小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究

王歡

摘要：本文主要是研究如何對(duì)小學(xué)美術(shù)教材進(jìn)行生活化處理，合理設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從而提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。本文從了解學(xué)生生活，改變教學(xué)觀念；設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要生動(dòng)、有趣、貼近生活；深挖教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)美術(shù)教育生活化方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教材；生活化；處理方法；研究

美來(lái)源于生活。而美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑，因此，美術(shù)教育要與生活緊密地聯(lián)系在一起，而美術(shù)教材也要生活化處理。這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)新課改理念，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新方法，合理設(shè)計(jì)并開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，從而提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

一、了解學(xué)生生活，改變教學(xué)觀念

我們?cè)诮逃虒W(xué)中不能單純地把學(xué)生局限在課本上、課堂里，否則，無(wú)論是學(xué)生的美術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力、欣賞能力，還是學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力都很難得到培養(yǎng)和提高。教師在教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)和組織學(xué)生按設(shè)計(jì)、分工、合作、討論等方式學(xué)習(xí)，展現(xiàn)以生為本的課堂。只有不斷強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、教育能力，發(fā)展和完善個(gè)性，才能使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、探索美、創(chuàng)造美，全面提高學(xué)生生活質(zhì)量。

（1）新教材的編制直接與學(xué)生生活聯(lián)系在一起。教師在了解教材，研究教材的同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步了解學(xué)生生活實(shí)際，從根本上改變教學(xué)觀念，運(yùn)用新課程理念進(jìn)行美育。平時(shí)多了解學(xué)生在玩什么游戲，喜歡什么運(yùn)動(dòng)，愛看什么漫畫書，崇拜什么人……這些問題對(duì)我的教學(xué)幫助很大，因?yàn)檫@些都是學(xué)生創(chuàng)作的題材。

（2）與“生活即教育”有連帶關(guān)系的就是“社會(huì)即學(xué)校”。因此，美術(shù)的教材和課程要進(jìn)行優(yōu)化，貼近生活，發(fā)揮多元化的作用。平時(shí)，我們可因地制宜地帶學(xué)生走出教室，到田間、村落、城市、街道、工廠等地方參觀、游覽，把生活活動(dòng)場(chǎng)所作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的大課堂，把課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校與社會(huì)、家庭結(jié)合起來(lái)，把美術(shù)與其他課程結(jié)合起來(lái)，不僅可以增加知識(shí)面，更主要是幫助學(xué)生收集美術(shù)創(chuàng)作素材，在自由、和諧、愉快的生活氛圍中，獲取豐富的知識(shí)和創(chuàng)作靈感，從而受到情感的、藝術(shù)的、綜合的、直觀形象的教育。

（3）美高于生活。美術(shù)教師要做到引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，同時(shí)去創(chuàng)造和感受美的生活。在具體教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣、生活實(shí)際等指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的資源運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)、技能進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，裝飾美化生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓美術(shù)學(xué)習(xí)回歸于生活。

二、設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要生動(dòng)、有趣、貼近生活

在豐富多彩的生活中，如果條件允許，要鼓勵(lì)孩子多接觸大自然和社會(huì)生活，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，以豐富孩子的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，開拓學(xué)生的眼界。在引導(dǎo)觀察過程中，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生提出適合他們年齡特點(diǎn)并具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、傾聽，綜合運(yùn)用多種感官去認(rèn)識(shí)、分析事物的特征。

（1）美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要多姿多彩，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與，從而使他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X地掌握所學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)《愛書、藏書》一課時(shí)，有一個(gè)讓學(xué)生用樹葉拓印的方法制作書簽的環(huán)節(jié)，通過欣賞使之了解不同種類的樹葉，提升其審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。樹葉是孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中最容易找到的一種材料，使用這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)素材，通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而對(duì)大自然的美有了更深的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，在不知不覺間培養(yǎng)了熱愛大自然的情感。在孩子們帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓他們?cè)跇啡さ囊龑?dǎo)下，放飛想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的快樂。

（2）引導(dǎo)孩子們一邊觀察一邊認(rèn)真思考，使其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由感性逐漸上升到理性，為創(chuàng)造活動(dòng)的順利開展提供良好條件。如《水資源》一課教學(xué)中，我在課前布置學(xué)生搜集資料，從網(wǎng)絡(luò)、書本、生活中收集“中國(guó)水資源情況”“世界水資源情況”。另一方面通過視頻圖片介紹、觀察以及辨析、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源是如何在大自然中循環(huán)的。了解水資源的特點(diǎn)和種類，如“淡水”“咸水”， 淡水又分為“地面淡水”“地下水”“降水”“冰川”等話題。并以各種不同表現(xiàn)形式拓寬思路，充分地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的匱乏，使學(xué)生積極地將學(xué)過的相關(guān)知識(shí)和多種表現(xiàn)方法結(jié)合起來(lái)，制作一個(gè)節(jié)水器或畫一幅保護(hù)水資源的宣傳畫。

三、深挖教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)美術(shù)教育生活化

我們是現(xiàn)代人，要過現(xiàn)代的生活，就要受現(xiàn)代的教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性，所以，我們要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不同階段學(xué)生的興趣和心理特征，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過游戲、表演、故事、比賽、聯(lián)歡、交往、展覽等多種生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中感受材料的魅力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣，使美術(shù)成為學(xué)生不可缺少的精神生活。

（1）深入教材探究新穎的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在美術(shù)課程內(nèi)容被極大地拓展了，實(shí)踐操作活動(dòng)明顯增加了，傳統(tǒng)的以繪畫為主的美術(shù)課程，必須改變其原有的教學(xué)方式，探討新穎多樣的教學(xué)活動(dòng)，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，做到教授與討論相結(jié)合、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，根據(jù)教材內(nèi)容，深入挖掘和研究，充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。

（2）寓和諧理念于各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)的始終。教師要放手，讓學(xué)生從課堂走向自然，走向社會(huì)，把校外生活作為美術(shù)的教材，作為教學(xué)的課堂，在生活中、在大自然中感受美，激發(fā)創(chuàng)作的靈活度。

總之，新教材的編輯與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)還需要教師靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，使美術(shù)教材生活化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，拓展學(xué)生的課堂，讓學(xué)生到生活中、大自然中去體驗(yàn)美，去創(chuàng)造美！endprint