例談中職學(xué)校語(yǔ)文“學(xué)以致用”的教學(xué)

王松玉

摘 要：技能學(xué)習(xí)與技能素養(yǎng)一直是中職教育的特色，作為基礎(chǔ)課程的中職語(yǔ)文自然也離不開為職業(yè)技能服務(wù)。作者從教中職語(yǔ)文多年以來，“學(xué)以致用”的教學(xué)措施一直成為作者的教學(xué)理念，成為其教學(xué)改革的依據(jù)。文章擬從經(jīng)典閱讀鑒賞、應(yīng)用文體寫作、職業(yè)口語(yǔ)交際這三個(gè)方面探討中職教育語(yǔ)文“學(xué)以致用”的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；“學(xué)以致用”；教學(xué)方法

一、引言

基于中職生普遍文化素養(yǎng)不高，其語(yǔ)文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力較為薄弱。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師需遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)，在教學(xué)中倡導(dǎo)“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。在筆者多年的教學(xué)實(shí)踐中，倡導(dǎo)中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從經(jīng)典閱讀鑒賞、應(yīng)用文體寫作、職業(yè)口語(yǔ)交際這三個(gè)方面探討中職教育語(yǔ)文“學(xué)以致用”的教學(xué)。

二、“學(xué)以致用”是中職語(yǔ)文教育的突出特點(diǎn)

工具性與人文性是語(yǔ)文的特點(diǎn)。在中職教育中，語(yǔ)文的工具性顯得尤其重要，注重實(shí)用性，學(xué)以致用。翻閱《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)為：“通過課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)……進(jìn)一步提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力……發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力……為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)?！?/p>

由于中職語(yǔ)文在中職教育的特殊地位，現(xiàn)行中職語(yǔ)文教材中，很多文章涉及中職專業(yè)知識(shí)。高等教育出版社《語(yǔ)文（基礎(chǔ)版）》中的《雨巷》《一段最古的長(zhǎng)城》學(xué)習(xí)中暗含旅游景點(diǎn)介紹知識(shí)，而在應(yīng)用文寫作安排了應(yīng)用文便條、應(yīng)用文單據(jù)的教學(xué)內(nèi)容；口語(yǔ)交際安排了聽話與說話、自我介紹、電話交談等教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容很多與學(xué)生專業(yè)息息相關(guān)，符合“學(xué)以致用”教學(xué)理念。

三、中職語(yǔ)文“學(xué)以致用”的教學(xué)措施

中職語(yǔ)文作為中職教育的文化基礎(chǔ)課程，是為其他專業(yè)課程所服務(wù)的。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師如何貫徹“學(xué)以致用”的教學(xué)原則？筆者根據(jù)授課對(duì)象的專業(yè)角度，整合各個(gè)版本的中職語(yǔ)文教學(xué)資源，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，具體從以下三點(diǎn)論述。

1.注重中職生的經(jīng)典閱讀鑒賞

在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀經(jīng)典文章是當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分。甚至在中職語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)典文章教學(xué)也是不能忽視的。由于學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)與理解能力的薄弱，教師在教學(xué)經(jīng)典文章時(shí)，需要帶領(lǐng)學(xué)生理解。

例如，在莫泊桑的《項(xiàng)鏈》、李樂薇的《我的空中樓閣》等優(yōu)美課文的學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本世界，尤其在部分重點(diǎn)內(nèi)容中，教師的點(diǎn)撥不能缺失。下面是筆者《項(xiàng)鏈》兩課時(shí)教學(xué)的問題如下：

（1）文章“她常常整天地哭好幾次”，這部分寫了什么內(nèi)容？它與之后的情節(jié)有什么關(guān)系？

（2）文章描寫路瓦栽夫人在借到項(xiàng)鏈前后的三個(gè)心理變化過程有什么作用？

（3）作者如何描寫路瓦栽夫人在舞會(huì)上的具體表現(xiàn)和心理特征的？這樣描寫有什么作用？

（4）路瓦栽夫人對(duì)一夜的虛榮卻換來10年的貧困后悔了嗎？這反映了現(xiàn)代什么問題？

（5）小說各部分之間的關(guān)系怎樣？

（6）你是如何看待路瓦栽夫人丟失項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)？

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生情況，合理地講授這些經(jīng)典課文，以保證學(xué)生應(yīng)有的文學(xué)素養(yǎng)。中職學(xué)生的經(jīng)典閱讀鑒賞能力培養(yǎng)有助于提升其對(duì)中職語(yǔ)文其他文體教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.注重中職生的應(yīng)用文體寫作教學(xué)

中職語(yǔ)文應(yīng)用文占據(jù)一定的篇幅，應(yīng)用文寫作是檢驗(yàn)中職學(xué)生中職語(yǔ)文的另一方面能力。中職學(xué)生在今后的就業(yè)中，或多或少會(huì)接觸到諸如通知、公示、請(qǐng)假條、便條、單據(jù)等的書寫。盡管這些應(yīng)用文在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)過，但是在現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生連基本的寫作格式都容易出錯(cuò)。

例如，在事務(wù)類通知應(yīng)用文學(xué)習(xí)中，在格式中有標(biāo)題、稱呼、正文、落款幾項(xiàng)內(nèi)容。標(biāo)題一般以“通知”二字首行居中，若事情重要、緊急，多加“重要 ”或“緊急”兩字；第二行頂格寫被通知者姓名或者單位名稱；正文位于第三行空兩格寫起，內(nèi)容敘述清楚即可，會(huì)議告知、部署工作等都不一樣；最后落款要兩行寫，于正文右下方，上面署名，下面日期。且看下面為一篇事務(wù)性通知范文：

通 知

各分門店：

為貫徹市政府安全工作大檢查的會(huì)議精神，研究落實(shí)我公司安全生產(chǎn)事宜，總公司決定召開XXXX年初安全工作會(huì)議，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

（1）參加會(huì)議人員：各分店店長(zhǎng)。

（2）會(huì)議時(shí)間：2月9日，會(huì)期1天。

（3）報(bào)到時(shí)間：2月9日上午8時(shí)前。

（4）報(bào)到地點(diǎn)：總公司會(huì)議室，聯(lián)系人：趙XX。

特此通知！

XXXX總公司

XXXX年2月1日

教師在每次教學(xué)應(yīng)用文寫作時(shí)，都需要給學(xué)生幾份范文，供學(xué)生們課后對(duì)比研究，以便掌握此類應(yīng)用文寫作知識(shí)。

3.注重中職生的職業(yè)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)

中職生要想在未來的工作崗位比其他人出色，除了過硬的專業(yè)技能，其口語(yǔ)交際能力可以為其增加色彩。因此，中職語(yǔ)文教師也需要重視如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在中職專業(yè)中，旅游服務(wù)、酒店服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)口語(yǔ)交際能力顯得尤其重要。

例如，在高等教育出版社《語(yǔ)文（基礎(chǔ)版）》中的電話交談口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中，第一課時(shí)以教材為主，結(jié)合學(xué)生口頭練習(xí)，師生研究討論打電話的一般常識(shí)、技巧、電話交談中的問題；第二課時(shí)可采取學(xué)生模仿電話表演方式進(jìn)行。

教學(xué)中可以選擇師生互動(dòng)活動(dòng)導(dǎo)入——教師可以現(xiàn)場(chǎng)接聽一通電話，然后讓學(xué)生說一說老師打電話過程中的語(yǔ)言、態(tài)度、語(yǔ)速、情感等，從中歸納出打電話的基本要求；接著師生互動(dòng)表演，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中了解、鞏固相關(guān)知識(shí)。比如，根據(jù)打電話的語(yǔ)氣及內(nèi)容猜猜打電話的人的職業(yè)或者身份，使師生感知在不同情景下、不同身份人說話的不同語(yǔ)氣。緊接著，讓學(xué)生模擬電話交談，看學(xué)生在電話交談中能否根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和將來的職業(yè)需求結(jié)合起來。在結(jié)合專業(yè)設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演。比如，旅游專業(yè)的前臺(tái)接到訪客的電話時(shí)設(shè)想幾種情況，房客在的話，該怎么交談，房客不在又該怎么交談，或者房客在但是又不想接待訪客時(shí)又該怎么拒絕，等等。

在電話交談的教學(xué)中，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是打、接電話的禮儀和交談的技巧，而交談的技巧應(yīng)是教學(xué)的難點(diǎn)，由于這些屬于口語(yǔ)交際實(shí)戰(zhàn)型的教學(xué)內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生借助班級(jí)小組合作形式模擬電話交談能有效地提升學(xué)生的電話交談技巧。

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)應(yīng)該與應(yīng)用文學(xué)習(xí)一樣具有重要的教學(xué)地位。中職語(yǔ)文教師不妨抓住一切可利用的鍛煉機(jī)會(huì)，以多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，諸如學(xué)生即席發(fā)言、模擬召開演講會(huì)、招聘面試會(huì)、講故事、兩個(gè)陌生人見面對(duì)話情景等。

四、總結(jié)

中職語(yǔ)文作為中職文化課，其作用毋庸置疑。筆者以“學(xué)以致用”的教學(xué)理念就是倡導(dǎo)中職語(yǔ)文如何更好地服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)課程?；诂F(xiàn)行中職語(yǔ)文教材編排的極限性，部分中職語(yǔ)文篇目中難以滿足所有專業(yè)學(xué)生的特色課文。為此，中職語(yǔ)文教師需要整合中職語(yǔ)文課程內(nèi)容，從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，因地制宜地設(shè)計(jì)符合學(xué)生專業(yè)的中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋興元，趙珊珊.明確教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量[J].淮海職業(yè)教育，2007（2）.

[2]郝允龍.語(yǔ)言——語(yǔ)文教學(xué)的核心[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2008（9）.

[3]竇良云.對(duì)技校語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].職教探討，2008（2）.

（作者單位：福建省上杭職業(yè)中專學(xué)校）endprint