簡(jiǎn)述小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作

李瑛男

摘 要：小學(xué)時(shí)期是每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好品德的重要時(shí)期，是小學(xué)生身心能否健康發(fā)展的決定性階段，所以小學(xué)的班主任在培養(yǎng)小學(xué)生良好品德工作中起著至關(guān)重要的作用。班主任在重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)傳授的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也應(yīng)同樣重視，為培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才而努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 班主任 德育工作

從小培養(yǎng)良好的思想品德對(duì)于一個(gè)人一生的影響十分重要。小學(xué)時(shí)期，由于小學(xué)生的年齡還比較小，對(duì)于正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)的還不是很全面，對(duì)于什么是正確的人生發(fā)展方向還不是很明了，這就要求老師在小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)其不斷地滲透和正確的引導(dǎo)。

一、建立良好的德育氛圍

德育工作不同于一般的教育工作，德育工作的展開(kāi)需要良好的社會(huì)環(huán)境和積極的引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育之前老師應(yīng)首先應(yīng)改善學(xué)生所處的班級(jí)環(huán)境，這將對(duì)于學(xué)生的德育教育事半功倍。

首先，老師應(yīng)該建立嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律，這是開(kāi)展班級(jí)工作的基本保障，正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，在嚴(yán)明紀(jì)律的約束下，每個(gè)學(xué)生都是平等的都必須無(wú)條件遵守班級(jí)紀(jì)律的約束。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人人平等，彼此尊重的良好品德十分重要，是學(xué)生形成良好行為的第一步。

其次，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生做好積極的引導(dǎo)。班主任在學(xué)生的日常生活中應(yīng)多多觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為傾向時(shí)，第一時(shí)間做出正確的引導(dǎo)和教育。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，班主任也應(yīng)及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，加以鼓勵(lì)。讓學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)和教育知道什么才是正確的，什么是錯(cuò)誤的，進(jìn)而改善自己的不良行為。

第三，班主任可以通過(guò)班級(jí)會(huì)議的形勢(shì)與學(xué)生面對(duì)面平等的討論什么是正確的德育觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生正視德育觀念的重要意義。班主任也能從學(xué)生的表現(xiàn)中了解學(xué)生的思想道德觀念并對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)

小學(xué)生尚處在心智發(fā)育不夠完全的時(shí)期，很多事情都喜歡模仿，好的思想品德也可以從不斷的模仿正面人物中逐漸養(yǎng)成。老師可以利用學(xué)生的這一發(fā)育特點(diǎn)積極發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的德育觀念。

首先，作為每天和學(xué)生接觸最多的班主任應(yīng)以身作則，嚴(yán)于律己摒棄自己的一切不良行為和習(xí)慣。將自己在平時(shí)生活中具有良好品德的一面展現(xiàn)給自己的學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生向正確的方向?qū)W習(xí)。例如，老師應(yīng)有整潔的外表、清爽的形象。在學(xué)生面前做到不吸煙、不講臟話、上課不帶手機(jī)等。這些行為都能在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響對(duì)學(xué)生的心理發(fā)育做出正確的導(dǎo)向。

其次，老師可以定期的找一些思想道德高尚的典型人物通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的形勢(shì)與學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生去感受，去學(xué)習(xí)。班主任也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，積極表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，使優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，同時(shí)也號(hào)召學(xué)生向自己的同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。形成良好的班級(jí)氛圍。

三、在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

課堂是每個(gè)學(xué)生停留時(shí)間最久的地方，也是德育教育的絕佳地點(diǎn)。班主任應(yīng)積極聯(lián)合各科的任教老師，全面了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓每一科的任教老師都能在日常的課堂上對(duì)學(xué)生滲透德育教育，而不是刻意的去給學(xué)生講解怎樣提高思想道德，怎樣提高自身素質(zhì)，應(yīng)做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。讓學(xué)生不知不覺(jué)的就已經(jīng)成為具有良好品德的人。

老師應(yīng)做到尊重每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jī)論英雄。雖然現(xiàn)在中國(guó)的教育方式仍然是以應(yīng)試教育為主，但是學(xué)生的德育教育也同樣重要。所以，作為老師不應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)全面細(xì)致的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并將其放大，因材施教。老師應(yīng)與學(xué)生站在互相尊重的角度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而不是以一種高高在上的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。讓學(xué)生懂得什么是互相尊重，老師應(yīng)做到充分的信任學(xué)生，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的不足之處積極彌補(bǔ)和改正。老師的尊重和信任能夠讓學(xué)生更加自愿的與老師進(jìn)行溝通，這樣更有利于老師全面了解學(xué)生當(dāng)前的思想和動(dòng)向，對(duì)德育工作的展開(kāi)更有積極的促進(jìn)意義。

四、家庭對(duì)于學(xué)生德育觀念的影響

對(duì)于班主任來(lái)講，了解學(xué)生的家庭情況也是開(kāi)展德育工作的重要環(huán)節(jié)，老師應(yīng)定期做一些家訪活動(dòng)和家庭情況調(diào)查，并認(rèn)真分析，要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭情況都有所了解，對(duì)于有特殊情況家庭的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化和容易對(duì)學(xué)生德育觀念產(chǎn)生影響的因素，對(duì)學(xué)生及時(shí)做出正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。用自己的真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)學(xué)生感染學(xué)生，讓學(xué)生朝著正確的方向努力，為學(xué)生今后的人生道路掃清障礙。

五、總結(jié)

德育工作不同于其他的教育工作，它是抽象的看不見(jiàn)的，它的成績(jī)不是體現(xiàn)在紙上的有實(shí)際分?jǐn)?shù)的成績(jī)，但是它體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的身上，班主任在學(xué)生德育工作的問(wèn)題上任重而道遠(yuǎn)，且影響學(xué)生的一生。德育工作也不能像其他教育工作一樣一勞永逸，這是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。所以班主任應(yīng)不斷的提高自身的道德修養(yǎng)與思想品質(zhì)，為培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

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