利用生活情境開展小學數(shù)學教學

【摘 要】在現(xiàn)如今這個社會中，無論各行各業(yè)都必須創(chuàng)新和改革。為了緊跟時代的步伐，很多學校也開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在很多人印象中，學校教育模式大多都是呆板老套的，課堂上除了老師講學生聽，就是學生講老師聽，很少有什么能夠調(diào)動人積極性的新花樣。在這種乏善可陳的教學模式下，有些學校領(lǐng)導者開始探尋不一樣的東西，試圖從教育形式上尋找到一絲突破口。在眾多科目中，最需要更改教學形式的要數(shù)數(shù)學這一門課，枯燥乏味的數(shù)字與長相相像的公式讓每一堂課都顯得死氣沉沉，今天，我們就以小學數(shù)學為例，來探討一下如何將生活情境融入到數(shù)學教學中去。

【關(guān)鍵詞】生活情境；小學教學；相互融合

引言

數(shù)學向來是最讓學生頭疼的一門科目，抽象的理論知識和重復而無趣的計算常常讓很多人畏懼。在上小學的時候經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，還沒有開始上課，只是聽說下一堂課是數(shù)學，周圍的同學們就已經(jīng)集體發(fā)出了無可奈何的哀嘆聲。要想學好一門課程，最重要的是先對其產(chǎn)生濃厚興趣，厭倦和抵觸這種情緒只會讓我們離這門科目越來越遠。為了讓小學生們改變對數(shù)學的看法，很多教師提出可以在教學的時候?qū)⒗碚撝R融入到實際生活中，結(jié)合日常情景調(diào)動學生學習的興趣。

一、小學數(shù)學教學方式整改的必要性

（一）當下小學生數(shù)學課上現(xiàn)狀

在我國，一大部分學校還保持著傳統(tǒng)教學方法。數(shù)學老師們站在講臺上詳細而確切地將知識點羅列了一黑板，而講臺下面，學生大多已經(jīng)聽的昏昏欲睡不知所云，該學的東西講了一大堆，真正裝進腦袋里面的卻是少之又少。這種狀況并非單一存在，幾乎是很普遍的現(xiàn)象，急需盡快解決[1]。

小學生剛剛接觸數(shù)學，如果這個時候不能培養(yǎng)起他們對于這門科目的興趣，長期而往下去，就會形成一種慣性厭煩思維，這種抵觸情緒將會成為學習數(shù)學的最大阻礙。作為教師，有職責避免這種情況的發(fā)生，老師需積極鉆研自身教學方式，努力做出整改方案。小學生學習生涯較短，知識的系統(tǒng)全面性不高，對部分內(nèi)容有一定的理解難度。而部分教師在教授過程中，過于注重理論教學，忽視了實踐教學，造成了教學效果較低。

（二）整改的新型方式方法

關(guān)于課改，教育人員針對不同學生群體陸陸續(xù)續(xù)提出了很多方法，在這篇文章中，筆者主要以小學生數(shù)學融入到生活情境中為主題，來粗略探討一下這種新型教育方式[2]。

小學數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)，只是很多人不懂得將這兩者結(jié)合在一起，或者說是腦海里面還沒有將生活與數(shù)學相互結(jié)合起來的意識。我們老師在授課過程中可以率先做出這種舉動，將書本上的理論知識與實際生活中的瑣碎小事融合在一起，以趣味性的方式展現(xiàn)在課堂上，這樣，會更有利于提升同學們的積極性。

興趣是學習知識最好的導師，小學生們一旦對于數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，知識點也會變得通俗易懂更好消化。

二、小學數(shù)學教學情景案例及其注意事項

（一）注意事項

在深入探討具體實際案例之前，我們應該先規(guī)范一下課堂上可以聯(lián)系到的案例范圍。在教育中，素質(zhì)教育一直以來都被放在與理論知識教育同等重要的位置上，我們在進行創(chuàng)新課改的同時不能違背此項，小學這個年齡段的孩子正是建立對外界認知的重要時期，在選擇生活情境的時候應注意篩選，不健康或者有消極意義的切勿帶進課堂中。

中國人向來注重德育[3]，青少年優(yōu)秀美德的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師在實施教育類創(chuàng)新改革的時候不能顧此失彼，應注重學生的全面發(fā)展。教育改革最重要的是規(guī)避現(xiàn)有問題，而不是在規(guī)避現(xiàn)有問題的情況下又產(chǎn)生新的問題。

（二）將生活情景與小學數(shù)學相互融合的實際案例

小學數(shù)學在實際生活中有著很廣泛的應用，老師在授課的時候可以提前了解一下學生的生活特點，在講解理論知識時最好與普遍性的生活事例結(jié)合，這樣才能提起更多學生的興趣。

比如說，全班三十二個人，只有小明一個人真正去菜市場買過菜，在這種情況下，如果老師把數(shù)學計算問題融入到蔬菜價格上，是很難激起同學們的共鳴感。用一個大家都不熟悉的生活案列，這和以前老師們在課堂上枯燥乏味的宣講沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別[4]。

如果全班三十二個人都很喜歡動物，那么老師將數(shù)學與動物個數(shù)或價錢融合在一起，一定會起到很好的作用。在這種情況下，老師的提問可以采取以下的方式，“今天，小紅媽媽想買三只兔子回家，一只兔子十二塊錢，那么三只兔子一共需要多少錢？”學生對單純的數(shù)字計算理解有一定的難度，通過將其生活化，學生能夠更好的理解。

這樣的教學方式容易調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛。任何一個人在面對自己感興趣的事情時，都會表現(xiàn)出強烈的積極性，利用這種方法一定會吸引住同學們的注意力，有利于課堂教學，方便學生學習以及教師授課。

三、結(jié)束語

學習任何一門課程，最重要的是對于其興趣的培養(yǎng)，老話曾說，興趣是學習最好的老師，照本宣科的教學方式無法很好地調(diào)動起同學們的積極性，勢必會被新型教育方式取代。小學是九年義務教育的開始階段，如果在這個時候能夠建立起學生和數(shù)學之間的良好關(guān)系，那么將會在以后生活中起到很重要的作用。利用生活中的實際情景來進行教學，這無疑是一個新鮮而大膽的嘗試，但同樣也肯定是一個會取得很好成果的嘗試。

參考文獻：

[1]淺談利用生活情境開展小學數(shù)學教學[J].劉玉環(huán).學周刊.2016（06）

[2]小學數(shù)學學習特點對教學的影響[J].譚勁，李光樹.課程.教材.教法.2016（08）

[3]如何利用生活情境開展小學數(shù)學教學[J].孫萍萍.中外企業(yè)家.2016（22）

[4]淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣[J].李紅梅.現(xiàn)代閱讀（教育版）.2016（04）

[5]淺析生活情境在小學數(shù)學教學中的運用[J].趙明.四川職業(yè)技術(shù)學院學報.2016（03）

[6]淺論新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化[J].李滿倉.吉林省教育學院學報.2016（02）

作者簡介：谷長剛（1984-），男，湖南衡陽常寧，本科，常寧市蓬塘鄉(xiāng)田尾完全小學，主要從事小學數(shù)學教學工作。