電商視覺設(shè)計課程的人才培養(yǎng)與教學(xué)方法探究

王慧麗

摘要：基于互聯(lián)網(wǎng)時代中，電子商務(wù)如影隨形這一實況，提出了做好電子商務(wù)設(shè)計的人才培養(yǎng)這一建議。具體加大對網(wǎng)站設(shè)計與研發(fā)人員培養(yǎng)力度，使其具備一定的業(yè)務(wù)技能與職業(yè)素質(zhì)，能夠勝任電子商務(wù)網(wǎng)站視覺設(shè)計的工作職位，本文對《電商視覺設(shè)計》人才培養(yǎng)與教學(xué)方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：《電商視覺設(shè)計》；網(wǎng)站設(shè)計；網(wǎng)站看法；人才；教學(xué)方法

現(xiàn)階段，數(shù)字化媒體如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)出來，藝術(shù)設(shè)計也處于不斷創(chuàng)新發(fā)展的模式中，二維視覺傳達(dá)設(shè)計逐漸演變成網(wǎng)絡(luò)、移動通信以及LED等多維設(shè)計，UI界面在智能手機(jī)與平板電腦中擁有較大的應(yīng)用頻率?！峨娚桃曈X設(shè)計》課程教學(xué)也應(yīng)該積極迎合新時期下市場發(fā)展需要，改善教學(xué)方法以及優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。本文以電商視覺設(shè)計課程的人才培養(yǎng)為論點，展開相關(guān)論述。

一、《電商視覺設(shè)計》課程人才培養(yǎng)實況

一是對經(jīng)濟(jì)市場需要認(rèn)識方面存在片面性。在4G智能手機(jī)與平板電腦所向披靡的局勢中，UI界面設(shè)計人才長期處于短缺的狀態(tài)中。但是國內(nèi)眾多學(xué)校對這一人才需求態(tài)勢認(rèn)識上體現(xiàn)出薄弱性，與UI界面設(shè)計、電子書規(guī)劃理論以及軟件教學(xué)相關(guān)的課程屈指可數(shù)。二是課程體系在編制上缺乏完善性?；A(chǔ)課程、專業(yè)課程以及設(shè)計實踐這三大模塊與UI界面設(shè)計的數(shù)字藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)性微弱，專業(yè)課程特質(zhì)性薄弱化，也沒有將現(xiàn)代社會發(fā)展形式與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新情況融入其中，課程體系完善性的缺乏，使具備界面設(shè)計特長的人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)上存在較大難度。

目前電商視覺設(shè)計課程的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程都還僅停留在軟件功能的教學(xué)上，而針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的很少。近幾年來國內(nèi)各高校大都把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入到電子商務(wù)課程中，而很少有融入電商視覺設(shè)計課程之中的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入到針對景德鎮(zhèn)特色陶瓷飾品的電商視覺課程建設(shè)與實踐的目前國內(nèi)尚沒有。所以，如何加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并將其融入高職電商視覺設(shè)計課程的過程中，培養(yǎng)出滿足社會市場需求的專業(yè)人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是我們高職院校目前亟待解決的一個問題。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代中《電商視覺設(shè)計》課程人才培養(yǎng)的教學(xué)方法

（一）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容擇選憑據(jù)

參照工作崗位知識、技能、素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)確定《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)范疇是基礎(chǔ)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要有行業(yè)教育專家、企業(yè)技術(shù)專家、歷屆從事本專業(yè)畢業(yè)生以及在校教師的全力合作，借助市場調(diào)研等途徑掌握企業(yè)對職位知識與技能提出的標(biāo)準(zhǔn)。依照視覺設(shè)計行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計理念與新興技術(shù)確定課程內(nèi)容[1]。也可以依照職位工作運轉(zhuǎn)的實際程序編制課程教學(xué)內(nèi)容，這需要對企業(yè)代表性工作項目進(jìn)行深度剖析，在多次研究中將電商視覺設(shè)計工作程序提取出來，旨在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。此外在對《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置之時，應(yīng)該將商業(yè)價值元素與藝術(shù)人文素養(yǎng)整合其中，旨在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。

2.《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)內(nèi)容編制工作

上述工作運行始終應(yīng)該遵照培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能這一規(guī)則，將實際工作任務(wù)以及其設(shè)計流程為憑據(jù)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的整體性與規(guī)范性，使布置的教學(xué)任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)性特征。把每一個學(xué)習(xí)情景視為一個完整性設(shè)計過程的依托。此外在教學(xué)過程中始終堅持虛擬化學(xué)習(xí)場景與現(xiàn)實工作環(huán)境一致性原則，以網(wǎng)站界面規(guī)劃為起點，在原有規(guī)劃程序與商務(wù)規(guī)劃理念的導(dǎo)向下科學(xué)的規(guī)劃商貿(mào)平臺界面，在項目獨立規(guī)劃與完備性規(guī)劃制作程序的輔助下落實企業(yè)網(wǎng)站界面的設(shè)計工作，在FLASH網(wǎng)站界面設(shè)計任務(wù)完成的情況下，構(gòu)建WEB系統(tǒng)界面設(shè)計的課程教學(xué)模式。在教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該積極踐行情景化教學(xué)模式，應(yīng)用項目教學(xué)方法，以實踐為依托強(qiáng)化課程教學(xué)內(nèi)容的特質(zhì)性，使理論與實踐知識始終處于“連體”狀態(tài)中。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式對其科學(xué)應(yīng)用

1.教學(xué)模式的革新

一是以創(chuàng)作為主體，項目可以被視為媒介體是協(xié)助專業(yè)學(xué)生對企業(yè)為實戰(zhàn)項目創(chuàng)造流程有整體性了解；二是將學(xué)生的主體地位凸顯出來，在多維度、開放式教學(xué)氣氛中使學(xué)生的思維融入進(jìn)創(chuàng)作進(jìn)程中；三是采用示范教學(xué)模式，將學(xué)生創(chuàng)作成績與行業(yè)作品施以對照評價，旨在強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。

2.多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用

一是應(yīng)用分層教學(xué)方法。將文本知識視為核心，學(xué)生為教學(xué)的主體，教師發(fā)揮導(dǎo)向作用，教與學(xué)處于同一等級上，融入因材施教這一現(xiàn)代化教學(xué)理念，對不同時期中不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生布置不同任務(wù)[2]。例如在第一階段依照學(xué)情，使學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生組隊，使他們在協(xié)助中強(qiáng)化網(wǎng)站設(shè)計技能；在第二階段在對電商企業(yè)和景德鎮(zhèn)特色陶瓷飾品等企業(yè)充分進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，將電商視覺設(shè)計主要工作過程進(jìn)行細(xì)分與整合，確定若干個必修工作過程和選修工作過程。對學(xué)生采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新的課程體系方案進(jìn)行分組教學(xué)，課程結(jié)束后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行對比，同時組織院內(nèi)、外專家對兩組進(jìn)行能力的綜合評價。

二是應(yīng)用感性遷移教學(xué)方法。實質(zhì)上就是將微課、視頻等多樣化素材整合進(jìn)《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)中，并整合啟發(fā)式教學(xué)理念，使學(xué)生對設(shè)計理念有全面性認(rèn)識，樹立創(chuàng)新精神，在思考中收獲更多靈感，達(dá)到遷移創(chuàng)作理念與設(shè)計形式的目標(biāo)。

三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并將其整合進(jìn)課程教學(xué)體系中。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程知識的同時可以同步創(chuàng)建和設(shè)計自己的電商網(wǎng)站。同時教師積極組織學(xué)生對與《電商視覺設(shè)計》課程相關(guān)的具有代表型項目進(jìn)行欣賞、點評與分析、對結(jié)構(gòu)或內(nèi)容殘缺的案例成因進(jìn)行深度解析。這一新興教學(xué)方法在《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)進(jìn)程中的應(yīng)用，在強(qiáng)化是對知識、技能學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面發(fā)揮的作用是極為顯著的，為《電商視覺設(shè)計》課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)注入能量。

三、結(jié)語

其實，《電商視覺設(shè)計》人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)可以采用的教學(xué)方法是多樣化的，本文受篇幅的限制只是淺淺而談。情景體驗教學(xué)方法的應(yīng)用，使多媒體成為課程知識呈現(xiàn)的載體，使學(xué)生有身臨其境之感。專業(yè)教師在實際教學(xué)中應(yīng)該積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以多樣化媒介為依托達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。同時有選擇性的借鑒國際最新教學(xué)理念與方法，在Web項目創(chuàng)作實踐方法的協(xié)助下，充實學(xué)生建設(shè)商務(wù)網(wǎng)站的知識與技能，落實復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)。此論文將作為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的高職電商視覺設(shè)計課程體系建設(shè)與實踐”省級課題的研究成果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃超，張偉，馬懷志.應(yīng)用型本科視角下C語言程序設(shè)計課程教學(xué)存在的問題與探究[J].科技視界，2015，32：76-77+310.

[2]包昊罡，康佳，李艷燕，齊虎春.基于設(shè)計的“協(xié)作-探究”教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2015，06：70-78.