從素質(zhì)到核心素養(yǎng)

陳俊杰

【摘要】新的時(shí)代要求新的教育改革。初中體育學(xué)科的教學(xué)也在適應(yīng)新的教學(xué)模式，積極的探索以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為指向的教學(xué)方式。教學(xué)從素質(zhì)過渡到核心素養(yǎng)，本文將從素質(zhì)和核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵入手，簡析在初中體育學(xué)科在培養(yǎng)核心素質(zhì)方面的發(fā)展研究，從學(xué)生、教師兩個(gè)方面綜合分析如何有效發(fā)展體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 核心素養(yǎng) 發(fā)展

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0210-01

十八屆三中全會(huì)指出要促進(jìn)學(xué)生身心健康，強(qiáng)健體魄。核心素養(yǎng)作為教育的新指向，教育要求各學(xué)科注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中體育學(xué)科不僅僅要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體健康、心理狀態(tài)，同時(shí)要將核心素養(yǎng)發(fā)展為知識、技能和態(tài)度的綜合能力。

一、從體育素質(zhì)到體育核心素養(yǎng)的發(fā)展

體育的素質(zhì)指人天生的以及通過后天培養(yǎng)、塑造、鍛煉而獲得的自身身體上和人格上的性質(zhì)特點(diǎn)。素養(yǎng)是通過個(gè)體的努力以及環(huán)境的影響，由訓(xùn)練和實(shí)踐而得到的有關(guān)思想、品性、知識、技巧的能力，是一種后天培養(yǎng)學(xué)習(xí)的結(jié)果。核心素養(yǎng)具有整體性，要在發(fā)展中作為學(xué)科課程學(xué)習(xí)所形成最基本的素養(yǎng)、關(guān)鍵素養(yǎng)來看待，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來社會(huì)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。

初中體育科核心素養(yǎng)以堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)為核心，涵蓋素養(yǎng)和能力兩個(gè)方面。體育核心素養(yǎng)是學(xué)生的核心素養(yǎng)在體育學(xué)科中的具體化體現(xiàn)，它整合了體育知識與技能，是價(jià)值觀的體現(xiàn)，將初中生發(fā)展素養(yǎng)為核心價(jià)值追求，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科后所形成的能力和品格的重要部分。教師在平時(shí)教育教學(xué)中，要從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)等情況出發(fā)，有計(jì)劃、有目的地發(fā)揮本學(xué)科獨(dú)特的育人功能，把核心素養(yǎng)落實(shí)到學(xué)科教學(xué)之中。

二、體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

1.愛惜生命。強(qiáng)化安全意識，具有自我保護(hù)的能力；培養(yǎng)健康文明的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；珍愛生命，感悟生命意義及意義；養(yǎng)成陽光運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方法技能。

2.人格完善。培養(yǎng)健康樂觀積極的生活態(tài)度，具有陽光的心理素質(zhì)，善于調(diào)節(jié)情緒，克服悲觀消極的心理狀態(tài)；健全世界觀、價(jià)值觀、道德觀，自尊自愛，堅(jiān)韌不屈，吃苦耐勞。

3.自我約束與評價(jià)。具有自我管理的能力，能進(jìn)行自我約束，遵紀(jì)守法，講規(guī)律講紀(jì)律；積極發(fā)掘自身潛力，結(jié)合自身身體素質(zhì)選擇適宜的運(yùn)動(dòng)方式，在健康的范圍內(nèi)突破自我，合理分配和使用時(shí)間與精力，不斷進(jìn)取。

三、如何發(fā)展初中體育學(xué)科的核心素質(zhì)

1.體育課堂教學(xué)以德育德。教學(xué)及育德，體育學(xué)科也不例外。體育教學(xué)并非僅僅關(guān)注學(xué)生體能運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)，德育也應(yīng)貫徹體育教學(xué)的始終。教師應(yīng)樹立以德育德的教育理念，教師要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，并且?guī)?dòng)學(xué)生素質(zhì)的提高。

2.師生互動(dòng)，共同進(jìn)步。核心素質(zhì)的提升不僅僅是學(xué)生素質(zhì)的提高，學(xué)生核心素養(yǎng)需要師生共同發(fā)展。體育教學(xué)主要以教師的示范為主，通過對運(yùn)動(dòng)技能地講解，教師的德育素質(zhì)將很大程度上影響學(xué)生的核心素質(zhì)，在學(xué)生性格塑造，人格形成過程中占很重要的位置。以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)，共同提高核心素質(zhì)，是初中體育學(xué)科學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)值得注意的地方。

3.提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成健康運(yùn)動(dòng)的生活習(xí)慣。培養(yǎng)樹立體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，在體育教學(xué)中使得學(xué)生掌握各種不同運(yùn)動(dòng)的鍛煉方法，積極的轉(zhuǎn)變教育觀念，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，德智體同步發(fā)展。從初中開始養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，樹立健康地生活學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)初中生的自主鍛煉的能力，使學(xué)生了解體育學(xué)科的價(jià)值。

4.教學(xué)規(guī)劃與改革。體育學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)離不開學(xué)校的支持。為切實(shí)體現(xiàn)體育課程的成效性，學(xué)校應(yīng)貫徹體育改革教育體系。落實(shí)具體教學(xué)方案，堅(jiān)持早操、課間操等課外活動(dòng)，整體規(guī)劃體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等，輔助課堂教學(xué)需要?？梢栽黾訉W(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目的形式，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生真正掌握運(yùn)動(dòng)技能實(shí)現(xiàn)因材施教。

5.建立多媒體信息教學(xué)。體育教學(xué)可將核心素質(zhì)的培養(yǎng)與時(shí)代特色向結(jié)合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息多媒體化，搭建網(wǎng)絡(luò)信息化平臺幫助體育學(xué)科的改革。實(shí)現(xiàn)教育的信息化，教師可以共享全球網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源，在提升教師教學(xué)及學(xué)生視野方面都有積極作用。

結(jié)束語：

核心素質(zhì)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。初中體育學(xué)科教學(xué)要結(jié)合初中生的性格特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生自主鍛煉、終身運(yùn)動(dòng)的體育意識，在學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能地同時(shí)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提高，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，要有針對性地結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行健身、健心、育德、個(gè)體社會(huì)化、體育實(shí)踐與創(chuàng)新等方面的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于素梅.學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育[J].中國學(xué)校體育.2016（7）：86.