高校師生公益拼車(chē)的可行性研究

武峰+鄭純萍+李鈺?お?

[摘要]拼車(chē)出行是解決交通擁堵及環(huán)境污染的一種有效方法。課題組通過(guò)對(duì)高校師生的調(diào)研，從校園推廣公益拼車(chē)的運(yùn)營(yíng)方案，詳細(xì)分析了這種拼車(chē)方式的價(jià)值和可行性，構(gòu)建了公益拼車(chē)?yán)碚撃Ｐ停钠窜?chē)出行理念上、運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)上及安全規(guī)范方面提出了可行的建議和措施。

[關(guān)鍵詞]公益拼車(chē)；校園拼車(chē)；綠色出行；共享經(jīng)濟(jì)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201721092

1引言

隨著人民生活水平顯著提高，城市私家車(chē)數(shù)量也日益劇增，私家車(chē)給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也加重了城市交通的擁堵及環(huán)境污染。所以緩解交通壓力、減少環(huán)境污染已經(jīng)成為擺在政府面前的一道難題，而拼車(chē)出行正好是一種解決這一問(wèn)題的有效方法。大學(xué)生的出行，尤其是遠(yuǎn)離城市中心偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校學(xué)生出行一直都不方便，但隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及國(guó)家發(fā)力“互聯(lián)網(wǎng)+”交通等有利推動(dòng)下，近年來(lái)，拼車(chē)平臺(tái)種類(lèi)繁多，極大地提供了偏遠(yuǎn)地區(qū)高校師生的出行效率。分析目前大多數(shù)的拼車(chē)平臺(tái)仍然是以營(yíng)利為目的，如果能將拼車(chē)公益化，即不以盈利為目的，通過(guò)學(xué)校教職工資源共享，減少車(chē)輛空駛率，這在一定程度上緩解了交通擁堵的壓力，綠色出行，節(jié)約了資源，這種經(jīng)濟(jì)、環(huán)保公益拼車(chē)方式值得在高校校園推廣。

2關(guān)于拼車(chē)的概述

21拼車(chē)的概念

拼車(chē)在國(guó)外的發(fā)展很成熟，如美國(guó)、希臘及歐洲推出的私家車(chē)“合乘制”，多人乘一輛出租車(chē)是被鼓勵(lì)和支持的。在我國(guó)北京、浙江、廣州等一些城市也已經(jīng)開(kāi)拓了拼車(chē)或順風(fēng)車(chē)的服務(wù)?！捌窜?chē)”簡(jiǎn)而言之就是相同路線的幾個(gè)人同乘一輛車(chē)上下班、上下學(xué)、長(zhǎng)途、旅游等，車(chē)費(fèi)可由乘客分?jǐn)偟某鲂蟹绞健＿@種方式避免了漫長(zhǎng)的等車(chē)，擁擠的車(chē)廂、繞來(lái)繞去的浪費(fèi)時(shí)間，響應(yīng)了政府的低碳環(huán)保、綠色交通的發(fā)展理念。

公益拼車(chē)在拼車(chē)?yán)砟畹幕A(chǔ)上，加入了公益元素，讓拼車(chē)成為做公益、獻(xiàn)愛(ài)心、情感交流的一種出行方式。還表現(xiàn)在不能以盈利為目的，倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行，愛(ài)心幫助他人的主題。

22拼車(chē)發(fā)展存在的問(wèn)題

第一，安全問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大多數(shù)人對(duì)于拼車(chē)這種出行方式的接受程度不高，原因是人身安全的問(wèn)題。安全隱患主要來(lái)源于拼車(chē)的司機(jī)和一起拼車(chē)的乘客這兩個(gè)方面。

第二，智能匹配問(wèn)題。這是拼車(chē)技術(shù)上最需要解決的問(wèn)題。如用戶(hù)拼到車(chē)的概率有多大、需要付出多大的時(shí)間成本等。

第三，法律糾紛問(wèn)題。從法律責(zé)任上來(lái)說(shuō)，乘客不屬于第三方，所以不會(huì)得到第三者責(zé)任保險(xiǎn)的賠償。拼車(chē)過(guò)程中出現(xiàn)交通意外，誰(shuí)來(lái)賠償、誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任，這都需要完善相關(guān)法律制度。

3公益拼車(chē)在高校校園實(shí)施的可行性分析

31實(shí)施條件的可行性

首先，高校校園的用戶(hù)群相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)高知且有創(chuàng)新思維的群體。公益拼車(chē)的實(shí)施不僅僅在于解決用戶(hù)出行難的問(wèn)題，而是一個(gè)更偏重于公益情懷的項(xiàng)目，所以在接受良好高等教育的校園進(jìn)行實(shí)施，相對(duì)容易成功。

其次，公益拼車(chē)也需要解決身份識(shí)別、實(shí)名認(rèn)證的問(wèn)題。高校的師生可以通過(guò)工作證、學(xué)生學(xué)號(hào)等實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證，可以最低限度地降低拼車(chē)中的意外風(fēng)險(xiǎn)。

最后，現(xiàn)在很多高校的校區(qū)距離市區(qū)都比較偏僻，出行拼車(chē)確實(shí)有這樣的需求存在。如果以公益拼車(chē)這種相比較傳統(tǒng)拼車(chē)更便宜、更便利的方式出行，對(duì)于在校的師生都有極大的吸引力。

32實(shí)施方案的可行性

校園公益拼車(chē)服務(wù)系統(tǒng)是一款面向校園師生的社群化拼車(chē)軟件平臺(tái)，該平臺(tái)系統(tǒng)可分為移動(dòng)版和PC網(wǎng)頁(yè)版。移動(dòng)版是基于移動(dòng)端的微信公眾號(hào)開(kāi)發(fā)，以App方式來(lái)營(yíng)銷(xiāo)推廣系統(tǒng)。PC網(wǎng)頁(yè)版是主要基于桌面電腦用戶(hù)開(kāi)發(fā)的Web營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)。下面是校園公益拼車(chē)系統(tǒng)的模型圖（見(jiàn)下圖）。

校園公益系統(tǒng)拼車(chē)模型

公益拼車(chē)平臺(tái)主要的功能包括有以下幾個(gè)方面。

第一，所有參與公益拼車(chē)的車(chē)主及需要拼車(chē)的用戶(hù)都需要進(jìn)行身份識(shí)別或?qū)嵜J(rèn)證，可通過(guò)學(xué)號(hào)、工號(hào)或身份證進(jìn)行注冊(cè)，再通過(guò)手機(jī)驗(yàn)證碼進(jìn)行雙向驗(yàn)證。

第二，用戶(hù)通過(guò)兩種終端方式來(lái)發(fā)布搭車(chē)信息或共享汽車(chē)信息：移動(dòng)終端的用戶(hù)在開(kāi)啟消息自動(dòng)接收的前提下，用戶(hù)會(huì)實(shí)時(shí)收到系統(tǒng)閑置待拼車(chē)的接單消息；車(chē)主會(huì)收到想要到達(dá)目的地的拼車(chē)用戶(hù)需求信息。

第三，拼車(chē)成功匹配后，雙方（車(chē)主和用戶(hù)）都需要在拼車(chē)平臺(tái)分享拼車(chē)過(guò)程中有趣的故事及心得感受，根據(jù)用戶(hù)關(guān)注程度獲得拼車(chē)公益積分或公益豆。公益積分越高越能代表該用戶(hù)的公益值和愛(ài)心度，在后期可享受平臺(tái)的資金獎(jiǎng)勵(lì)等。

第四，公益拼車(chē)不是完全免費(fèi)搭車(chē)，是在不追求盈利前提下，平攤油費(fèi)、過(guò)路費(fèi)等基礎(chǔ)上的運(yùn)營(yíng)，當(dāng)然也設(shè)有車(chē)主愿意完全免收費(fèi)用情況下的公益拼車(chē)情況。平攤費(fèi)用主要是在車(chē)主和拼車(chē)者之間的相互協(xié)商下進(jìn)行。

4高校師生公益拼車(chē)的問(wèn)卷調(diào)查

本次調(diào)研是以高校師生作為主要調(diào)研對(duì)象，通過(guò)線上問(wèn)卷調(diào)查和線下走訪調(diào)查兩種方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。共發(fā)放140份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷125份，問(wèn)卷回收率為89%，其中87人是學(xué)生，38人是校內(nèi)教職工。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論。

第一，大學(xué)生群體更喜歡關(guān)注微信公眾號(hào)的信息。通過(guò)“年齡段”分析“經(jīng)常關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)”的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)25歲以下的用戶(hù)在使用微信公眾號(hào)平臺(tái)的占比最高，接近90%的比例，這也充分反映出在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，年輕人更喜歡通過(guò)手機(jī)來(lái)獲取信息。所以在建立校園拼車(chē)平臺(tái)以及傳送消息時(shí)，優(yōu)先使用微信公眾平臺(tái)，可以保證校園公益拼車(chē)快速推廣。

第二，在校教職工參與公益拼車(chē)的意愿比較高。通過(guò)“職業(yè)”分析“在校園拼車(chē)平臺(tái)參與拼車(chē)的意愿”的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)88%的教職工愿意參與校園公益拼車(chē)，持支持態(tài)度。這也說(shuō)明如果能夠建立起安全的校園拼車(chē)平臺(tái)，且在能夠保證各方利益的前提下，實(shí)現(xiàn)校園公益拼車(chē)是完全可行的。

第三，校園公益拼車(chē)能為出行帶來(lái)便利。通過(guò)對(duì)“參與校園公益拼車(chē)的原因”分析發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在校教職工還是學(xué)生，他們都對(duì)校園拼車(chē)能帶來(lái)的出行高效、方便、費(fèi)用低等持贊成態(tài)度，而且認(rèn)為拼車(chē)是一種解決交通堵塞的比較好的解決方案。這也為我們構(gòu)建校園公益拼車(chē)平臺(tái)，堅(jiān)定了為大家提供有用價(jià)值服務(wù)的信心。

第四，拼車(chē)者和車(chē)主更傾向于公益拼車(chē)平攤費(fèi)用模式。通過(guò)對(duì)“校園拼車(chē)費(fèi)用收取方式”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是拼車(chē)者還是車(chē)主有75%的人贊成“AA制平攤費(fèi)用”的收費(fèi)模式。如何在費(fèi)用透明、科學(xué)合理基礎(chǔ)上，設(shè)置平攤費(fèi)用的有效計(jì)算公式，是拼車(chē)平臺(tái)開(kāi)發(fā)中不可避免的難題。

5校園公益拼車(chē)可能存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

51校園公益拼車(chē)可能存在的問(wèn)題

我國(guó)已經(jīng)給“滴滴快車(chē)”頒發(fā)了專(zhuān)車(chē)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)約租車(chē)的經(jīng)營(yíng)牌照，這意味著私家車(chē)接入“網(wǎng)絡(luò)拼車(chē)”將以合法的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這也為我們的校園拼車(chē)提供了政策法規(guī)上的參照依據(jù)。在合法運(yùn)營(yíng)校園公益拼車(chē)的過(guò)程中，也需要注意以下可能存在的問(wèn)題。

511缺乏組織校園拼車(chē)的管理機(jī)構(gòu)

目前我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了面向社會(huì)用戶(hù)提供的“拼車(chē)”或“順風(fēng)車(chē)”等服務(wù)平臺(tái)，但專(zhuān)門(mén)針對(duì)校園的師生用戶(hù)的拼車(chē)平臺(tái)還是沒(méi)有。如何為這一些用戶(hù)提供更為方便且精準(zhǔn)的服務(wù)，是否需要在校園內(nèi)成立專(zhuān)門(mén)的拼車(chē)管理機(jī)構(gòu)，以公益形式出現(xiàn)，以商業(yè)模式進(jìn)行運(yùn)作，還是比較難解決的問(wèn)題。

512拼車(chē)信息成功匹配問(wèn)題

公益拼車(chē)平臺(tái)只是一個(gè)第三方，拼車(chē)者和車(chē)主在平臺(tái)上發(fā)布的信息真實(shí)性和有效性問(wèn)題上需要雙方如何匹配，避免因線路、地名信息匹配失誤或大量的信息刷屏導(dǎo)致信息沒(méi)有及時(shí)推送給對(duì)方等問(wèn)題。如果拼車(chē)成功率低、體驗(yàn)差，就會(huì)在某種程度上嚴(yán)重影響拼車(chē)雙方的積極性。

513拼車(chē)定價(jià)問(wèn)題

校園公益拼車(chē)收費(fèi)模式不統(tǒng)一，比如具體多少費(fèi)用因人因車(chē)而異，平攤費(fèi)用會(huì)因收費(fèi)站多少、路橋費(fèi)、選擇路線不同產(chǎn)生不同價(jià)格，如何處理好雙方的滿(mǎn)意度，也是必須考慮的問(wèn)題。

514不良體驗(yàn)問(wèn)題

合乘者因各自生活習(xí)慣和個(gè)人性格問(wèn)題，可能導(dǎo)致在拼車(chē)旅途中出現(xiàn)尷尬、不信任。比如拼車(chē)者間進(jìn)行費(fèi)用平攤時(shí)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧、車(chē)主的服務(wù)態(tài)度也無(wú)法保障，這些都可能出現(xiàn)車(chē)主與拼車(chē)者、拼車(chē)者與拼車(chē)者之間的矛盾，進(jìn)而產(chǎn)生不良的拼車(chē)體驗(yàn)。

515人身安全問(wèn)題

校園拼車(chē)主要的合乘對(duì)象是教職工和學(xué)生，盡管人群復(fù)雜性較低，但也存在安全性隱患。另外，乘車(chē)的保險(xiǎn)險(xiǎn)種不完善，各種服務(wù)的不規(guī)范也為公益拼車(chē)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。

52校園公益拼車(chē)對(duì)策建議

521積極倡導(dǎo)“共享、環(huán)保、綠色”的拼車(chē)出行理念

國(guó)家發(fā)改委、中宣部等10個(gè)部門(mén)聯(lián)合制定的《關(guān)于促進(jìn)綠色消費(fèi)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出：支持發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)個(gè)人閑置資源有效利用，有序發(fā)展網(wǎng)絡(luò)預(yù)約拼車(chē)，自有車(chē)輛租賃，民宿出租，舊物交換利用等，創(chuàng)新監(jiān)督方式，完善信用體系。其本質(zhì)就是希望民眾能養(yǎng)成“共享經(jīng)濟(jì)、節(jié)能環(huán)保、拼車(chē)出行”的理念。我國(guó)人民物質(zhì)生活水平大大提高，私家車(chē)擁有量爆發(fā)式增長(zhǎng)，對(duì)環(huán)境造成的污染也大幅度上升，這需要人們不僅從生活質(zhì)量角度看發(fā)展，更需要從社會(huì)服務(wù)的角度看問(wèn)題，以“為社會(huì)少排污、為暢行少添堵”的節(jié)能環(huán)保的出行理念要求自己，提高自我精神層面的認(rèn)知和覺(jué)悟很關(guān)鍵。所以通過(guò)高校校園的宣傳推廣，強(qiáng)化學(xué)生、教職員工對(duì)公益拼車(chē)的社會(huì)責(zé)任感、認(rèn)同感和參與感，這是成功的第一步。

522設(shè)計(jì)“公益捐助”為核心的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)系統(tǒng)

拼車(chē)本質(zhì)是以平攤油費(fèi)、過(guò)路費(fèi)或不以收取費(fèi)用的形式運(yùn)營(yíng)。校園拼車(chē)系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)的核心理念是突出“公益性”，讓參與的人能感受為別人提供幫助或服務(wù)是一件快樂(lè)的事，車(chē)主認(rèn)為拼車(chē)行為更多的是一種“做公益、獻(xiàn)愛(ài)心”的行為，淡化商業(yè)盈利的目的。在運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的計(jì)費(fèi)設(shè)計(jì)上，盡量遵循公益合乘優(yōu)先的原則，然后設(shè)計(jì)出分?jǐn)偤铣说挠蜌赓M(fèi)、路橋費(fèi)等，采取透明、公平、合理的計(jì)算方式，讓拼車(chē)雙方滿(mǎn)意。

523制定安全、合法的拼車(chē)規(guī)則及處罰措施

保障行車(chē)安全及拼車(chē)雙方的人身安全，這是拼車(chē)必須考慮的問(wèn)題。第一，校園公益拼車(chē)系統(tǒng)需要對(duì)注冊(cè)為平臺(tái)的車(chē)主，進(jìn)行實(shí)名審核外，還需要查看其交通違章情況，需要給拼車(chē)者先行提示。另外，平臺(tái)必須提供拼車(chē)者的投訴入口，及時(shí)處理問(wèn)題。第二，拼車(chē)的雙方需要簽訂合乘拼車(chē)協(xié)議。主要內(nèi)容包含明確出行線路、乘車(chē)地點(diǎn)、安全責(zé)任、費(fèi)用分?jǐn)偟雀髯詸?quán)利義務(wù)，并在拼車(chē)前進(jìn)行信息審核，確保行車(chē)規(guī)范和安全。第三，通過(guò)實(shí)名認(rèn)證與互評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)和監(jiān)督公益拼車(chē)雙方建立良好信用和口碑。

6結(jié)論

高校校園公益拼車(chē)能夠符合高校師生的出行需求，解決了出行難的痛點(diǎn)，而且緩解養(yǎng)車(chē)壓力與交通擁堵問(wèn)題，同時(shí)提供了師生、同事之間的溝通交流平臺(tái)。在以后發(fā)展中，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量，讓共享出行的理念深入人心。參考文獻(xiàn)：

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