淺談語文高效課堂的構(gòu)建

李雯

高效課堂，顧名思義，就是這堂課很有效率，學生對老師講的有興趣，學習很積極，充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生的能力得到了充分的挖掘和提高。高效課堂的核心問題就是單位時間內(nèi)教學的效益，就是以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預期的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。下面是我對如何打造高效語文課堂的一點粗淺認識。

一、優(yōu)秀的教學設計是前提

在教學中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有精心的備課，先進的教育理論就沒有了實踐的場所；沒有了備課與課堂中的實踐，就沒有反思與繼續(xù)實踐的基礎(chǔ)。只有備好課才能上好課，備課是上好課的前提，是教師進行教學活動的首要環(huán)節(jié)，是整個教學活動的前提和保障，備課質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學效率和學生的學習效率。

備課一是要備教材教法。教師要全面熟悉教學計劃，明確課程目標，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學生實際水平制訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、教法等。

備課二是要備學生。教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想。如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，這樣的教學肯定會失敗。因此備課時要反復斟酌：這節(jié)課到底應該教給學生些什么內(nèi)容，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的；必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

二、適宜的教學方法是關(guān)鍵

大力提倡啟發(fā)式教學。教師在教學方法的選擇上，要因地制宜，不能與學校和學生的實際脫節(jié)。要與學生的學法掛鉤：與學習內(nèi)容掛鉤，與學習效果掛鉤?！胺椒ā薄笆侄巍薄凹夹g(shù)”的運用都應從實際出發(fā)。在進行語文新課程的教學中，不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學，也不必把課文變成劇本來讓學生去表演。不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發(fā)式教學，也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用基于以下幾點來考慮：看看是否有利于學生的學習，是否有利于調(diào)動學生的學習積極性，是否有利于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，是否有利于充分利用當?shù)氐慕虒W資源，是否有利于提高課堂的教學質(zhì)量。

三、合理的教學目標是根本

教學目標是教學活動的靈魂，是每堂課的方向，也是判斷教學是否高效的直接依據(jù)。新課程要求目標引領(lǐng)內(nèi)容，在課堂教學目標的定位上要具體化、層次化，針對不同的學生提出不同的要求，選定一個合理的目標，然后根據(jù)目標選取教學內(nèi)容。一節(jié)課目標的制定，首先要根據(jù)學生的情況，明確這節(jié)課要解決一個什么問題，然后為達成這個目標，采用什么更合理、有效、實用的手段。學生也只有明確了適合自己的、具體的、層次化的教學目標，才能認定目標，切實有效地學習，才能避免學習陷入盲目性和隨意性。教師應根據(jù)教學條件和學生的學習準備度，確定恰當?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設置合理的預期目標。

什么樣的語文課堂目標才是有效的？①目標要全面、具體、適宜，具有可測性。全面是指教學目標的制定要兼顧三維目標；具體是指教學目標的制定要根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合課程標準中的具體目標，確定具體可操作性的教學目標，使學生看了之后明確知道自己該做什么；適宜是指針對學生的實際狀況，考慮學生的發(fā)展性等。②教學目標是預期學生學習結(jié)果，應該用學生學習后能說什么或能做什么來陳述，盡量避免用“知道什么”“理解什么”等含糊的詞語來陳述目標。③目標的行為主體是學生，而不是教師，所以在目標的陳述中，學生一詞應省略。不能出現(xiàn)“培養(yǎng)學生……能力”“使學生……會做什么”這類句式，因為這類句式中行為主體是教師，而不是學生。

四、良好的教學氛圍是保證

良好的師生關(guān)系是搞好課堂教學的前提，因此創(chuàng)建一種民主、和諧與親密的師生關(guān)系勢在必行。在新課改形勢下，教師應從敬業(yè)愛生；改變教學作風，形成良好的教學氛圍；尊重、信任學生；擺正師生位置，調(diào)整師生關(guān)系等幾個方面來創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，樹立正確的教育觀念。課堂上，教師的鼓勵和期待會點燃學生思維的火花，教師的首肯和贊許會開啟學生心智的閘門；教師的一顰一笑，會堅定學生求索的信心；教師的風趣幽默，會給學生睿智和風范。如果課堂處處充滿著教師的關(guān)愛，處處洋溢著同學間的友善，課堂就如同溫馨的家，學生就會感到這里不僅是學習的樂園，更是生活的樂園。

總之，有利于學生身心發(fā)展的課堂才是真正有效的課堂，提高語文課堂教學實效性的途徑，也遠非上述的幾點，它涉及到各個方面，既有教師因素，也有各種教學環(huán)境的制約。隨著教學改革的推進，隨著教學新理念的深入人心，語文教學的課堂有效性會水漲船高。作為新課程改革下的教師，我們應當不斷地學習和反思，探索和改進，真正達到語文課堂教學的實效，努力提高語文課堂教學質(zhì)量。

（作者單位：湖南省新田縣教育局）