的說法→牛頓總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，正式提出慣性是保持物體運(yùn)動(dòng)的原因這一觀點(diǎn).設(shè)計(jì)目的：從牛頓第一定律的發(fā)展中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)處于不斷發(fā)展的過程中，只有勇于質(zhì)疑才能取得新的突破.第二步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：教師準(zhǔn)備斜坡、木板、小車等實(shí)驗(yàn)器材，再次進(jìn)行伽利略的斜面實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)目的：通過課堂實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探究的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神.第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著高速公路的發(fā)展，汽車駕駛室都設(shè)計(jì)了安全氣囊等；在進(jìn)行飛機(jī)空投物品時(shí)，如果在目標(biāo)地點(diǎn)的正上方空投能否到準(zhǔn)確位置，應(yīng)如何投遞？洗衣機(jī)甩干桶的原理是什么？設(shè)計(jì)目的：通過生活中的物理場(chǎng)景使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理原理，幫助學(xué)生形成善于思考、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神.科學(xué)精神的養(yǎng)成需要教師不斷滲透科學(xué)教育，幫助學(xué)生形成科學(xué)理念，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

2聯(lián)系生活實(shí)際，是鍛煉學(xué)生科學(xué)思維的保障

物理來(lái)自生活，生活處處離不開物理.在物理教學(xué)中研究的各種原理通常都能在生活中找到對(duì)應(yīng)實(shí)例，教師要善于挖掘生活中的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于生活實(shí)際進(jìn)行思考探究，抽象物理知識(shí)，形成物理學(xué)科思維.如：熟透的湯圓會(huì)飄起來(lái)；冰箱里內(nèi)冷凍的食物表面有白霜；冬天戴眼鏡的人從室外進(jìn)到室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)水霧；北方的冬季，工人為使冰雪路面盡快解凍，在路面上撒鹽；汽車加速、減速和轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客會(huì)傾倒；媽媽炒菜時(shí)聞到香味；高山上，用普通鍋煮不熟飯等.在教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插或列舉學(xué)生較為熟悉的物理事例，不但能夠擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容和增強(qiáng)課堂情趣，消除學(xué)生頭腦中物理難學(xué)的疑慮，還能更好地體現(xiàn)出理論與實(shí)際相結(jié)合的思想.教師以生活中實(shí)際問題為例，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理現(xiàn)象探究物理知識(shí)的能力，同時(shí)借助生活中的的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生探究思考，鍛煉學(xué)生科學(xué)思維.

3利用有趣實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵

物理教學(xué)的本質(zhì)就是要提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象的熱情以及一種追求真理的態(tài)度.因此，在教學(xué)的過程中教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力[3] .實(shí)驗(yàn)是鞏固理論知識(shí)的重要環(huán)節(jié).

利用趣味小實(shí)驗(yàn)，會(huì)引起學(xué)生的注意力高度集中，新奇趣味的物理現(xiàn)象會(huì)使學(xué)生興趣盎然.在上引言課時(shí)采用“邊教邊實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法，設(shè)置一些生動(dòng)、鮮明、趣味的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生參與其中.如使停止沸騰的水重新沸騰的實(shí)驗(yàn)，既易做又明顯，趣味性很濃，放在燒瓶里的剛停止沸騰的水，在燒瓶外鋪上冷毛巾，瓶子里的水就會(huì)重新沸騰起來(lái)了.這個(gè)現(xiàn)象讓學(xué)生感到意外，令學(xué)生驚奇，從而使學(xué)生對(duì)它充滿好奇和興趣.教師這時(shí)還可以進(jìn)一步設(shè)疑：還有沒有其他辦法使瓶子里的水沸騰呢？（當(dāng)然不能給它加熱）.這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程使學(xué)生充滿興趣，并且解決了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的欲望.原來(lái)把燒瓶里的空氣抽出來(lái)或向燒瓶外壁澆冷水也可以使水沸騰.小實(shí)驗(yàn)可以起到“引導(dǎo)”、“解惑”的推動(dòng)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

使實(shí)驗(yàn)?zāi)g(shù)化，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新.魔術(shù)表演一直深受人們的喜愛，魔術(shù)上春晚，使得魔術(shù)表演再次成為熱門話題.依據(jù)初中生喜愛魔術(shù)這種情況，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)魔術(shù)化，游戲化有助于提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題.例如：在進(jìn)行磁的實(shí)驗(yàn)中，準(zhǔn)備一個(gè)裝有水的水槽，在水面上放一個(gè)在暗格里裝有磁鐵的模型船，手上帶個(gè)同樣藏有磁鐵的戒指，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛張聲勢(shì)，大吹大夸，用手指揮小船進(jìn)行前進(jìn)、后退和旋轉(zhuǎn)，之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行解密，讓學(xué)生自己進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn).又例如，在探究流體壓強(qiáng)與速流關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，將乒乓球放入瓶中，組織學(xué)生進(jìn)行吹乒乓球比賽.通過這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

4利用科技前沿，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到升華

科技前沿與物理基礎(chǔ)知識(shí)息息相關(guān)，教師要注意關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，挖掘物理規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考，增強(qiáng)科學(xué)認(rèn)知.電視媒體中經(jīng)常介紹國(guó)內(nèi)外高科技領(lǐng)域中的研究成果，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中“STS”素材應(yīng)有盡有，教師在教學(xué)過程中可以恰當(dāng)?shù)貪B透國(guó)內(nèi)外的一些新的科研成果，如新材料、新發(fā)現(xiàn)、新探索等.例如，在講解能量的轉(zhuǎn)化內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體給學(xué)生播放了“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射過程并結(jié)合學(xué)生掌握的知識(shí)，全面分析火箭發(fā)射和一號(hào)衛(wèi)星運(yùn)行過程中的能量轉(zhuǎn)化；在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度及其測(cè)量時(shí)，教材介紹的納米技術(shù)和納米材料內(nèi)容較淺顯，不利于學(xué)生的理解.為了讓學(xué)生能更全面地了解納米技術(shù)及其應(yīng)用，教師在教學(xué)前利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索了納米技術(shù)的概述、納米材料的種類和應(yīng)用，并制成幻燈片，在課上運(yùn)用多媒體播放.這樣既能讓學(xué)生了解、掌握科學(xué)知識(shí)，也能通過研究過程了解科學(xué)方法，還能體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響.

總之，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是物理教學(xué)的重要任務(wù)之一，教師要秉承以生為本的教學(xué)理念，注重科學(xué)素養(yǎng)的貫徹滲透，從多個(gè)途徑入手，積極推進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

參考文獻(xiàn)：

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