音樂(lè)在《文化生活》教學(xué)中的運(yùn)用

沈海華

摘 要：音樂(lè)能夠給人真善美，高中思想政治必修3是《文化生活》追求真善美，而音樂(lè)屬于文化又是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此，音樂(lè)在《文化生活》教學(xué)中的運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生在傳遞正能量、追求真善美中自由全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；文化生活；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）14-061-01

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欣賞和歌唱與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的音樂(lè)，挖掘歌曲中蘊(yùn)含的《文化生活》每一課教學(xué)的資源。不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，更幫助學(xué)生富有感情地理解事物、理解知識(shí)，達(dá)到“真正理解”的目的。

在《體味文化》這一框，欣賞和歌唱譚維維《給你一點(diǎn)顏色》和2016年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《華陰老腔一聲喊》（2016年高考文化選擇題），這是華陰老腔與流行搖滾的完美結(jié)合，挖掘了堪稱(chēng)中國(guó)最古老的搖滾——“華陰老腔”（起源于陜西的民間戲曲，屬于國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄）。學(xué)生可以從中感悟文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，文化是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。也可以用在第二單元，學(xué)生可以從中感悟?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化如文化遺產(chǎn)要傳承發(fā)展和創(chuàng)新。還可以用在《文化創(chuàng)新的源泉和作用》這一框，學(xué)生可以從中感悟社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉，反過(guò)來(lái)，文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，促進(jìn)民族文化的繁榮。正因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐中存在環(huán)境污染和人的不誠(chéng)信等問(wèn)題，才有這首歌的創(chuàng)作，歌曲不是憑空產(chǎn)生的，它源于生活，反過(guò)來(lái)，這首歌可以警示人們要誠(chéng)信和保護(hù)環(huán)境，也給民族文化的繁榮提供了借鑒。

在《文化塑造人生》這一框，讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的一首歌，說(shuō)明理由并唱出來(lái)和大家分享。一位男生說(shuō)自己最喜歡的一首歌是《冬天里的一把火》，因?yàn)樗鼰崆?，并且他們有個(gè)三人組合可以上臺(tái)邊唱邊跳。他們的表演讓大家都感覺(jué)到了他們的熱情如火，也感悟了文化塑造人生，優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

在《文化在交流中傳播》這一框，播放水墨風(fēng)格的視頻，欣賞和歌唱周杰倫的“中國(guó)風(fēng)”《青花瓷》。瓷器是中國(guó)的驕傲！而中國(guó)的瓷都是景德鎮(zhèn)，是江西的驕傲！瓷器的傳播，不僅是商業(yè)貿(mào)易，同時(shí)也在傳播中華文化。學(xué)生從中感悟，商業(yè)貿(mào)易是文化交流的重要途徑。同時(shí)，周杰倫的《青花瓷》的作詞人是方文山，是臺(tái)灣的客家人，祖籍是江西省贛州市某村。方文山，是贛州的驕傲。學(xué)生從中感悟，人口遷徙也是文化傳播的重要途徑。作為中國(guó)江西贛州的學(xué)生，他們會(huì)因此更有自豪感、自尊心和自信心。

在《傳統(tǒng)文化的繼承》、《文化在繼承中發(fā)展》這兩框，欣賞和歌唱贛州本地原創(chuàng)歌曲《最?lèi)?ài)是贛州》。學(xué)生感嘆：“原來(lái)贛州這么美?。　弊鳛橼M州的本土學(xué)生，看到在我們身邊也有那么多那么好的傳統(tǒng)文化，要繼承傳統(tǒng)、推陳出新，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)本土優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、以自己作為一名贛州人為榮。

在《文化創(chuàng)新的途徑》這一框，欣賞英國(guó)達(dá)人秀影子舞，背景音樂(lè)是深情勵(lì)志的歌曲《Read All About It Part III》，實(shí)在是非常完美的結(jié)合，讓很多人淚流滿面。正是因?yàn)橛羞@么優(yōu)秀的節(jié)目，才有了中國(guó)達(dá)人秀。學(xué)生可以感悟文化創(chuàng)新要堅(jiān)持的基本途徑之一是面向世界、博采眾長(zhǎng)。

在《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》這一框，欣賞和歌唱S.H.E的《中國(guó)話》，并且讓學(xué)生感悟漢字書(shū)寫(xiě)了中華文化，傳承了中華文明，是中華文明的重要標(biāo)志，也是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證之一。

在《博大精深的中華文化》這一框，欣賞和歌唱不同國(guó)家的經(jīng)典音樂(lè)，讓學(xué)生感悟中華文化博大精深中的獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷（獨(dú)特性）；欣賞和歌唱不同地域的經(jīng)典音樂(lè)，讓學(xué)生感悟中華文化博大精深中的一方水土，一方文化（區(qū)域性），作為閩南人的我可以唱經(jīng)典閩南歌《愛(ài)拼才會(huì)贏》，大部分學(xué)生作為贛州客家人，可以唱贛南采茶戲、興國(guó)山歌等國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；欣賞和歌唱不同民族的經(jīng)典音樂(lè)，讓學(xué)生感悟中華文化博大精深中的中華之瑰寶，民族之驕傲（民族性）。

在《永恒的中華民族精神》這一框，播放和演唱成龍、劉媛媛演唱的歌曲《國(guó)家》。這首歌，學(xué)生說(shuō)是我給他們欣賞和歌唱過(guò)的最具正能量的歌，大家都是滿滿的愛(ài)國(guó)之情。讓學(xué)生理解中華民族精神是以愛(ài)國(guó)主義為核心的，可以增強(qiáng)他們的認(rèn)同感和歸屬感。正如匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)，教孩子好的音樂(lè)不只是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的問(wèn)題，而是有關(guān)民族生存的問(wèn)題。

在《色彩斑斕的文化生活》這一框，我們要發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，因此，在班級(jí)里也要有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)。學(xué)校每年都會(huì)舉行校園歌手大賽，我們?cè)诎嗬镆部梢耘e行班級(jí)歌手大賽，讓喜歡、愿意唱的學(xué)生PK，還可以借鑒音樂(lè)比賽節(jié)目的模式，打造精彩形式，讓唱的和聽(tīng)的同學(xué)都能共同快樂(lè)。

在《走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》這一框，欣賞和歌唱霍尊的獲得《中國(guó)好歌曲》冠軍的原創(chuàng)歌曲《卷珠簾》?！爱?huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”，這是《滕王閣序》中的一句，也是《卷珠簾》歌名的由來(lái)。這首帶著濃厚中國(guó)風(fēng)的歌曲鉆進(jìn)了人們的心坎。中國(guó)很火的不少音樂(lè)比賽節(jié)目以及更多的娛樂(lè)節(jié)目都是“舶來(lái)品”，引進(jìn)來(lái)的多，原創(chuàng)的少。

在《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》這一框，以“誰(shuí)讓你感動(dòng)？”導(dǎo)入，讓大家說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)。再播放和歌唱童安格演唱的《把根留住》，配上天津白芳禮老人無(wú)私奉獻(xiàn)捐資助學(xué)的圖片，讓學(xué)生感悟誰(shuí)都可以做慈善。欣賞和歌唱改編自《明天會(huì)更好》的關(guān)于“小悅悅事件”的《用生命喚醒》，讓學(xué)生感悟要伸出援助之手。欣賞譚晶、豆豆演唱的《生命》，這首歌的創(chuàng)作背景是湖北荊州長(zhǎng)江大學(xué)十多名大學(xué)生為救兩名落水少年搭成“人梯”，兩名少年獲救，三名大學(xué)生不幸被江水吞沒(méi)。讓學(xué)生在淚光中感悟理性奉獻(xiàn)。最后，欣賞和歌唱陶紅演唱的《習(xí)主席寄語(yǔ)》，讓學(xué)生感悟要在社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐中，加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。