分析初中物理教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的有效路徑

張長勝

摘 要：物理作為實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識過程中需要積極地參與實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生有效掌握初中物理知識。因此，教師在物理實(shí)踐教學(xué)的過程中需要重點(diǎn)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和掌握物理知識。這不僅符合物理課改的要求，而且也能夠讓學(xué)生從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和與價值觀這三維目標(biāo)中深刻地理解物理知識。從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)角度分析，這不僅要求學(xué)生能夠?qū)嵉貐⑴c物理實(shí)驗(yàn)過程中，而且還要善于運(yùn)用眼睛觀察、動手操作以及心靈感悟，使得物理知識能夠能夠深入學(xué)生的思想中。本文重點(diǎn)地分析了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在初中物理實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；有效路徑

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-064-01

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一、從學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的資源

第一，物理知識和人們的生活之間具有十分密切的關(guān)系，同時初中物理教材中許多知識都與學(xué)生的生活具有聯(lián)系性，這就為教師開展體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)提供良好的條件，因此，教師要善于從學(xué)生中找到體驗(yàn)學(xué)習(xí)的資源；第二，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的是充分調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，這就需要重視在實(shí)踐教師過程中有效掌握初中學(xué)生對物理知識的認(rèn)知特點(diǎn)，并能夠和學(xué)生的思維邏輯建立良好的關(guān)系，進(jìn)而提升學(xué)生掌握物理知識的能力；第三，教師可以根據(jù)物理知識在生活中的實(shí)際運(yùn)用而不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在感知物理知識的基礎(chǔ)上而有效參與學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對物理知識的好奇。例如初中物理知識中的關(guān)于慣性的知識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察人們身邊所發(fā)生的慣性，然后讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的知識進(jìn)行解釋。如人們的乘車過程中，如果遇到突然啟動、加速、剎車以及減速等情況，人的身體會發(fā)生傾斜，這就是人們在生活中所經(jīng)常遇見的慣性問題，教師在講授這節(jié)知識過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察和體驗(yàn)慣性的狀態(tài)，然后再將慣性發(fā)生的條件、原因以及應(yīng)用等知識傳遞給學(xué)生，通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解以及掌握物理知識。

二、注重從實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理知識

教師在初中物理實(shí)踐教學(xué)過程中運(yùn)用體驗(yàn)式的模式，就是讓學(xué)生能夠在切實(shí)參與物理知識的體驗(yàn)活動中，更好地幫助學(xué)生提升對物理知識學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在實(shí)踐教學(xué)中，要重視設(shè)計體驗(yàn)的活動，并能夠讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中更好地感受物理知識，進(jìn)而加深學(xué)生對物理知識的理解能力。因此，教師在課前要設(shè)計好體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時明確學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中所需要掌握的內(nèi)容。此時教師在充分閱讀和分析物理教材的基礎(chǔ)之上，再通過體驗(yàn)式的方式而有效提升學(xué)生對物理知識的理解能力。這就能夠有效促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)式的模式中感受到物理知識的奇妙之處。同時在參與體驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而感受到體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式所具有的獨(dú)特價值。例如初中物理知識中關(guān)于物態(tài)變化的知識，教師在進(jìn)入這部分內(nèi)容的講解時，就可以先找戴眼鏡的學(xué)生參與體驗(yàn)，首先把教室內(nèi)空調(diào)溫度調(diào)高一些，一段時間之后，讓戴眼鏡的學(xué)生走到教室外邊，此時觀察鏡片發(fā)生哪些變化，然后再讓戴眼鏡的學(xué)生從教室外邊走進(jìn)教室內(nèi)，此時讓全班學(xué)生觀察眼鏡所發(fā)生的變化。戴眼鏡的學(xué)生會看不見任何東西，而其他的學(xué)生則會觀察到眼鏡上有一層霧，然后霧會變成水珠，這就是液化現(xiàn)象。教師通過組織學(xué)生參與體驗(yàn)的方式而促進(jìn)學(xué)生更好地掌握液化知識，同時也可以有效提升學(xué)生對本節(jié)知識學(xué)習(xí)的興趣。

三、開展多樣化的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動

初中物理教材中所涉及的物理知識較多，同時也是人們的日常生活中所經(jīng)常遇見的，這對教師的教學(xué)帶來良好的啟示：教師運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)方式可以增加多樣化的教學(xué)方式，這不僅能夠有效豐富物理課堂教學(xué)模式，而且對學(xué)生掌握物理知識也帶來幫助。例如教師在講授運(yùn)動中的參照物這一知識中，可以組織學(xué)生去上車體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在車上向外看時，會看到車外部的景物逐漸地向后移動，而當(dāng)學(xué)生觀察上車的司機(jī)以及其他的乘客時，他們又是靜止的，此時學(xué)生就能夠感受到選擇不同的參照物，他們所觀察到的物體就是不同的運(yùn)動情況，讓學(xué)生通過實(shí)際參與體驗(yàn)，就可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握參照物這一知識點(diǎn)，同時學(xué)生還可以運(yùn)用此知識解釋生活中許多的現(xiàn)象。此外，教師還可以積極地創(chuàng)造體驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而提升學(xué)生掌握物理知識的能力，例如教師在講授物理知識中的靜電知識時，可以提供給學(xué)生一些道具，如梳子，讓學(xué)生運(yùn)用梳子和頭發(fā)進(jìn)行摩擦，從而使得學(xué)生能夠有效感受靜電的存在。通過這種方式使得學(xué)生對靜電的理解會更加深刻，進(jìn)而也更好地保證學(xué)生對物理知識的體驗(yàn)效果。

結(jié)束語

總之，物理學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，指的是教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過程中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生能夠親身體會物理知識和生活之間的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地掌握物理知識。因此，教師根據(jù)初中物理教材中的知識而設(shè)計良好的活動讓學(xué)生能夠體驗(yàn)物理知識，并且從中掌握物理知識以及運(yùn)用解釋一些物理現(xiàn)象。初中物理實(shí)踐教學(xué)過程中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐中，從而觀察和分析各種物理現(xiàn)象，進(jìn)而有效提升初中學(xué)生掌握物理知識的能力。通過上述分析可知，教師需要結(jié)合物理內(nèi)容而有效設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中能夠更好地掌握物理知識，同時體驗(yàn)參與其中的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

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