加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作全員育人理念研究

楊斯好

摘要 青年強(qiáng)，則國強(qiáng)。大學(xué)生是我國實(shí)施“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”的重要依托力量和關(guān)鍵決定因素，是最富有活力的寶貴人力資源，是當(dāng)代中國全面建成小康社會和實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的青年后備力量?；诖?，本文對全員育人理念進(jìn)行了概述，接著分析了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中存在的“非全員化”現(xiàn)狀，并結(jié)合高校思想政治教育工作實(shí)際，提出和探討了在大學(xué)生思想政治教育工作中踐行全員育人理念的具體對策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思想政治教育工作 全員育人理念

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.1640/j.cnki.kjdks.2017.05.041

我國歷來高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記明確指出，高校思想政治工作直接關(guān)系著高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”、“為誰培養(yǎng)人”這三個(gè)根本性的問題，因此要堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。習(xí)總書記的講話，為新時(shí)期新階段強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作和促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展指明了重要方向。要實(shí)現(xiàn)全程育人與全方位育人的目標(biāo)，就需要樹立和強(qiáng)化全員育人理念，就需要在大學(xué)生思想政治教育工作中增強(qiáng)教育主體的全員性，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的全覆蓋。

1全員育人理念概述

1.1全員育人的涵義

全員育人，是指在現(xiàn)代教育中突出教師的育人首位意識，讓教師能夠在教育教學(xué)過程中主動承擔(dān)自覺育人的責(zé)任，充分發(fā)揮好教學(xué)、科研、服務(wù)、管理等各方面的育人功能，并充分發(fā)揮自身的育人表率和帶頭作用，實(shí)現(xiàn)從不同層次、不同角度地對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”式的引導(dǎo)、熏陶和教育。在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中，全員育人的內(nèi)容具體包括三方面：一是育人者不僅僅局限于專業(yè)從事思想政治教育的教師，而是全校教職員工的共同職責(zé)，因此人人都是育人者，各項(xiàng)工作都有育人功能，各門課程都承擔(dān)著育人使命。二是直接在高校學(xué)生思想政治教育工作中承擔(dān)思政教育教學(xué)任務(wù)的專職人員隊(duì)伍，包括高校班主任、輔導(dǎo)員、哲學(xué)社會科學(xué)專業(yè)教師、共青團(tuán)干部、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部等，在大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍中居于主導(dǎo)和中堅(jiān)地位。三是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的良好目標(biāo)，需要來自不同工作內(nèi)容、不同專業(yè)分工、不同工作性質(zhì)的全體教職員工進(jìn)行優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)相互配合和交叉合作。

1.2全員育人理念對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的作用

全員育人理念強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮高校全體教職員工的育人作用，一方面有利于充分開發(fā)和利用高校的思想政治教育資源，積極適應(yīng)高等教育的大眾化，營造“事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人、人人育人”的高校思政教育教學(xué)環(huán)境；另一方面，全員育人有助于改變傳統(tǒng)重灌輸、輕互動，重說教、輕疏導(dǎo)，重傳遞、輕思考，重顯性、輕隱性的思想政治教育方式，發(fā)揮高校全體教師和管理服務(wù)人員的各自優(yōu)勢、崗位職責(zé)和集體智慧，不斷創(chuàng)新嘗試新的思想政治教育方式方法，從而努力構(gòu)建動態(tài)化、立體性、超時(shí)空、無縫隙的大學(xué)生“思想政治教育網(wǎng)”。此外，全員育人理念有助于整合和凝聚高校思想政治教育力量，從不同地方面去關(guān)愛大學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)課堂育人、課后育人、管理服務(wù)育人、校園文化育人的相互促進(jìn)和有機(jī)結(jié)合，切實(shí)促進(jìn)和幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中的“非全員化”現(xiàn)狀分析

2.1大學(xué)生思想政治教育中的全員育人意識比較淡薄

當(dāng)前，許多高校思想政治教育工作中還沒有完全樹立起全員育人意識，具體表現(xiàn)為：一是許多從事大學(xué)思想政治教育專業(yè)課程的教師還不具備育人意識，在思想政治教育過程中片面重視專業(yè)知識傳授，對學(xué)生遵守課堂紀(jì)律情況、課堂到課率、學(xué)生言行舉止等不注意引導(dǎo)和管理，只知道教書而不會育人。二是一些高校的管理服務(wù)部門錯誤地認(rèn)為育人與自己“無關(guān)”，自己的本職工作就只是“干活”，忽視了自身對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的示范作用和潛隱性影響，有的在為大學(xué)生服務(wù)過程中態(tài)度生硬，不尊重大學(xué)生，造成大學(xué)生對管理服務(wù)部門的不認(rèn)可甚至鄙視。三是由于專職從事大學(xué)生思想政治教育的教師和輔導(dǎo)員、班主任等需要教育和管理的學(xué)生數(shù)量普遍比較多，受到思想政治教育是“務(wù)虛”的觀念的影響，加之教學(xué)、科研、管理等任務(wù)比較繁重，使得一些專兼職的思政工作者不能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙⒆銐虻臅r(shí)間、心思和精力真正用在創(chuàng)新思想政治教育方式方法和提高思想政治教育工作水平中去。

2.2大學(xué)生思想政治教育中的全員育人制度不夠健全

一方面，在高校行政化趨勢越演越烈的背景下，高校內(nèi)部的教學(xué)、管理、服務(wù)等部門存在各自為政現(xiàn)象，導(dǎo)致不同院系、部門之間互動溝通不暢、協(xié)作配合不好，從而使得落實(shí)大學(xué)生思想政治教育全員育人責(zé)任顯得比較困難，往往存在相互推諉、混雜不清的現(xiàn)象。例如：思想政治理論課的教師一般歸屬于社會科學(xué)部等教學(xué)部門，而輔導(dǎo)員、班主任等則歸屬于學(xué)院等行政部門，這就容易造成對大學(xué)生思想政治教育課堂內(nèi)與課后之間的銜接不暢問題，從而使得大學(xué)生思想政治教育全員育人淪為空談。另一方面，當(dāng)前的思想政治教育考核機(jī)制主要是側(cè)重于對教師教學(xué)業(yè)績（以課時(shí)和分?jǐn)?shù)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）和科研業(yè)績（以課題數(shù)量、論文發(fā)表情況為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），而對教師個(gè)人的品質(zhì)素養(yǎng)、思想政治育人效果等沒有實(shí)現(xiàn)有效的考核激勵，這就容易使得廣大教師積極主動承擔(dān)全員育人責(zé)任的積極性和主動性不高。

2.3大學(xué)生思想政治教育中的全員育人責(zé)任落實(shí)不到位

在大學(xué)生思想政治教育中實(shí)現(xiàn)全員育人不是無源之水、無本之木，而必須具有相應(yīng)的保障。一方面，當(dāng)前對大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)費(fèi)投入主要集中在思想政治理論課建設(shè)經(jīng)費(fèi)和大學(xué)生思想政治教育日常管理經(jīng)費(fèi)兩方面，經(jīng)費(fèi)保障數(shù)量較低且一些高校常常不能夠按時(shí)足額撥付到位，這就造成一些高校在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育全員育人中難以真正得到充足的經(jīng)費(fèi)保障。此外，由于在一些高校管理者的眼中，大學(xué)生思想政治教育屬于“看起來重要，做起來次要”的軟任務(wù)，在于教學(xué)成績、科研任務(wù)、就業(yè)率等指標(biāo)相比較時(shí)常常被置于較不重要的地位，這就使得大學(xué)生思想政治教育全員育人責(zé)任難以得到真正有效落實(shí)。

3在大學(xué)生思想政治教育工作中踐行全員育人理念的對策

3.1積極樹立全員育人理念

針對當(dāng)前高校思想政治教育中普遍存在的“非全員化”現(xiàn)狀，迫切需要樹立全員育人理念。具體來講，一是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，要高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，積極樹立全員育人理念，制定科學(xué)合理的全員育人規(guī)劃和具體實(shí)施辦法，讓全員育人成為全校教職員工的共同任務(wù)；二是就教師層面，不但要充分發(fā)揮好知識傳授職能，更要積極履行好立德樹人的育人職責(zé)，積極在行為世范中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；三是就高校管理服務(wù)部門層面，不能將育人職責(zé)置身事外，而要積極將管理、服務(wù)與育人有機(jī)結(jié)合起來，在規(guī)范言行、愛崗敬業(yè)、提升管理服務(wù)水平中對大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)產(chǎn)生積極的示范性影響。

3.2不斷建立完善全員育人機(jī)制

一方面，應(yīng)積極創(chuàng)新高校政治思想教育方式，充分利用好思想政治專業(yè)教材和課程中的價(jià)值性教育資源，積極探索將隱性的思想政治教育與顯性思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合和有效銜接。另一方面，應(yīng)積極建立家庭、學(xué)校、社會等不同主體共同攜手、相互協(xié)作配合的思想政治教育機(jī)制，探索建立科學(xué)有效的思想政治教育全員育人信息反饋機(jī)制與教學(xué)評價(jià)體系。在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，要積極加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生代際特點(diǎn)、個(gè)性需求等的調(diào)查研究、知識傳播、情感交流和價(jià)值引導(dǎo)，及時(shí)了解和把握“90后”、“95后”、“2000后”大學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)生活動態(tài)，充分利用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的新媒體和信息傳播方式、語言風(fēng)格等進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，積極在當(dāng)代大學(xué)生群體中傳播社會主義核心價(jià)值觀等主旋律和正能量。

3.3積極落實(shí)全員育人責(zé)任

一方面要不斷強(qiáng)化開展大學(xué)生思想政治教育全員育人的組織保障、經(jīng)費(fèi)保障、時(shí)間保障和人才隊(duì)伍保障，確保大學(xué)生思想政治教育工作責(zé)任得到有效落實(shí)。另一方面，要樹立“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的思維，針對當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化鮮明、思想獨(dú)立性強(qiáng)、對手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)依賴性比較大等特點(diǎn)，要改變傳統(tǒng)行政命令式的禁止手段和死板僵化的思想政治教育手段，尊重大學(xué)生的主體性和獨(dú)立性，通過積極、科學(xué)的引導(dǎo)，鼓勵教職員工積極與大學(xué)生平等交流，充分利用好新媒體平臺在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全員教育中的積極作用，讓當(dāng)代大學(xué)生在潛移默化中得到全過程、全方位的思想政治教育，不斷提升大學(xué)生思想政治教育效果。

4結(jié)束語

通過上文的分析可知，大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大的系統(tǒng)工程，高校教師都要自覺承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，從自身做起，發(fā)揮出榜樣作用、示范作用，把教書、管理育人有機(jī)結(jié)合起來，滲透到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建起全員育人新格局，以此來提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。