標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)造形方法教學(xué)探析

于四維

[本文系四川省教育廳資助科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號為16SB0157]

摘要：標(biāo)志設(shè)計(jì)作為一門實(shí)用的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式，通過利用獨(dú)特的思維以及巧妙的手法，用精簡的符號化視覺語言把信息傳遞給受眾。通過在進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)工作過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生受到模式教育的影響，對于標(biāo)志的本質(zhì)無法從理論角度來進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，亦不能明確標(biāo)志的創(chuàng)作規(guī)律。作為一名教育工作者，有義務(wù)幫助學(xué)生提高標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)的思維意識，能夠準(zhǔn)確掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本形式以及內(nèi)在語言。文章重點(diǎn)就標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)造形的方法和教學(xué)展開分析和探討，希望可以促進(jìn)標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)踐與教學(xué)工作的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：標(biāo)志設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)造形；方法教學(xué)

一、關(guān)于標(biāo)志的基礎(chǔ)造形

標(biāo)志設(shè)計(jì)的本質(zhì)是基于視覺構(gòu)成美學(xué)的圖形圖像研究，是對基礎(chǔ)形態(tài)創(chuàng)造的過程，重點(diǎn)在于把握基礎(chǔ)圖形的無限表達(dá)形式。對于標(biāo)志來講，其基礎(chǔ)造形的設(shè)計(jì)是對標(biāo)志各種形態(tài)無限變化的思索，是對標(biāo)志形態(tài)的創(chuàng)新、創(chuàng)造，也是對創(chuàng)作者審美的考驗(yàn)。標(biāo)志的基礎(chǔ)造形是整個標(biāo)志的基礎(chǔ)，具有非常重要的作用。

標(biāo)注的基礎(chǔ)造形主要構(gòu)成元素是點(diǎn)、線、面，標(biāo)志基本圖形中的點(diǎn)是設(shè)計(jì)表現(xiàn)中的小單元，以吸引視覺中心為主要功能。理論上講點(diǎn)作為基本單位，沒有面積的意義，沒有指向性，沒有屬性形態(tài)。但是通過進(jìn)行點(diǎn)與點(diǎn)之間的排列，在標(biāo)志基礎(chǔ)造形上體現(xiàn)出來一定的秩序感，可以起到引導(dǎo)、集中視覺的效果。點(diǎn)作為簡潔、純粹的形式，能夠很大程度上吸引人們的視覺感官，引發(fā)一些聯(lián)想。比如通過點(diǎn)的排列可以展示出星辰、水珠、砂礫等具象物體。線是由點(diǎn)發(fā)展而來的，線可以被看作是點(diǎn)通過移動留下的軌跡，是由連續(xù)的點(diǎn)通過緊密排列組成的形狀。通過線的角度以及形式的變化，能夠呈現(xiàn)出不同形式以及不同的變化。比如，水平位置的線能夠給人以平靜的視覺感受，垂直位置的線則能夠體現(xiàn)出挺拔、崇高的視覺感官，斜線則表示動感，曲線則能夠體現(xiàn)出委婉、柔美、雅致、有韻律的心理感受。面是在線的基礎(chǔ)上形成的，面可以看做線的運(yùn)動軌跡，通過把線向各個方向進(jìn)行推移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動形成面。面具有長度以及寬度，但是不具備厚度。通過上述分析可知，標(biāo)志基礎(chǔ)造形的三個基本元素為點(diǎn)、線、面，通過進(jìn)行不同的排列組合能夠創(chuàng)造出各種各樣的標(biāo)志基礎(chǔ)造形。

我們可以將標(biāo)志的基礎(chǔ)造形看做圖形符號中的抽象圖形?；A(chǔ)造形可以通過各種形式的組合成不同標(biāo)志的基礎(chǔ)圖形，不同的組合方式可以體現(xiàn)出不同的視覺形態(tài)，包括體現(xiàn)出如莊重、挺拔、硬朗、有力、規(guī)律等特征。標(biāo)志基礎(chǔ)造形能夠在不同層次上給予觀者不同的視覺感受。

二、標(biāo)志基礎(chǔ)造形的設(shè)計(jì)技法與練習(xí)方法

點(diǎn)、線、面各元素間的搭配和組合使標(biāo)志造形可以同時具有多樣性和統(tǒng)一性，各元素之間根據(jù)表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)的不同可以把某種元素的優(yōu)勢特征著重的突出，以達(dá)到元素間彼此強(qiáng)調(diào)與補(bǔ)充的效果。點(diǎn)、線、面分別對應(yīng)“聚”“活”“全”的特點(diǎn)，各種元素間的配合造就了造形的精彩。雖然“閃耀”與“襯托”有主次之分，可是二者具有的意義卻同樣重要，只有讓二者相互配合共同發(fā)揮作用，才能使點(diǎn)、線、面更富有活力，使其融合在一起構(gòu)成一幅讓人眼前一亮的作品。

點(diǎn)的搭配設(shè)計(jì)與練習(xí)：點(diǎn)具有靈活輕快的特點(diǎn)和作用，點(diǎn)的運(yùn)用往往可以達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的效果，線具有視線指引和表示肯定的作用。如果在造形中使用點(diǎn)元素過多，會使造形效果有凌亂感，經(jīng)過線的導(dǎo)引和連接后，則會更具有整體性；如果一味地使用線做造形，給人帶來的感覺是招不到視覺中心點(diǎn)，所以應(yīng)該讓線和點(diǎn)合理的配合，使造形效果變得更好。

（1）點(diǎn)與面的組合方式會更加地突出點(diǎn)的效果。點(diǎn)往往用來營造視覺的中心，使畫面更加靈動，往往有“畫龍點(diǎn)睛”的效果；面的可以營造畫面的整體感，將其他元素符號有效地融合起來。

（2）線的搭配設(shè)計(jì)與練習(xí)：線在面中能夠?qū)⒅黝}感體現(xiàn)的更加淋漓盡致，在造形中面能夠作為背景，線則直接對面的具體形狀、具體范圍、具體區(qū)域造成影響。線與體的組合形式能夠表達(dá)出空間的層次、突出一定的空間感，線可以是體積的一種表現(xiàn)手段，表現(xiàn)出空間的透視、投影連接等。

（3）面的搭配設(shè)計(jì)與練習(xí)：通過對面進(jìn)行疊加動作、轉(zhuǎn)折動作、彎曲動作等多種方式的動作，形成一個體。體具有實(shí)體感、不透明感等特征。通常來講，點(diǎn)、線、面是標(biāo)志基礎(chǔ)造形的原始圖像，三者相互關(guān)聯(lián)影響。線與點(diǎn)進(jìn)行形象的塑造以及視點(diǎn)的傳播，面作為大的主體關(guān)系起到一個背景或者是襯托的作用。

點(diǎn)、線、面、體中的點(diǎn)與線起到串聯(lián)、點(diǎn)綴面以及傳神的效果，面與線來構(gòu)成體。在元素組合中，圖形與字體的組合也是在標(biāo)志基礎(chǔ)造形中的重要元素，對于標(biāo)志中的圖形與字體，同樣也是點(diǎn)線面共同作用的結(jié)果。

三、教學(xué)中的注意事項(xiàng)

對于標(biāo)志基礎(chǔ)造形的設(shè)計(jì)教學(xué)，要明確設(shè)計(jì)對象的使用目標(biāo)，標(biāo)志的應(yīng)用載體，與推廣應(yīng)用相關(guān)的廣告法等。在進(jìn)行標(biāo)志基礎(chǔ)造形的設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要考慮設(shè)計(jì)的標(biāo)志實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的可操作性，同時對其視覺傳播媒介、標(biāo)志處于最大和最小狀態(tài)要有準(zhǔn)確認(rèn)識。標(biāo)志基礎(chǔ)造形的設(shè)計(jì)要對閱讀方的第一閱讀印象、審美習(xí)慣、環(huán)境心態(tài)等有準(zhǔn)確的了解，基礎(chǔ)造形的構(gòu)思必須要慎重，設(shè)計(jì)出的基礎(chǔ)造形要能夠符合大眾的審美需要，構(gòu)圖要求能夠凝練、美觀、適形。同時，標(biāo)志基礎(chǔ)造形的圖形、符號不僅要求簡練、還要求具有藝術(shù)性，符合基礎(chǔ)標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美習(xí)慣，以開放的思路地探求適合的圖形表現(xiàn)與技巧，使所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)標(biāo)志圖形具有良好的美學(xué)特性、達(dá)到更好的視覺傳播。

四、結(jié)語

通過上述分析能夠看出，標(biāo)志基礎(chǔ)造形設(shè)計(jì)教學(xué)有其特殊的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。在標(biāo)志設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中應(yīng)該提醒學(xué)生注重對基本圖形的造形把握，找到基本元素之間的關(guān)系。作為教學(xué)老師，應(yīng)該抓住教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)潛力，使基礎(chǔ)造形設(shè)計(jì)的課程能在標(biāo)志設(shè)計(jì)整體課程的設(shè)置和合理的安排中顯示其“終極影響力”的意義。

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