小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的教育游戲應(yīng)用

繆欣

【摘 要】隨著教育的不斷改革，這些游戲性的教育被不斷改進(jìn)，目前對(duì)于這種游戲性的媒體教學(xué)在教育中的應(yīng)用來(lái)逐漸被人們關(guān)注。在小學(xué)信息技術(shù)中使用這樣的教育游戲的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在那些方面，本文將會(huì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)的教育游戲發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；教育游戲；應(yīng)用分析

隨著教育的信息化發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也被改變。信息化的教學(xué)環(huán)境，對(duì)現(xiàn)代的教師要求也不斷提高。教師如何在利用信息技術(shù)的情況，提高教育游戲的利用，為學(xué)生營(yíng)造更好的現(xiàn)代教育環(huán)境，是很對(duì)學(xué)校尤為關(guān)注的問(wèn)題。

一、在信息技術(shù)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用

（一）教育游戲的教育性

1.提高學(xué)生對(duì)教育游戲相關(guān)的操作技能。一般教育游戲都是具有一定的實(shí)踐操作性，對(duì)于一些基礎(chǔ)性的操作知識(shí)是必須要求小學(xué)生掌握的。本文將會(huì)以四川教育科研所編寫的《信息技術(shù)》，是一年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于“小小鼠標(biāo)的作用”相關(guān)內(nèi)容為例，這些課程的教學(xué)目標(biāo)就是張學(xué)生能夠?qū)W會(huì)鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙機(jī)等操作。教師在實(shí)際的教學(xué)中可以充分的利用《救救小兔子》、《火眼金睛》、《打扮芭比娃娃》等相關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的消耗所學(xué)知識(shí)，提高其操作能力。

2.利用教育游戲充分的融入教學(xué)知識(shí)。對(duì)于信息技術(shù)類的課程來(lái)說(shuō)，它的操作比較強(qiáng)，而且任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了以后更好的應(yīng)用和創(chuàng)新。教育游戲?qū)πW(xué)生的吸引力非常大，而且它能為教學(xué)內(nèi)容提供更加生動(dòng)、逼真的情景。比如：在《信息技術(shù)課》中，關(guān)于“移動(dòng)與復(fù)制圖塊”等教學(xué)內(nèi)容為例，該課程主要是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)使用“任意形狀裁剪”工具，對(duì)圖片進(jìn)行編輯，同時(shí)讓學(xué)生能夠區(qū)分它與“選定”工具之間的不同。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)圖畫軟件中的“任意剪裁”工具，完成“青蛙垃圾桶”的相關(guān)拼圖，更能體現(xiàn)教學(xué)知識(shí)游戲化的發(fā)展趨勢(shì)。而且教育游戲?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加生動(dòng)的知識(shí)應(yīng)用環(huán)境，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

3.教育游戲能夠促進(jìn)小學(xué)生建立良好的常規(guī)習(xí)慣。在低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后，需要很長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行聽、讀、寫等基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容讓學(xué)生產(chǎn)生困倦的情況，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生對(duì)該課程的厭惡情緒。所以，充分的利用教育游戲?qū)πW(xué)生的吸引特征，建立以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，讓小學(xué)生不斷提高自身的閱讀和傾聽能力，之后將每個(gè)學(xué)生通過(guò)游戲所獲得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，以此促進(jìn)笑聲的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成。

（二）教育游戲的娛樂(lè)性

娛樂(lè)性是教育游戲的顯著表現(xiàn)，這也是教育游戲和其他教學(xué)媒體不一樣區(qū)別。娛樂(lè)性的特征主要體現(xiàn)在健康娛樂(lè)、較強(qiáng)的交互性，以及充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。交互性是學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)中的最主要特征，它也能體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的情況。教育游戲能為小學(xué)生提供更好的娛樂(lè)方式，同時(shí)也能讓小學(xué)生在教育游戲的學(xué)習(xí)中，獲得更多的知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生對(duì)信息化設(shè)備的操作能力。

二、提高教育游戲在信息技術(shù)中的應(yīng)用建議

（一）提高教育游戲的駕馭能力

首先，教師要為學(xué)生劃分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教育游戲是因?yàn)樗哂械娜の缎远鴮?duì)學(xué)生造成極大的吸引力，但是對(duì)于處在這個(gè)年齡斷中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所具備的自學(xué)和自律能力還不是很強(qiáng)，很容易沉浸在游戲里，而忽略了游戲所承載的知識(shí)。所以，教師在進(jìn)行教育游戲的時(shí)候，要定時(shí)的提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的關(guān)注點(diǎn)。

其次，教師在選擇教學(xué)游戲時(shí)要慎重。教師要充分的認(rèn)識(shí)到游戲只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的一種媒介，它只是教學(xué)中使用的一種手段；在教學(xué)游戲的選擇時(shí)，要充分的考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象等因素，選擇完之后也要親自試驗(yàn)一下，提高教育游戲的正確性、合理性和科學(xué)性。

最后，教師要認(rèn)真做好課程規(guī)劃，充分的發(fā)揮教育游戲的作用。樹立教育游戲只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理、詳細(xì)的設(shè)計(jì)，對(duì)教育游戲可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，做好預(yù)測(cè)，并想好解決辦法。這樣教師在進(jìn)行教育游戲時(shí)，才不至于因?yàn)楦鞣N問(wèn)題，而影響教育游戲的進(jìn)度和作用發(fā)揮。

（二）建立游戲的團(tuán)隊(duì)合作

很多教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教育游戲的教學(xué)中，大多使用的游戲都是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行下載的。由于受到工作壓力、經(jīng)驗(yàn)和資金等因素的限制，小學(xué)教師尚未具有開發(fā)較為整體性、連續(xù)性的教育游戲。但是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上那些免費(fèi)的游戲資源來(lái)說(shuō)，它所具有的教學(xué)內(nèi)容、游戲形式和內(nèi)容等因素都是各不相同的，這些都不利于教育游戲優(yōu)勢(shì)的更好發(fā)揮。所以建立一些教育游戲研發(fā)公益小組，或是一些專業(yè)團(tuán)隊(duì)等，這樣才能保證教育游戲的相對(duì)價(jià)值。

（三）轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的教育理念

很多家長(zhǎng)和教師受到游戲負(fù)面現(xiàn)象的影響，對(duì)各種游戲都有抵觸的情緒，所以對(duì)目前在教學(xué)中運(yùn)用游戲這樣的教學(xué)方式，還是存在懷疑。雖然教育游戲?qū)ΜF(xiàn)代教學(xué)具有很好的優(yōu)勢(shì)，但是受到游戲危害思想的影響，一些家長(zhǎng)還是無(wú)法從正面的角度去對(duì)待這一教育模式。這就需要學(xué)校和家長(zhǎng)們加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，首先將教學(xué)中使用的游戲給家長(zhǎng)進(jìn)行交流， 對(duì)其傳達(dá)正確的教育理念，其次，教師可以要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課外進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)的情況實(shí)施監(jiān)督和控制，逐漸的改變家長(zhǎng)對(duì)游戲的抵觸情結(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上述的分析，可以看出利用信息技術(shù)在小學(xué)進(jìn)行教育游戲，能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能促進(jìn)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的操作能力。所以，想要提高教育游戲在小學(xué)的教學(xué)效率，提高教師的信息化技能非常重要，還有就是完善學(xué)校的信息化建設(shè)，提高小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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