淺析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學

許娜

【摘 要】幼兒舞蹈創(chuàng)編是一門綜合的藝術，對幼兒的身體和心理的發(fā)展都具有積極的意義。本文將從啟蒙教育的角度出發(fā)，結合幼兒本身的發(fā)展規(guī)律與特點，以及舞蹈創(chuàng)編與教學的特性，針對當前舞蹈創(chuàng)編與幼兒實際脫節(jié)的現(xiàn)象，從啟蒙教育的視角出發(fā)對此想象進行糾正。

【關鍵詞】幼兒舞蹈；啟蒙教育；舞蹈創(chuàng)編

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0245-01

隨著時代的發(fā)展，兒童舞蹈的創(chuàng)編與教學逐漸成為一門藝術，教學的內容對幼兒身心發(fā)展起著關鍵性作用。因此，教師在幼兒舞蹈的創(chuàng)編與教學過程中，應以啟蒙為出發(fā)點來實現(xiàn)教育的真正意義，以便更好地結合幼兒的實際情況進行有針對性的教學。

一、啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編研究

為達到較為理想的教學效果，在幼兒舞蹈的創(chuàng)編與教學過程中，應從實際出發(fā)，結合幼兒自身的實際情況施行科學的教學方案。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)編激情。目前普遍存在的一個現(xiàn)象即幼兒對于舞蹈缺乏足夠的激情，表現(xiàn)得過于消極，導致教師的教學無法達到預期效果，因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編激情就顯得尤為重要。對此，教師在幼兒舞蹈的創(chuàng)編與教學中，初期就需要讓學生欣賞各種類型的舞蹈，以此來激發(fā)學生對于舞蹈的熱情，促使學生充分發(fā)揮其積極性。與此同時，還可以開拓學生的視野，增強其舞蹈創(chuàng)編能力。

（二）積極引導合作創(chuàng)編。為實現(xiàn)有效的教學效果，在教學中教師可以采取小組合作的方式，以此來更好地促進學生之間的友好合作。舞蹈不但可以促進肢體協(xié)調，而且也成為促進學生之間友好合作的重要渠道，同時，對實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展也發(fā)揮著積極作用。在幼兒的舞蹈創(chuàng)編與教學中，教師可以通過以下措施來增強學生的協(xié)作能力：第一，構建良好的創(chuàng)編氛圍，比如播放《蟲兒飛》的音樂，讓幼兒通過親身體驗來創(chuàng)作出自己的舞蹈動作。第二，提供相關的創(chuàng)編工具，教師可以通過提供一些輔助工具以幫助學生更好地表現(xiàn)舞蹈動作，比如手帕等等。第三，將創(chuàng)編工作具體到每位小朋友，以保證每位學生都可以參與其中。

（三）體驗成功的樂趣。只有使幼兒在舞蹈的創(chuàng)編與學習中享受到一定的樂趣，他們才會以更加積極的態(tài)度參與到舞蹈的創(chuàng)編與教學中。而成功則是獲得樂趣必不可少的因素之一，因此，在教學中，教師應盡可能多地讓學生充分體會到成功的樂趣。教師可以讓同學分組分別來展示舞蹈，然后讓小組成員進行互評，之后由其他同學進行相應評論，最后，教師再針對不同學生的表現(xiàn)進行點評。教師在進行點評時，應積極發(fā)現(xiàn)同學們的閃光點，并對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚與肯定，增強他們的自信心，為今后的學習打下堅實的心理基礎。

二、當前我國幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學中存在的誤區(qū)

首先，過分追求經濟利益，教育觀功利化嚴重。為了迎合家長的口味，在教學過程中逐漸忽略了舞蹈創(chuàng)編與教學的真正意義，只是一味地追求比賽的級別、獲獎的數(shù)量，從而更加注重培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學的技巧。這種為了考試而學習，僅僅是出于為以后的舞蹈藝術之路做好名譽上的鋪墊，已然讓舞蹈成為一種賺錢的途徑。

其次，現(xiàn)在的舞蹈教學更加注重的是培養(yǎng)學生的專業(yè)程度，在一定程度上對幼兒的心理啟蒙教育這一重要理念逐漸淡化，在這種境況下來進行幼兒舞蹈的創(chuàng)編與教育，無疑只會使他們在舞蹈的表現(xiàn)上更為生硬，缺乏生機與生命力。

最后，現(xiàn)在的舞蹈一致傾向于青年化和成人化，在對幼兒的舞蹈教學中缺乏一定的針對性，使得舞蹈的創(chuàng)編與教學中出現(xiàn)了嚴重的“兒童成人化”傾向。

三、啟蒙教育過程中的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教育

（一）領悟過程。在啟蒙教育過程中，對幼兒的舞蹈教育應該從對身體的領悟為出發(fā)點，在教師的引導下，進行舞蹈表現(xiàn)時，要讓身體處于一種“直”的狀態(tài)。然后根據(jù)表演要求，做出標準化動作。

（二）體現(xiàn)過程。幼兒具有較強的模仿能力以及豐富的想象力，因此教師在進行舞蹈的創(chuàng)編與教學中，應該積極鼓勵學生們模仿各種人或事物，并通過自己的肢體進行表達，從而來促進兒童將自己的身體和思想融為一體。

（三）在教學過程中適當?shù)厝谌牍适虑楣?jié)。通常兒童會對一些具有故事情節(jié)的人物或事物充滿興趣，因此，教師在教學過程中可以根據(jù)這一特點，在舞蹈教學中加入一定的故事情節(jié)，通過舞蹈方式將故事情節(jié)加以展現(xiàn)，可以更好地增加學生的學習興趣。

（四）游戲和教學的完美結合。在教學過程中，教師可以將游戲和教學完美地結合起來，利用生動的表現(xiàn)形式，使教學內容變得有趣。教師可以通過模仿動作等方式，增強學生的表現(xiàn)能力，在游戲中學習舞蹈，寓教于樂，可謂一舉兩得。

舞蹈教學，尤其是舞蹈創(chuàng)編與教學在幼兒的成長與發(fā)展過程中至關重要，對幼兒的身體、心理、行為特征等具有積極的作用。因此，我們應該采取積極創(chuàng)新的態(tài)度，在對幼兒進行專業(yè)化教育的同時，也更加注重對他們的心理進行啟蒙教育，做到有的放矢，只有這樣才可以更好地激起幼兒對舞蹈的熱情，讓他們真正喜歡上舞蹈這一藝術。