探討職業(yè)學(xué)校校本教材開發(fā)的幾種方法

俞智炯

摘 要：在教育領(lǐng)域改革的背景下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行課程改革，尤其是在校本教材開發(fā)方面。通過了企業(yè)、社會(huì)用人需求調(diào)研，結(jié)合職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行校本教材開發(fā)，使校本教材有效應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)中，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，并促進(jìn)職業(yè)院校更好發(fā)展。職業(yè)學(xué)校應(yīng)科學(xué)、合理的進(jìn)行校本教材開發(fā)，提高其靈活性、機(jī)動(dòng)性，使之立足于本校現(xiàn)有專業(yè)，滿足人才培養(yǎng)需要，提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 校本教材 開發(fā)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）06（a）-0197-02

1 校本教材開發(fā)的必要性

校本教材的開發(fā)，意在彌補(bǔ)統(tǒng)編教材的缺陷，符合實(shí)際教學(xué)需要，利于推進(jìn)課程改革。所以，職業(yè)學(xué)校校本教材的開發(fā)是非常必要的。具體表現(xiàn)如下。

1.1 符合職業(yè)教育發(fā)展需要

現(xiàn)階段所進(jìn)行的職業(yè)教育中教材理論性過強(qiáng)，缺乏實(shí)踐應(yīng)用部分，在教育教學(xué)中因理論知識(shí)比較抽象、邏輯性強(qiáng)，在沒有實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)的支持下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力。這在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，且不利于職業(yè)教育的發(fā)展。而結(jié)合中職教育實(shí)際、課程改革要求及社會(huì)用人需求，積極進(jìn)行的校本教材研究與開發(fā)，可以彌補(bǔ)統(tǒng)編教材的缺陷，促進(jìn)職業(yè)教育更好地發(fā)展[1]。

1.2 符合職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展需要

校本教材是提高職業(yè)教育教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。職業(yè)學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際情況及各個(gè)專業(yè)特色，積極進(jìn)行特色化、有效化、科學(xué)化的校本教材開發(fā)，可以使職業(yè)教育教學(xué)水平提高，間接促進(jìn)職業(yè)學(xué)校持續(xù)、健康的發(fā)展。

1.3 符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展需要

校本教材的開發(fā)與應(yīng)用，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，使教師在教學(xué)中會(huì)開展多種多樣的、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如此可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極的投入到教學(xué)活動(dòng)中，為使學(xué)生更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 校本教材開發(fā)的原則

職業(yè)學(xué)校校本教材的開發(fā)是非常必要的，利于促進(jìn)職業(yè)教育、職業(yè)學(xué)校、職校學(xué)生良好發(fā)展。當(dāng)然，前提是科學(xué)、合理的進(jìn)行校本教材開發(fā)，這其中就包括遵循以下校本教材開發(fā)原則。

2.1 遵循以人為本的原則

校本教材開發(fā)的最終目的是讓學(xué)生通過科學(xué)的校本教材學(xué)到實(shí)用的技能知識(shí)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，可以確定校本教材是服務(wù)于學(xué)生，使用者為教師和學(xué)生。基于此，在校本教材開發(fā)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循以人為本的原則，即在內(nèi)容選擇上考慮學(xué)生認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力及學(xué)生發(fā)展需要等，再加之對(duì)外部因素的思考，如社會(huì)崗位需求、學(xué)校教學(xué)條件等，進(jìn)而合理規(guī)劃設(shè)計(jì)校本教材，積極進(jìn)行校本教材開發(fā)，利于提高校本教材的有效性[2]。

2.2 遵循以社會(huì)需求為導(dǎo)向的原則

職業(yè)學(xué)校所肩負(fù)的重任是為祖國、社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用型人才，使之服務(wù)于社會(huì)、國家?；诖?，為了使學(xué)生良好就業(yè)，在崗位上做出卓越貢獻(xiàn)，需要在學(xué)生接受職業(yè)教育階段，開展有針對(duì)性的、有效的職業(yè)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生技能，進(jìn)而符合就業(yè)要求，且有效處理崗位工作?；诖?，在校本教材開發(fā)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循以社會(huì)為導(dǎo)向的原則，深入社會(huì)，了解企業(yè)招聘信息等，進(jìn)而有針對(duì)性地開發(fā)校本教材，提高校本教材的應(yīng)用性。

2.3 遵循夠用、實(shí)用原則

基于當(dāng)前統(tǒng)編教材應(yīng)用實(shí)際情況來看，職校學(xué)生的知識(shí)水平、文化水平較低，難以理解理論性強(qiáng)的統(tǒng)編教材內(nèi)容。所以，校本教材開發(fā)時(shí)還要注意遵循夠用、實(shí)用的原則，即要結(jié)合學(xué)生知識(shí)文化水平，考慮理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的比例、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的關(guān)系，進(jìn)而確定知識(shí)點(diǎn)，并注意控制知識(shí)難度、合理規(guī)劃實(shí)踐教材內(nèi)容，為職業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、操作技能等創(chuàng)造條件[3]。

3 職業(yè)學(xué)校校本教材開發(fā)的幾種方法

遵循以上原則進(jìn)行職業(yè)學(xué)校校本教材開發(fā)，還要選用適合的方法，如此才能保證所開發(fā)的校本教材合理、適用、有效，促進(jìn)職業(yè)教育、職業(yè)學(xué)校、職校學(xué)生更好地發(fā)展。

3.1 方法一：因地制宜，充分挖掘現(xiàn)有資源

保證校本教材切實(shí)可行，需要職業(yè)學(xué)校在開發(fā)校本教材時(shí)不要好高騖遠(yuǎn)，一味的追求空中樓閣，結(jié)合本校實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有資源，科學(xué)、合理的研究知識(shí)點(diǎn)及其實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)而有效的編制校本教材，如此可以保證校本教材的有效性?；诖耍殬I(yè)學(xué)校校本教材開發(fā)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意因地制宜，充分挖掘現(xiàn)有資源，也就是深入了解社會(huì)用人需求及本校的教學(xué)條件，在此基礎(chǔ)上，明確本校所擁有的教學(xué)資源，進(jìn)而充分且恰到好處的運(yùn)用現(xiàn)有資源進(jìn)行校本教材編制。如某先進(jìn)機(jī)型的加工設(shè)備，本校并沒有配備，對(duì)此在校本教材中就不應(yīng)當(dāng)加入此先進(jìn)機(jī)型的加工設(shè)備的工作原理、功能及作用等方面內(nèi)容，而是對(duì)本校擁有的加工設(shè)備進(jìn)行詳盡的描述，并附加技術(shù)改進(jìn)、二次開發(fā)等方面的內(nèi)容，做到精益求精。

3.2 方法二：內(nèi)容選擇，突出行業(yè)性特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要想在崗位上良好工作，除了具備本校的學(xué)歷證書之外，還要考取相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書，如職業(yè)資格證書、技能鑒定證書等，滿足上崗要求。為了使職校學(xué)生能夠考取各種職業(yè)技能等級(jí)證書，成為一名優(yōu)秀的實(shí)用性技能人才，應(yīng)當(dāng)在校本教材開發(fā)時(shí)科學(xué)選擇教材內(nèi)容，使校本教材具有較強(qiáng)的行業(yè)性特點(diǎn)。具體的做法就是深入了解各種職業(yè)技能等級(jí)考證的知識(shí)，將重要知識(shí)巧妙的穿插在教材中，與其他知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，以此來豐富校本教材內(nèi)容，提高校本教材的有效性[4]。

3.3 方法三：動(dòng)態(tài)更新，不斷完善校本教材

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，意味著知識(shí)的開發(fā)與應(yīng)用將更加重要、更加廣泛。為了保證職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)符合時(shí)代特點(diǎn)、滿足社會(huì)需求的實(shí)用型技能人才，需要不斷更新校本教材，增強(qiáng)校本教材的時(shí)效性。所以，校本教材開發(fā)應(yīng)當(dāng)注重動(dòng)態(tài)更新，持續(xù)關(guān)注技能崗位對(duì)人才需求的變化，進(jìn)而不斷更新、不斷完善校本教材，提高校本教材的有效性，為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用性技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。所以，出于提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的考慮，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“動(dòng)態(tài)更新，不斷完善校本教材”的方法來進(jìn)行校本教材開發(fā)，使之符合職業(yè)教學(xué)需求。

3.4 方法四：多方合作，共同建設(shè)校本教材

編制相對(duì)完善的、科學(xué)的、有效的校本教材，單靠職業(yè)學(xué)校教師的力量是難以實(shí)現(xiàn)的。為此，在校本教材開發(fā)時(shí)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)與多方合作，共同進(jìn)行校本教材的編制，如此才能保證校本教材編制良好。具體的做法是，積極與企業(yè)專家、教育界學(xué)者、行業(yè)專家等人員合作，邀請(qǐng)其參與校本教材的研討、指導(dǎo)、編制等，從而獲得切實(shí)有效的教材。另外，職業(yè)學(xué)校還可以與優(yōu)秀企業(yè)合作，共同進(jìn)行小本教材開發(fā)，如此在校本教材開發(fā)中企業(yè)方面除了提供財(cái)力、物力支持之外，還能提供人才培養(yǎng)相關(guān)信息，如崗位多員工的技能要求、素質(zhì)要求、知識(shí)程度要求等，如此可以使校本教材編制、開發(fā)更有針對(duì)性。所以，職業(yè)學(xué)校開發(fā)校本教材，應(yīng)當(dāng)注重多方合作，共同開發(fā)校本教材，保證校本教材有效性、完整性、適用性及教育性[4]。

4 結(jié)語

綜合當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展需要來看，統(tǒng)編教材已經(jīng)越來越不適用。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)基于職業(yè)教育發(fā)展需要、職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)需要、職校學(xué)生成長需要，積極的進(jìn)行校本教材開發(fā)。通過因地制宜，充分挖掘現(xiàn)有資源、內(nèi)容選擇，突出行業(yè)性特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)更新，不斷完善校本教材、多方合作，共同建設(shè)校本教材等方法的運(yùn)用，編制有效的、適用的、科學(xué)的校本教材，充分發(fā)揮校本教材的有效性，提高職業(yè)教學(xué)水平，更好地教授與培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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