論幼兒的良好行為習慣培養(yǎng)

馮仁女

【摘 要】幼兒階段是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展尤為旺盛，可塑性很大，是培養(yǎng)人良好行為習慣的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣是幼兒園工作的重中之重，比學習知識更重要，應(yīng)該從多方面強化幼兒良好習慣的養(yǎng)成教育，為孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。陶行知先生說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！钡拇_，良好的習慣是人進步的階梯，那么，怎樣在一日活動中培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣呢？

【關(guān)鍵詞】幼兒；行為習慣；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)良好行為習慣的重要性

在幼兒良好行為習慣培養(yǎng)中，不是任意而為的，而是要根據(jù)幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律而進行的。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習慣對于人一生的重大影響。幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的重要時期，注重這一時期各種習慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石?？梢?，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習慣是多么重要的事情??！

二、良好行為習慣的培養(yǎng)途徑

（一）注重情感教育，以“情”促“行”

作為老師要明確不同年齡段應(yīng)該有不同的要求與側(cè)重。在向幼兒提出每一點要求之前，要事先考慮，根據(jù)幼兒能力逐步提高，循序漸進。在日常生活中，經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒有自覺的行為和感受；知道要保護環(huán)境，卻會隨手亂扔果皮、雜物。分析這些現(xiàn)象的原因，我們認識到，以往在培養(yǎng)幼兒的行為習慣時，只注重了知識的灌輸，讓幼兒知道什么是謙讓，什么是分享，卻忽視了行為習慣的內(nèi)化和養(yǎng)成。

因此，教師在對幼兒進行好習慣的培養(yǎng)過程中，在注重傳授知識的同時，更加注重情感挖掘，以幼兒為主體，以活動為依托，從幼兒與環(huán)境的互動出發(fā)，讓幼兒在自覺的行動中得到情感上的體驗，由“知”生“情”，由“情”促“行”。

（二）在游戲活動中不斷培養(yǎng)和鞏固

幼兒在三歲到六歲是身體、智力、情感和社會性飛速發(fā)展的時期，其中大部分時間是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經(jīng)驗將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點決定他們需要通過游戲的方式才能更好地學習與生活，老師在引導(dǎo)幼兒學習的過程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來幫助幼兒建立積累經(jīng)驗。例如：我在教幼兒玩“我是小小造錢師”游戲時，把幼兒分成六人一組，共分成五組，每組發(fā)一種工具若干件，制造不同形狀的紙幣，規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成，然后把紙幣存到銀行，數(shù)量越多就勝利。游戲過程中需要每一組把多余的工具相互交換成自己那一組所需的工具才能完成的，這樣幼兒不僅在愉快的游戲中學到了集體相互配合的良好的行為習慣，而且還學會了獨立思考、不怕困難的良好品德。達到了幼兒在樂中學、學中樂的效果。

（三）提高幼兒的生活自理能力

生活自理方面也是個重要的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在獨生子女居多，每個孩子都是家里的小皇帝小公主。家長們都愛一手包辦，很多孩子都是衣來伸手飯來張口。在這方面我們也要做出相應(yīng)的解決對策，如：通過各種不同的活動形式，來訓(xùn)練幼兒的生活技能。所以寵也要有個度，該放手時就大膽讓孩子去做，該約束時也絕不能放松，這樣就形成了一個原則讓孩子來依循。好習慣的培養(yǎng)不僅需要老師的指導(dǎo)和鼓勵，還要家長的配合，不要替孩子包辦一切事情，雙向合并來除去孩子們的依賴性，培養(yǎng)獨立的生活能力。

（四）家園配合，形成教育的合力

一個孩子的成長環(huán)境，方方面面都是很重要的，但對于孩子愛的方式，在培養(yǎng)觀念、方法、措施、步調(diào)上家庭和幼兒園一定要一致。幼兒園教師要求幼兒這樣做，到家后家長馬上否定了；幼兒園教師的要求和家長的不一致，使孩子不知道該聽誰的，甚至游離于家長和教師之間，形成雙重性格，成為一個虛偽的人。因此，家庭成員和幼兒園教師之間的教育一定要保持一致性。其中包括：教育目標的一致性，教育方法的一致性；教育內(nèi)容的一致性；教育態(tài)度的一致性。出現(xiàn)不一致情況時，家長和教師首先要對問題進行溝通，商量、達成一致。即使分歧不能馬上化解，也應(yīng)保留意見不顯示出來。以利于孩子的成長，科學地創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。

三、良好行為習慣培養(yǎng)的方法

（一）讓幼兒意識到行為習慣的重要

根據(jù)幼兒的思維具有具體形象性特點，可以通過講故事的方法，讓幼兒了解到故事中哪些行為是對的，哪些行為是不好的。多以正面的形象來引導(dǎo)幼兒，讓他們深刻體會良好行為習慣的重要性。

（二）鼓勵幼兒參與行為規(guī)范制定

制定家規(guī)，制定班規(guī)，制定行為習慣一定要大家一起參加，要讓幼兒認識行為習慣的重要，讓幼兒自己來制定行為習慣，通過制定讓幼兒明白自己想成為怎樣的人，怎樣做才是正確的。只有這樣才能讓幼兒自覺的去遵守，才能達到好的行為習慣的目標。不再急于求成了，把目標細化，每個星期或每個月制定一個小目標，等達到了一個目標再進入下一個目標，同時不忘記上一個目標的檢查和監(jiān)督，這樣由易到難，循序漸進，讓孩子形成更多好的習慣。

（三）規(guī)范行為，為幼兒樹立正確的榜樣

幼兒有很強的模仿能力，思維具體形象，教師、家長的言形舉止、行為習慣都是孩子學習和模仿的榜樣，因此在日常生活中，教師必須時刻規(guī)范自己的言形舉止，要求孩子做到的自己必須先做到。給幼兒做好榜樣，抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，促進幼兒養(yǎng)成自己的行為習慣。

四、結(jié)束語

總而言之，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，這就要求我們幼兒園、家庭、社會，都要努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于養(yǎng)成良好行為習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習慣，為一生的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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