“雙一流”戰(zhàn)略下地方本科院校突圍發(fā)展新思路

姜思雨

摘 要：在“雙一流”背景下，地方院校應抓住機遇，應對挑戰(zhàn)；地方政府加快區(qū)域性教育中心建設，制定高等教育區(qū)域發(fā)展規(guī)劃。以頂層設計方向為指導，立足地方需求，建立院校支撐型學科，利用院校人力資本，推進高校智庫建設，以此實現(xiàn)地方本科院校學科新發(fā)展，實現(xiàn)“雙一流”戰(zhàn)略下的成功突圍。

關(guān)鍵詞：“雙一流”戰(zhàn)略；定位地方；地方院校

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

1.地方政府加快區(qū)域性教育中心建設，制定高等教育區(qū)域規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略

隨著經(jīng)濟區(qū)域一體化發(fā)展趨勢的增強，各地方院校便被要求建設與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相呼應的高等教育體系，以滿足地方發(fā)展要求。而推動地方本科院校的發(fā)展，地方政府理應提供相應的外在保障。“雙一流”戰(zhàn)略的提出是站在國家高度變革高等教育發(fā)展方式，因此面對不同的地方院校，各地政府應依據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，變革地方院校發(fā)展方式，制定高等教育區(qū)域規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略。改變區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略的從屬地位。

歐洲國家的博洛尼亞改革進程；英國的“地區(qū)發(fā)展署—高等教育機構(gòu)—區(qū)域等教育協(xié)會”三方相互協(xié)作和支持機制等，都使得地區(qū)與大學緊密相連，提升了區(qū)域競爭力，促進了區(qū)域繁榮。所以，無論是從國內(nèi)院校當下的發(fā)展模式還是國外先進的經(jīng)驗都可以看出，地方本科院校想要實現(xiàn)創(chuàng)造性、長效性發(fā)展，傳統(tǒng)的由教育行政部門單獨制定的教育模式已經(jīng)無法適應形勢的變化，而實現(xiàn)高等教育區(qū)域協(xié)同、一體化發(fā)展已經(jīng)是當下高等教育發(fā)展的必然選擇。

2.優(yōu)化專業(yè)體系，打造地方院校支撐型學科

一流大學建設的基本任務和核心工作是學科建設，擁有若干一流學科是世界一流研究型大學的基本標志。對于地方院校來說，學科建設也是必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而在“雙一流”戰(zhàn)略下，地方院校應如何充分利用現(xiàn)有教育資源，來推進一流學科的建設呢？

首先，高校自身應形成自己的特色專業(yè)，以特色專業(yè)帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，并轉(zhuǎn)化為支撐學科。一個學校的學科之間往往具有很大的關(guān)聯(lián)性，它們相互支持，形成學科乃至學科生態(tài)。所以高校應以支撐學科帶動高校內(nèi)部的發(fā)展，同時以期帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。在構(gòu)建支撐學科的過程中，要加強頂層建設，從地方層面制定學科建設和發(fā)展目標，堅持以構(gòu)建地方一流支撐學科為目標，整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)具有高水平和具有創(chuàng)新能力、符合地方發(fā)展需要的、可以推動地方發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。其次，高校要基于國家方針與地方發(fā)展戰(zhàn)略不斷調(diào)整學科發(fā)展方式，突出自己的優(yōu)勢學科、特色學科。妥善處理好科研與學術(shù)之間的關(guān)系，優(yōu)化學科建設環(huán)境，不能因過分追求科研而荒廢學術(shù)，也不能因注重學術(shù)使科研邊緣化。最后，專業(yè)的形成是一個需要設計和培養(yǎng)的過程，同時也是循序漸進、逐漸凝練的過程，院校在不斷發(fā)展和沉淀中，應整合優(yōu)質(zhì)資源，對接市場需求，構(gòu)建支撐型特色專業(yè)。

3.推進高校智庫建設，提升復合型人才培養(yǎng)成效

智庫的出現(xiàn)，為地方院校提供了大量的優(yōu)質(zhì)人力資源，隨著近幾年“中國新特色新型智庫”戰(zhàn)略的提出，各地各高校均建立了一大批智庫，可以說，高校智庫的建設是十分有利于地方本科院校的發(fā)展的。2014年2月10日，教育部印發(fā)了《中國特色新型高校智庫建設推進計劃》。該推進計劃，明確指出了高校智庫的功能定位：“高校智庫應當發(fā)揮戰(zhàn)略研究、政策建言、人才培養(yǎng)、輿論引導、公共外交的重要功能?！庇纱丝磥?，推進高校智庫建設在一定程度上是人才培養(yǎng)方式的另一種補充形式。地方本科院校并沒有可以與研究型大學相比的教育優(yōu)勢資源，但是可以充分利用智庫的功能，培養(yǎng)服務地方的應用型人才。

從實踐上看，凡是學科與智庫緊密結(jié)合、互相支撐的，通常都會呈現(xiàn)出學科快速可持續(xù)發(fā)展、智庫影響力顯著提升的雙贏格局。在價值取向方面，智庫強調(diào)的是實踐性價值與知識的運用，注重問題導向與發(fā)展難題的破解；在人才培養(yǎng)方面，智庫能夠以問題為導向，以項目為紐帶，把來自不同學科的研究人員整合在一起，協(xié)同攻關(guān)，起到有效整合學術(shù)資源、提升科研創(chuàng)新能力的作用。所以，智庫可以作為高校自身發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，其在一定程度上的建設與組織方式是與復合型人才培養(yǎng)方式不謀而合的，所以，地方院校應組建優(yōu)質(zhì)的智庫，重點進行智庫內(nèi)容建設，以智庫增強高校人才培養(yǎng)成效。

參考文獻：

[1]劉國瑞，王少媛.區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的使命與創(chuàng)新[J].遼寧教育研究，2008（4）：24.

[2]汪 鋒.高校一流學科與新型智庫建設的互動機制研究[J].中國高教研究，2016（9）：36.