新課改下初中地理讀圖能力的培養(yǎng)探討

文/ 諶勇

新課改下初中地理讀圖能力的培養(yǎng)探討

文/ 諶勇

地圖作為地理知識(shí)的重要組成部分，在地理教學(xué)過程中起到輔助作用，能夠更加直觀、清晰的將地理現(xiàn)象及地理規(guī)律呈現(xiàn)出現(xiàn)，降低了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)難度，所以，在初中地理教學(xué)過程中，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章強(qiáng)調(diào)了初中地理讀圖能力培養(yǎng)的重要性，針對(duì)新課改下初中地理讀圖能力培養(yǎng)中存在的問題，提出了有效的培養(yǎng)策略，希望能夠起到教學(xué)指導(dǎo)作用。

地理地圖具有較強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)用性較強(qiáng)，掌握正確的地圖讀圖方法和技巧，可以為人們的生活帶來更多的方便。在新課改教學(xué)理念中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理以及培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)的重要性，為了提高學(xué)生的地理綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生將所學(xué)地理知識(shí)靈活應(yīng)用于生活中，解決實(shí)際問題，就需要充分利用地理地圖的輔助作用，所以，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)看、會(huì)用地理地圖。

1 初中地理讀圖能力培養(yǎng)的重要性

通過培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力，可以借助線條、圖像、色彩等元素，更加簡(jiǎn)明、清晰的將豐富的地理信息呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)文字理論的印象和理解。同時(shí)，還可以使學(xué)生在觀察、分析地理地圖過程中，在大腦中構(gòu)建立立體影像，提高學(xué)生的地理綜合素質(zhì)，能夠?qū)⒌乩淼貓D與文字理論相結(jié)合，解決生活中遇到的困難?？偟膩碚f，初中地理讀圖能力的培養(yǎng)是非常重要的，可以有效促進(jìn)新課改教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是提高初中地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的必要措施，也是提高初中學(xué)生地理綜合素質(zhì)的有效途徑，是當(dāng)前初中地理教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，必須提高重視力度。

2 初中地理讀圖能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

對(duì)當(dāng)前的初中地理讀圖培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中還存在很多問題有待解決，導(dǎo)致學(xué)生的地理讀圖能力較弱。首先，大多數(shù)初中學(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到地理地圖在地理學(xué)習(xí)過程中的重要性，讀圖意識(shí)淡薄，再加上在小學(xué)階段沒有接觸過地理地圖，對(duì)地理地圖不感興趣，認(rèn)為就是簡(jiǎn)單的線條和圖形組成，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中，運(yùn)用地圖的次數(shù)較少，缺乏讀圖積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)造成了不利影響。其次，學(xué)生沒有掌握正確的讀圖方法，雖然對(duì)地理地圖進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)，但僅僅是對(duì)地圖數(shù)據(jù)及信息的記憶，沒有根據(jù)地圖對(duì)地理現(xiàn)象規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，在遇到相似地圖的時(shí)候，學(xué)生仍然無(wú)法正確解讀其中所包含的各種地理信息。最后，在地理教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生無(wú)法在大腦中構(gòu)建立體式圖像，地圖空間層次感較差，對(duì)于經(jīng)緯網(wǎng)、地球自轉(zhuǎn)等立體空間感較強(qiáng)的地理知識(shí)不夠理解，無(wú)法利用根據(jù)地理地圖解決遇到的問題。這些都是當(dāng)前初中地理讀圖能力培養(yǎng)過程中存在的問題，必須制定有效措施加以解決。

3 新課改下初中地理讀圖能力培養(yǎng)策略

在初中地理教學(xué)過程中，探索、總結(jié)一套科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)是非常重要且必要的。

3.1 強(qiáng)化學(xué)生的讀圖意識(shí)

通過強(qiáng)化學(xué)生的讀圖意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣，可以為地理讀圖能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利基礎(chǔ)。在初中地理教學(xué)過程中，老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生了解地圖在地理學(xué)習(xí)過程中所扮演的角色，提高對(duì)地圖的重視力度。然后以地圖上的方向、比例尺圖例等為入手點(diǎn)，對(duì)地圖上所包含的各種地理信息進(jìn)行詳細(xì)講解，利用地圖上的特殊色彩、線條等吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣。同時(shí)在講解地理理論知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)與地圖的聯(lián)系，充分發(fā)揮地圖的輔助作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。

3.2 傳授學(xué)生正確的讀圖方法

地理地圖都是有一定規(guī)律的，在對(duì)學(xué)生的讀圖能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要從地理地圖規(guī)律入手，傳授學(xué)生正確的讀圖方法，提高學(xué)生的讀圖能力。比如在學(xué)習(xí)我國(guó)行政省份的時(shí)候，可以先讓學(xué)生了解我國(guó)的省級(jí)行政省份分為34個(gè)，分別包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、以及2個(gè)特別行政區(qū)，然后再利用地圖總結(jié)各個(gè)行政省份的分布關(guān)系，使學(xué)生逐個(gè)掌握各個(gè)省份的具體地理位置，實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的空間層次感

很多初中地理知識(shí)都具有較強(qiáng)的立體空間感，僅僅通過對(duì)地圖平面信息的解讀，是無(wú)法真正掌握其中所包含的地理知識(shí)的，所以便需要培養(yǎng)學(xué)生的空間層次感。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思維能力和想象能力的培養(yǎng)，利用地圖中地理元素的范圍大小、遠(yuǎn)近關(guān)系等，幫助學(xué)生在大腦中構(gòu)建地理立體圖像，形成空間概念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)地理事物的大小、形狀、距離等地理知識(shí)的真正掌握。

3.4 充分發(fā)揮版圖效應(yīng)

版圖效應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力的一種有效手段。在初中地理教學(xué)過程中，老師應(yīng)該以教材內(nèi)容為核心，借助地理地圖吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮版圖效應(yīng)，使地理知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣，使學(xué)生能夠通過對(duì)地圖的記憶加深對(duì)地理知識(shí)的印象。同時(shí)，還需要注重對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)完章節(jié)地理知識(shí)之后，讓學(xué)生對(duì)照課本上的地圖進(jìn)行臨摹，通過對(duì)版圖形狀、輪廓的掌握，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)地理知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

4 結(jié)語(yǔ)

地理屬于初中階段新增的一門學(xué)科，對(duì)于剛接觸地理知識(shí)的學(xué)生來說，很多知識(shí)都是比較難以理解和掌握的，而地理地圖可以以一種更加直觀、簡(jiǎn)單的方式將地理知識(shí)呈現(xiàn)出現(xiàn)，是初中地理教學(xué)中必不可少的重要工具。在新課改教學(xué)背景下，通過強(qiáng)化學(xué)生的讀圖意識(shí)，傳授學(xué)生正確的讀圖方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間層次感，充分發(fā)揮版圖效應(yīng)等策略，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的地理讀圖能力，充分發(fā)揮出地圖在地理教學(xué)中的輔助作用，提高初中地理教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)最終目標(biāo)。

（作者單位：湖南省安化縣東坪鎮(zhèn)東坪中學(xué)）