促進生物學(xué)科素養(yǎng)的“微視頻”課堂教學(xué)

陳劍靈

【摘要】在奧妙無窮的生物界，教學(xué)手段開展會越來越多的解決很多生物學(xué)問題，而微視頻的運用則在很大程度上為直觀教學(xué)的開展帶來意想不到的驚喜。本文旨在通過分析其給生物學(xué)科素養(yǎng)帶來的福音、如何使“微視頻”課堂教學(xué)更好促進生物學(xué)科素養(yǎng)及對“微視頻”課堂教學(xué)的建議三個維度進行論述。

【關(guān)鍵詞】生物學(xué)科 素養(yǎng) 微視頻 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0184-01

2017年作為直播元年乃至微視頻元年都在地球村掀起了一股微視頻熱，全民微狂歡，我們有理由相信現(xiàn)代教育信息技術(shù)也將進行一場業(yè)內(nèi)大換血，借著這股科技“東風(fēng)”，現(xiàn)代生物教育也將會如火如荼的開展，一支粉筆、一個人、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)方式遠遠不能形象具體的將微觀知識呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生也會缺乏積極性，但是微視頻課堂教學(xué)的引用不僅將豐富多彩的微觀世界展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且還可以使得學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

一、“微視頻”課堂教學(xué)在生物學(xué)科素養(yǎng)帶來的福音

（一）促進生物學(xué)科素養(yǎng)研究的科學(xué)性

生物學(xué)科作為一門研究大千世界生物的微現(xiàn)象和活動規(guī)律的學(xué)科，有著廣泛的研究對象，繁雜的生物種類，復(fù)雜的生物架構(gòu)，一本書、一支粉筆、一張嘴絕對達不到較理想教學(xué)的效果，而微視頻課堂教學(xué)的引用不僅彌補了教材的不足，而且以生動的再現(xiàn)給學(xué)生帶去更多的科學(xué)信息，這其中不僅包括自然界的生命跡象、生命的物質(zhì)性與自然界生態(tài)環(huán)境的多樣性、生物性和諧統(tǒng)一，而且涵蓋著微世界的奇妙多姿。

（二）增強生物學(xué)科素養(yǎng)研究的直觀性

生物學(xué)科屬于所有學(xué)科中直觀性很強的生命學(xué)科，這其中的很多知識、概念即使用語言完整的表達了出來，也會因為拗口的讀法，晦澀的難點而很難被理解，生物微視頻時代的來臨在一定程度上彌補了這個缺陷，微視頻課堂教學(xué)用真實、形象、生動的表達方式再現(xiàn)自然與生命交相呼應(yīng)的瞬間，重現(xiàn)微自然的生命實體活動。例如，在進行人教版七年級上冊“細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”教學(xué)中，利用“微視頻”將“植物細胞”、“動物細胞”生物理念以視聽形式進行展現(xiàn)，有效改善了文字性敘述理解難的問題，使抽象內(nèi)容形象化，并生動而不失客觀性、科學(xué)性的展現(xiàn)了生物知識相關(guān)概念。

（三）激發(fā)生物學(xué)科素養(yǎng)研究的趣味性

我們通常認為“良好的開端是成功的一半”。微視頻的播放便滿足了趣味性，在一定程度上會重新喚起學(xué)生的注意力，相比課本上冷冰冰的文字，自然界生命體的連環(huán)表演似乎更能抓住眼球，吸引學(xué)生，引發(fā)他們的好奇心，變被動學(xué)習(xí)為主動研究成了再好不過的方式了。例如，在講述人教版七年級上冊“被子植物的一生”相關(guān)內(nèi)容時，通過借助多媒體教學(xué)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，制作了“水稻的生命之旅”微視頻，以擬人化的口吻，通過圖片、動態(tài)視頻等形態(tài)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定教學(xué)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并適當?shù)倪M行提問式引導(dǎo)，進一步激發(fā)了學(xué)生求知欲與探索精神。

（四）提高生物學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的可調(diào)控性

生物微視頻的制作很多時候是將實驗拍攝成視頻，而對于實驗來說偶發(fā)性因素有很多，一個教學(xué)視頻的拍攝一定經(jīng)歷了很多次的反復(fù)實驗，成功的被記錄在視頻中，反言之如果將這個實驗直接的用在課堂上來進行操作，一次兩次不成功便會使學(xué)生失去耐心，而且耽誤寶貴的課堂時間?！拔⒁曨l”的有效利用則可有效解決上述問題。例如，在實驗“觀察人的口腔上皮細胞”時，顯微鏡下找到口腔細胞是個難點，多數(shù)學(xué)生觀察到的只是食物碎屑，這時可教師依據(jù)教材內(nèi)容，將實驗具體操作、重點、難點知識集中在微視頻中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“微課”教學(xué)環(huán)境。通過“微課”課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等形式，對知識點進行了重點掌握與記憶，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間、空間的限制。

二、如何使“微視頻”課堂教學(xué)更好促進生物學(xué)科素養(yǎng)

（一）根據(jù)教學(xué)難點靈活拍攝視頻

微視頻短小精悍的特點在當今這個碎片化信息時代占據(jù)了很大的優(yōu)勢，對于生物教學(xué)這類視頻的拍攝也一定要短小精悍，這就要求拍攝視頻時要足夠的靈活。例如，在微視頻制作中，基于課堂教學(xué)受時間限制問題，保證微視頻時長在8-15分鐘左右，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有目的性、重點性進行知識傳遞，用以保證微視頻作用的最大化發(fā)揮。

（二）理論聯(lián)系視頻，優(yōu)化概念

面對書本冷冰冰的文字學(xué)習(xí)固然覺得太過乏味，微視頻的合理運用在一定程度上解讀了課本上這些晦澀難懂的理論知識。生物教師用這些理論知識去操作實驗，得出所謂的結(jié)論。同時也在用這些直觀的視頻幫助學(xué)生更好的理解理論知識，理解概念。

（三）微視頻教學(xué)實現(xiàn)師生默契配合，增強教學(xué)互動，促進生物學(xué)科素養(yǎng)

微視頻的引入不僅使得書本上生硬的文字搖身一變成為生動的圖像，還使得這些圖像進入學(xué)生的大腦，書本文字不能給予的模仿在一定程度上可以從視頻中觀看到，無法用語言文字表述的細節(jié)在這里可以被捕捉到。例如在“講述傳粉與受精概念時”，教師先不忙著講述傳粉的概念，而是先讓學(xué)生觀看“傳粉和受精”的教學(xué)微視頻，然后要求學(xué)生根據(jù)看到的微視頻內(nèi)容用自已的語言表達出傳粉的概念。我聽到學(xué)生是這樣表述傳粉的概念的：花藥中的精子落在柱頭上并進入柱頭的過程。學(xué)生的表述無疑不大科學(xué)，因為視頻中標注的是花粉。不過這時我趁機問：“視頻中你看到精子了嗎？看到精子進入柱頭了嗎？”全班學(xué)生紛紛說看到的只是花粉停留在柱頭上。學(xué)生在與教師快樂的互動中學(xué)到了生物概念。通過微視頻展現(xiàn)的內(nèi)容與互動穿插教學(xué)，學(xué)生切實參與了課堂，營造“出乎其外”的課堂效果。

三、生物學(xué)科“微視頻”課堂教學(xué)建議

（一）教師應(yīng)始終保持嚴謹科學(xué)的實驗態(tài)度

微視頻資源的選擇或者應(yīng)用的決斷權(quán)在教師手中，正常情況下，視頻會在實驗演示時使用。但是學(xué)生的抽象思維在初中階段已經(jīng)慢慢開始占據(jù)重要的位置，這個時候的邏輯思維開始萌芽，并且正在獲得大幅度的發(fā)展，課堂教學(xué)中任何一個實驗演示都有可能在學(xué)生形成科學(xué)思維的過程中影響深遠。作為實驗科學(xué)的生物科學(xué)，首先應(yīng)該關(guān)注生物實驗的建設(shè)方面，在重難點，拓展新知識乃至情境創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)后才能獲得在生物教學(xué)的視頻。所謂重難點是指具有價值的知識點，所謂新知識便是由此產(chǎn)生的相關(guān)的串聯(lián)型知識點，而所謂的情境創(chuàng)設(shè)是指將這些重難點知識或者串聯(lián)型知識點放進一定的語境中，幫助理解，引發(fā)興趣，滿足學(xué)生對于知識的渴求之余還能滲透生物科學(xué)素養(yǎng)。

（二）堅決反對唯“微視頻教學(xué)主義”

微視頻的使用是極好的，合適的恰到好處的使用使得微視頻發(fā)揮最大的用處，傳播了生物知識，引發(fā)了學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情，同時更能培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。微視頻縱使有千萬種優(yōu)點，但是對于他的使用還是最終決定它的價值，沒有絕對的“微視頻教學(xué)主義”，濫用微視頻只會引起反作用或是在一定程度上毀壞這種所謂的好，所謂的前衛(wèi)流行的教學(xué)方式。因此保持適度的使用，因時、因地、因事保證正常微視頻教學(xué)中的生物學(xué)科素養(yǎng)。

正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，微視頻的生物學(xué)科素養(yǎng)的不斷完善，教學(xué)手段的不斷更新都在不停的為教育領(lǐng)域注入新鮮的血液，使其永葆活力，如何使促進生物學(xué)科素養(yǎng)的微視頻教學(xué)課堂大放異彩我們需要不斷的鞭策自身，鞭策這個正在發(fā)展的新新技術(shù)，在新新人類的時代更高更遠的發(fā)揚發(fā)展它。