高中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用存在的問(wèn)題與對(duì)策

劉洋

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，導(dǎo)致教育事業(yè)的科技也進(jìn)行了一定的改善，更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也運(yùn)用到教育事業(yè)中了。其中多媒體在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用就是一個(gè)比較典型的例子，而且在運(yùn)用的過(guò)程中我們也看到了在教學(xué)中取得了比較成功的效果。本文主要向大家論述了多媒體技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中存在的不足以及對(duì)于這些不足也提供了一些改進(jìn)的方法。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；多媒體技術(shù)；問(wèn)題；解決方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）17-0259-01

根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，多媒體運(yùn)用到教學(xué)中是大勢(shì)所趨的。所以高中的語(yǔ)文教師也注意到了這一點(diǎn)，所以也將多媒體技術(shù)運(yùn)用到了語(yǔ)文的教學(xué)中來(lái)了。雖然，多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出很大的優(yōu)勢(shì)，但是我們也應(yīng)該要注意多媒體技術(shù)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且針對(duì)這一問(wèn)題及時(shí)找到解決的方法。

一、多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

1.盲目的運(yùn)用，導(dǎo)致喧賓奪主。這是因?yàn)橛行┱Z(yǔ)文老師在看到多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的超高效果，所以在語(yǔ)文的教學(xué)中大肆的使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，盲目的使用多媒體技術(shù)，這樣會(huì)使原本的語(yǔ)文課堂失去了它本來(lái)的面目，破壞了原來(lái)的語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了喧賓奪主的現(xiàn)象。而且，有些語(yǔ)文教師運(yùn)用的多媒體的課件比較復(fù)雜，里面出現(xiàn)了好多動(dòng)畫(huà)之類的效果，這反而使得語(yǔ)文的教學(xué)更加復(fù)雜，使學(xué)生不能夠更加清楚的了解老師想要表達(dá)的內(nèi)容了；同時(shí)也違背了語(yǔ)文課堂的簡(jiǎn)單原則。

2.不分主次，導(dǎo)致越俎代庖。這一問(wèn)題的出現(xiàn)可能是因?yàn)橛行├蠋煂?duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用的理解出現(xiàn)誤區(qū)，認(rèn)為多媒體就是計(jì)算機(jī)，在課堂上就可以把多媒體及時(shí)當(dāng)成是計(jì)算機(jī)來(lái)使用。所以就會(huì)導(dǎo)致老師在語(yǔ)文的教學(xué)中大肆的使用多媒體技術(shù)：大到課堂的知識(shí)講解、復(fù)習(xí)的鞏固，小到課后的作業(yè)布置，這些教學(xué)任務(wù)都讓多媒體來(lái)完成。這就會(huì)導(dǎo)致課堂的教學(xué)完全離不開(kāi)多媒體了。不僅是學(xué)生離不開(kāi)，連老師的教學(xué)也離不開(kāi)了。

3.費(fèi)力傷神，扼殺學(xué)生的靈感。學(xué)生在語(yǔ)文上的學(xué)習(xí)主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的欣賞與感受，而不僅僅是光影與圖片的切換效果。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)大多數(shù)呈現(xiàn)的就是這種狀態(tài)。比如說(shuō)，有些閱讀內(nèi)容是在課本中的，但是卻硬生生的被老師搬上了多媒體上，讓學(xué)生對(duì)著多媒體進(jìn)行閱讀，這大大減少了在書(shū)本上閱讀帶給學(xué)生的美感的體驗(yàn)，并沒(méi)有達(dá)到對(duì)學(xué)生審美與靈感的培養(yǎng)效果。但因?yàn)檫@些多媒體的課件老師卻花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)制作，然而學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有得到很大的提高，導(dǎo)致事倍功半。

二、解決方法

因?yàn)樵谇拔闹写笾碌南虼蠹艺撌隽硕嗝襟w在語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，下面就根據(jù)這些問(wèn)題向大家提出幾個(gè)解決的方法：

1.以全新的教學(xué)理念，構(gòu)建全新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。就在前文已經(jīng)向大家說(shuō)過(guò)了，現(xiàn)在有些高中語(yǔ)文老師弄錯(cuò)了語(yǔ)文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致語(yǔ)文的課堂效率并不是很高。所以我們首先要做的就是對(duì)現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定的改革。其實(shí)我們所說(shuō)的課堂結(jié)構(gòu)的改革就是對(duì)老師教學(xué)思想上的一次改革，使教師能在思想上進(jìn)行蛻變，更加的適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。這就需要老師具備全新的教學(xué)理念了。老師在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體思想，一定要重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力以及語(yǔ)文的思維能力。雖然多媒體技術(shù)會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很多方便，但是老師也不能大肆的運(yùn)用多媒體技術(shù)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容，把握多媒體技術(shù)的最佳使用時(shí)機(jī)。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，老師主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)教材的文字的理解來(lái)啟發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。所以語(yǔ)老師最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生正確的理解教材中所展現(xiàn)的寓意，解讀作者的思想，以此來(lái)加深自身的閱讀功底，增強(qiáng)自身的語(yǔ)文思維能力。所以，老師在語(yǔ)文的教學(xué)之中，要合理的安排教學(xué)的內(nèi)容，并且在最佳的時(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。而且這種合適的多媒體技術(shù)還可以拓展學(xué)生的想象空間，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力。

3.使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，很多情況下是摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其實(shí)這種做法是十分不確定的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)方式的教學(xué)方法也有它的好處，而多媒體技術(shù)也有它的不足。所以一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能發(fā)揮兩種教學(xué)方式的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。當(dāng)老師講解課外知識(shí)的時(shí)候，就可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行講解，因?yàn)檎n外知識(shí)如果老師還采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的話，就會(huì)耗費(fèi)非常多的時(shí)間，而采用多媒體進(jìn)行教學(xué)的話，就可以省去很多時(shí)間，而且學(xué)生通過(guò)多媒體也會(huì)對(duì)課外的知識(shí)更加感興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，我們應(yīng)該能夠大致的了解了多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文中運(yùn)用的缺陷，本文也通過(guò)這些缺陷提出了幾個(gè)解決的方法。其實(shí)最重要的還是希望老師在教學(xué)中正確的運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。

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