大數(shù)據(jù)在中職學(xué)校德育教育模式中的突破與創(chuàng)新

徐迎

（天津市第一輕工業(yè)學(xué)校 300131）

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)生活生產(chǎn)的每個(gè)方面都起到了重要的作用，同樣對(duì)教育工作的改革創(chuàng)新也發(fā)揮著巨大的作用。本文從德育教學(xué)工作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面分析了在大數(shù)據(jù)的背景下中職學(xué)校傳統(tǒng)的德育工作所面臨的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，歸納并總結(jié)了德育教育工作的一些創(chuàng)新思想，為我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的德育工作的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；德育教育；機(jī)遇與挑戰(zhàn)；創(chuàng)新思想

1大數(shù)據(jù)的意義與特性

大數(shù)據(jù)系統(tǒng)擁有龐大的數(shù)據(jù)信息量，以及可以快速成長(zhǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)模系統(tǒng)，并且有著十分豐富的多種多樣的數(shù)據(jù)內(nèi)容。使用者可以以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)采集與分析，形成更加全面的數(shù)據(jù)結(jié)果，為最終的決策與判斷提供更加可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。在21世紀(jì)，大數(shù)據(jù)技術(shù)到來(lái)的最重要的一點(diǎn)原因是由于網(wǎng)絡(luò)信息的集成化水平更加完善。而隨著產(chǎn)業(yè)集約化、智能化水平的提高，大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速的數(shù)據(jù)采集、全面的信息內(nèi)容、高效的整合分析等基本特性也得到了極大的增益作用，所以大數(shù)據(jù)技術(shù)常常伴有以下幾種特征。

1.1共享數(shù)據(jù)源，建立云端數(shù)據(jù)庫(kù)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，由于同一數(shù)據(jù)在同一時(shí)間可能存在許多的使用者進(jìn)行下載與傳輸，造成了大量的數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)通道中傳輸，從而占用了大量的時(shí)間，造成了網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)。所以為了緩解由數(shù)據(jù)使用人數(shù)的快速增長(zhǎng)所帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象，提出了數(shù)據(jù)開放共享化原則，使數(shù)據(jù)可以進(jìn)一步的在用戶之間高度自由化傳輸，縮減網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅r(shí)間。同時(shí)建立云端數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)可以對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的管理與統(tǒng)計(jì)，提高信息的共享化能力，為進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)據(jù)后期的開發(fā)與分析奠定了良好的基礎(chǔ)。大量在生產(chǎn)生活中所產(chǎn)生的普通數(shù)據(jù)得到了開放與共享，人們可以更加方便快捷的查詢所用的信息，提高他們的生產(chǎn)生活效率。所以，數(shù)據(jù)的開放與共享是大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨的重要前提。

1.2建立數(shù)據(jù)模型，進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)分析

進(jìn)行數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)與分析，是大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心內(nèi)容，同樣也是大數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以非常全面的記錄我們?nèi)粘５纳钚袨椋ㄟ^(guò)這些記錄可以進(jìn)行分析對(duì)比，了解到每一個(gè)人平時(shí)的生活與愛(ài)好，最終達(dá)到預(yù)測(cè)你的未來(lái)生活規(guī)劃的目的。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以提供個(gè)人的定制服務(wù)，對(duì)于未知的用戶可以根據(jù)他們的性格來(lái)建立符合他們生活規(guī)律的理論性假設(shè)，和大量的已知性格的人物數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，形成一套完整的理論體系。

1.3建立體系結(jié)構(gòu)，提升信息數(shù)據(jù)的有效價(jià)值

計(jì)算機(jī)高性能的邏輯分析能力以及海量的存儲(chǔ)記憶能力是建立大數(shù)據(jù)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。有大數(shù)據(jù)體系結(jié)構(gòu)支持的假設(shè)性理論，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與價(jià)值投資的重要理論基礎(chǔ)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷提升，信息的有效價(jià)值也在不斷的增大，可以給使用者帶來(lái)更大的利潤(rùn)效應(yīng)，從而為大數(shù)據(jù)技術(shù)的信息采集提供了更多的數(shù)據(jù)來(lái)源，使大數(shù)據(jù)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)得到更加完善，形成良性循環(huán)。

2大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到廣泛的教育領(lǐng)域?？梢詾閷W(xué)校提供有針對(duì)性、高質(zhì)量的信息數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)容量不斷增大，原有的教育手段研究得到了很大的改善，同時(shí)，為了提高信息數(shù)據(jù)的可靠性，需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行定量的分析，通過(guò)采集學(xué)生們?nèi)粘５纳钚袨椤⒏星?，進(jìn)行追蹤預(yù)測(cè)。這對(duì)傳統(tǒng)的德育教育工作產(chǎn)生了較大的影響。傳統(tǒng)的德育教育方法是通過(guò)直觀的因果關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并最終作出相關(guān)的預(yù)測(cè)判斷。因此，這對(duì)傳統(tǒng)的德育教育工作的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)是一個(gè)全新的考驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)德育教育的工作方法也有很大的改進(jìn)，能有更多的機(jī)會(huì)去把握德育教育的思想精髓。所以說(shuō)，大數(shù)據(jù)德育教育模式是一種非常有魅力且具有很高實(shí)用價(jià)值的教學(xué)模式。建立大數(shù)據(jù)德育教育開放平臺(tái)，可以帶來(lái)全新的數(shù)據(jù)、全新的機(jī)遇，成為了傳統(tǒng)德育教育工作改革的必要條件。

2.1大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作的新機(jī)遇

2.1.1提供免費(fèi)的德育教育開放平臺(tái)，改變傳統(tǒng)教育模式

在傳統(tǒng)的德育教育工作模式下，教學(xué)通常在教室里進(jìn)行，采用傳統(tǒng)的授課方式，而學(xué)生們幾乎感覺(jué)不到任何的新鮮感。面對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們通常會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗心理，使得德育教育工作的教學(xué)效果比較低。而采用免費(fèi)的德育教育開放平臺(tái)，會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生一種新鮮感，增加他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高德育教育工作的教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們學(xué)習(xí)德育知識(shí)打破了固有的時(shí)間和空間的制約，使他們可以更加自由的選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間與地點(diǎn)，選擇喜歡的話題進(jìn)行討論，從而消除了面對(duì)面交流時(shí)的尷尬。通過(guò)大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們最終可以勇敢的表達(dá)自我，表述出自己的主觀意見(jiàn)。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校的學(xué)生更愛(ài)于表現(xiàn)，更富有激情，而這個(gè)時(shí)期也更有利于進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生們形成自治型的性格，來(lái)滿足他們強(qiáng)烈的好奇心，提高德育教育的教學(xué)效果。

2.1.2提供實(shí)時(shí)更新的社會(huì)熱點(diǎn)信息，增強(qiáng)德育教育感染力

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，海量數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新，幾乎覆蓋了社會(huì)生產(chǎn)生活的每一個(gè)方面，這使得學(xué)生們可以第一時(shí)間閱讀到最新的消息，可以極大的拓寬他們所接觸的社會(huì)領(lǐng)域，提高他們的價(jià)值觀與人生觀，讓他們感覺(jué)到人與人之間的交流更加緊密。通過(guò)即時(shí)傳輸?shù)男畔?shù)據(jù)，可以幫助教育工作者們提供新鮮的素材，讓教育工作者們?cè)诮淌谡n程時(shí)更有說(shuō)服力，并在相互討論中表達(dá)學(xué)生們自己的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生們形成正確的思想道德觀念具有很大的幫助。最后還可以根據(jù)不同性格的學(xué)生，配置不同的德育教育課程內(nèi)容，形成適應(yīng)性教學(xué)體系。

2.2大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作的新挑戰(zhàn)

2.2.1德育教育工作者技術(shù)水平的有待提高

大數(shù)據(jù)技術(shù)為我們提供了很大的便利，但同時(shí)也提出了極高的要求。在過(guò)去，課堂教學(xué)是德育教育的主要教學(xué)方式，而德育教育工作者是教學(xué)的主體，其唯一的優(yōu)勢(shì)是增加師生之間的面對(duì)面交流，但往往因?yàn)闊o(wú)法了解學(xué)生們?nèi)粘Ｅd趣愛(ài)好，造成雙方之間沒(méi)有共同的話題，造成了雙方交流的隔閡，使學(xué)生產(chǎn)生反感與抵觸情緒，嚴(yán)重影響師生之間的交流效果。大數(shù)據(jù)技術(shù)增大了德育教育課程的教授范圍與內(nèi)容，改變了師生之間的交流方式，提高了課堂教學(xué)課題的品質(zhì)。這就需要德育教育工作者們不僅有專業(yè)的德育教育工作技能與經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用有著一定的專業(yè)水平，敏銳的數(shù)據(jù)采集能力，精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析能力，全面的數(shù)據(jù)整合能力。大數(shù)據(jù)技術(shù)為德育教育工作帶來(lái)了更多的信息內(nèi)容，增加了與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生們自身的利益訴求可以更為方便快捷的得到了解，進(jìn)行有針對(duì)性的判斷與分析，并與教學(xué)書本的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生們可以逐漸接受新的德育教育模式。因此，想要適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代全新的德育教育工作，就需要不斷的改善原有的德育教育模式，提高整體教學(xué)品質(zhì)，開發(fā)出具有高層次、系統(tǒng)性的理論知識(shí)，提高學(xué)生們對(duì)德育教育課堂教學(xué)的關(guān)注度。從而，采集到更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，更為良好的教學(xué)方法，為今后德育教育工作的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2.2.2德育教育工作的方法有待改善

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，傳統(tǒng)的德育教育工作方法已不能適應(yīng)這一技術(shù)，工作方式的創(chuàng)新是必要的。在過(guò)去，德育教育課程主要是通過(guò)課堂教學(xué)的形式進(jìn)行教授的，受到教室空間、教學(xué)環(huán)境、課堂氣氛等因素的影響，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性并不高。而是通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，教學(xué)方式產(chǎn)生了多樣化，加強(qiáng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)意識(shí)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣挑選自己喜歡的案例進(jìn)行分析，通過(guò)這種新的教學(xué)方式可以提高教學(xué)效果。達(dá)到傳統(tǒng)的教學(xué)目的與新的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)行為與學(xué)生們的思想感情相結(jié)合，了解學(xué)生們的個(gè)體數(shù)據(jù)狀況，進(jìn)行定量、定性的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生們的思想開放動(dòng)向，最終建立富有感情的、合理的教學(xué)方法。

3大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作的新思想

3.1形成了更為和諧的德育教育環(huán)境

通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、家庭環(huán)境三者形成相互統(tǒng)一、相互作用的形態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)學(xué)生德育教育的成長(zhǎng)起著基礎(chǔ)性的作用，父母作為德育教育工作的啟蒙老師對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生之間相互交流，彼此之間討論著不同的觀點(diǎn)與看法，所產(chǎn)生的共同的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生們有著強(qiáng)烈的指導(dǎo)作用。通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，感受課堂的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生們德育教育的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。所以通過(guò)大數(shù)據(jù)德育教育開放平臺(tái)，將學(xué)生們?cè)诟鞣N環(huán)境下所產(chǎn)生的行為和思想進(jìn)行統(tǒng)一管理，分析并整理出學(xué)生們的德育教育問(wèn)題。建立信息共享中心，讓家長(zhǎng)和老師們了解學(xué)生們所存在的個(gè)性化問(wèn)題，有針對(duì)性的解決不同學(xué)生的不同問(wèn)題。形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三者共同進(jìn)行德育教育的良好和諧環(huán)境。

3.2建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)德育知識(shí)的意識(shí)

改變傳統(tǒng)的德育教育工作者與學(xué)生之間的教學(xué)模式，建立德育教育小組，由學(xué)生們自行討論最新的時(shí)事熱點(diǎn)，并由德育教育工作者擔(dān)任小組顧問(wèn)，形成一種相互溝通、相互理解、相互學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。同時(shí)，討論的信息內(nèi)容多樣化，討論的活動(dòng)形式開放化，使德育教育工作者與學(xué)生們可以進(jìn)行民主的、平等的對(duì)話。而在這種和諧開放的交流與理解中，學(xué)生們學(xué)習(xí)德育課程的積極性被極大的提高，他們會(huì)主動(dòng)的去了解學(xué)習(xí)更多的德育知識(shí)，并把德育工作者當(dāng)成他們的朋友。通過(guò)積極的對(duì)話與溝通，德育教育工作者可以幫助他們建立正確的人生觀與價(jià)值觀，并積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_的判斷與分析問(wèn)題，達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我啟發(fā)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.3加強(qiáng)德育教育學(xué)習(xí)內(nèi)容的監(jiān)督

為了防止在德育教育工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤內(nèi)容的引導(dǎo)，中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作必須進(jìn)行有效的監(jiān)督。構(gòu)筑大數(shù)據(jù)德育教育開放平臺(tái)，不僅僅是為了信息的公開與共享，更重要的是希望學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三者之間可以共同的進(jìn)行信息管理與監(jiān)督。比如，通過(guò)開放平臺(tái)家長(zhǎng)們可以監(jiān)督老師與學(xué)生之間的信息交流，學(xué)生們相互之間、老師們相互之間也同樣可以進(jìn)行，最終達(dá)到德育教育開放平臺(tái)健康發(fā)展的目的。這樣可以充分的發(fā)揮學(xué)生們的自律性，有助于學(xué)生們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并改正自身或他人的問(wèn)題，提高德育教育工作內(nèi)容的正確性。

3.4提升德育教育工作中的隱性教育

目前，德育教育工作的主要內(nèi)容是在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)如何加強(qiáng)通過(guò)德育教育手段解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，相對(duì)于傳統(tǒng)的德育教育工作，德育教育工作中隱性教育的提出，其目的是改變?cè)械挠泄潭ㄕn時(shí)的德育教育課程，使德育教育工作融入到教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在日常的學(xué)習(xí)生活中往往都存在著各種各樣的現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，而這些問(wèn)題其實(shí)是最好的德育教學(xué)素材，通過(guò)這些素材學(xué)生們可以更加形象的記住德育教育知識(shí)的內(nèi)容，形成強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)對(duì)比作用。這就對(duì)隱性教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了有力的理論支持，使得德育教育工作的效果得到了整體優(yōu)化。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作是一件長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，而在實(shí)際的教育過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，改善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)品質(zhì)，加深他們的思想道德觀念是非常重要的。所以，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)可以更深入的了解學(xué)生們的思想意識(shí)，進(jìn)行更深層面的對(duì)話與溝通，更主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐交流，最終形成完整的、正確的思想道德價(jià)值觀和人生觀，有著十分重要的長(zhǎng)期促進(jìn)作用。

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