談在小學(xué)生中開展弘揚(yáng)抗聯(lián)精神教育

郭丹

中國人民抗日戰(zhàn)爭贏得了近代以來中國反抗外敵入侵的第一次完全勝利，開辟了中華民族偉大復(fù)興的光明前景。習(xí)近平同志在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利69周年座談會上的講話指出，“這一偉大勝利，將永載中華民族史冊，永載人類和平史冊！”東北抗日聯(lián)軍艱苦卓絕的斗爭是中國人民抗日戰(zhàn)爭這部壯麗史詩中最慘烈、最令人動容的篇章之一?？孤?lián)精神是我們每個東北兒女的驕傲是我們應(yīng)當(dāng)世代牢記傳承的鄉(xiāng)土文化精神和教育資源。

一、讓學(xué)生在課堂感知抗聯(lián)精神

圍繞抗聯(lián)精神結(jié)合小學(xué)地方課程、品德與社會、品德與生活、語文課、班隊會等渠道了解抗聯(lián)的發(fā)展史和抗聯(lián)的英雄事跡。如，結(jié)合小學(xué)地方課程《東北的抗日戰(zhàn)爭》，教師采取講抗聯(lián)故事、讀抗聯(lián)書籍等方法向?qū)W生講述東北抗聯(lián)的簡歷背景，是學(xué)生知道抗聯(lián)是在如何艱苦的條件下為了民族自由和解放堅持克服匆匆從困難，用生命和獻(xiàn)血爭取斗爭的勝利。將趙尚志、楊靖宇、趙一曼等東北抗日英雄帶進(jìn)他們的生活讓知道曾經(jīng)就在我們生活的這片土地有這樣一群人不畏強(qiáng)暴頑強(qiáng)抵抗。他們的足跡遍及家鄉(xiāng)的大街小巷，傳承他們的精神就是每個東北少年的使命。只有知情才能明理，教師在班隊會中結(jié)合校史教育幫助學(xué)生理清東北近代革命史的基本脈絡(luò)。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日聯(lián)軍在東北抗日戰(zhàn)爭中起到的重要作用。從而逐漸啟發(fā)小學(xué)生對抗日精神內(nèi)涵的理解。

二、讓學(xué)生在活動中體驗抗聯(lián)精神

“救亡圖存”是貫穿東北抗聯(lián)斗爭歷史的一條主線，“振興中華”是全體抗聯(lián)將士發(fā)自心底的吶喊。驅(qū)除日寇、振興中華，對抗聯(lián)將士具有巨大的感召力和凝聚力，支撐和鼓舞他們在艱苦卓絕的斗爭環(huán)境中同敵人血戰(zhàn)到底。？高尚的愛國情操。一是在愛國主義旗幟下共筑同仇敵愾的血肉長城。偉大的犧牲精神。一是艱苦奮斗、堅忍不拔。為了抗擊侵略、救亡圖存，抗聯(lián)將士以超越人類極限的忍耐力克服了舉世罕見的困難。

為了讓學(xué)生更充分的理解抗聯(lián)精神，教師著力開展課外活動使學(xué)生在課外話動中體驗抗聯(lián)精神。如請抗聯(lián)老戰(zhàn)士將親身經(jīng)歷的抗聯(lián)故事講述給學(xué)生。進(jìn)一步讓學(xué)生體驗當(dāng)時有很多部隊因凍、餓、病而死的人數(shù)不亞于戰(zhàn)斗減員。有的抗聯(lián)部隊一切戰(zhàn)斗物資只能依靠戰(zhàn)斗繳獲，拿生命和鮮血換取，其處境之艱難、生活之艱苦、戰(zhàn)斗之殘酷難以用語言描述。孤軍奮戰(zhàn)、竭盡赤誠，視死如歸、寧死不屈。東北抗聯(lián)英雄們在戰(zhàn)場上英勇殺敵，在監(jiān)獄中堅貞不屈，在刑場上大義凜然。 組織學(xué)生開展“尋找抗聯(lián)足跡”尋訪活動，帶領(lǐng)學(xué)生沿著抗聯(lián)行軍路線進(jìn)行野營拉練活動。在活動中體驗抗聯(lián)不畏艱難勇往直前的精神風(fēng)范。在活動中不斷結(jié)合實際聯(lián)系抗聯(lián)精神，引導(dǎo)學(xué)生體驗感受溶化抗聯(lián)精神在每個學(xué)生心中。

結(jié)合生態(tài)體驗教育教師設(shè)計游戲活動，通過游戲活動將抗聯(lián)精神聯(lián)系到生活實際讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如，教師設(shè)計了體驗游戲《打鬼子炸碉堡》。

活動準(zhǔn)備：1.大紙箱制成碉堡，在上面用壁紙刀割出洞孔若干。

2.紙板制作“炸藥包”，后面粘有能插到紙箱洞孔的木條。

3.眼罩若干。

活動過程：

1.教師教師向?qū)W生講述革命故事中抗聯(lián)部隊團(tuán)結(jié)一致沖破敵營的事跡。

2.引導(dǎo)學(xué)生在艱苦的條件下，要想取得戰(zhàn)斗的勝利必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.兩人一組，一人蒙眼一人指揮，合作將“炸藥包”插到“碉堡”上，即為勝利。

在這樣的游戲活動中寓教于樂，體驗了、延伸了抗聯(lián)精神在校學(xué)生現(xiàn)實生活得的實際意義。

三、讓學(xué)生在生活中實踐抗聯(lián)精神

抗聯(lián)精神蘊(yùn)含的堅定的信仰信念、高尚的愛國情操和偉大的犧牲精神，具有超越時空的永恒價值，是鼓舞中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。在新的歷史時期，弘揚(yáng)偉大抗聯(lián)精神，對于全面深化改革、努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重大意義。

教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活與人交往等多方面引導(dǎo)學(xué)生實踐抗聯(lián)精神。在學(xué)習(xí)上遇到困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系抗聯(lián)精神思考抗聯(lián)戰(zhàn)士是如何克服困難的，我們就應(yīng)當(dāng)怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。如，一道很難解決的數(shù)學(xué)題，是放棄或等待別人做出來？還是自己鉆研解決問題？有了抗聯(lián)精神作為動力支撐相信“抗聯(lián)小戰(zhàn)士”會選擇爬冰臥雪勇往直前的。又如，學(xué)生之間有矛盾，缺乏友好團(tuán)結(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系抗聯(lián)團(tuán)結(jié)一致抵抗日寇的精神，教育學(xué)生不同的意見出現(xiàn)的矛盾都要彼此諒解，同學(xué)之間就是親密的戰(zhàn)友，只有團(tuán)結(jié)才能共同進(jìn)步。

抗聯(lián)精神的最高詮釋就是愛國主義，通過抗聯(lián)精神的體驗感悟，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的，確立良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。使抗聯(lián)精神昭示學(xué)生，必須把個人命運(yùn)與國家民族命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。在國家和民族危亡之際，抗聯(lián)將士將個人命運(yùn)與國家民族命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來，無限深情地?zé)釔圩鎳?，奮不顧身地捍衛(wèi)祖國，他們的英雄業(yè)績和赤子情懷已經(jīng)成為中華民族的寶貴精神財富。把個人命運(yùn)與國家民族命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，首先要弘揚(yáng)愛國主義精神。使愛國主義是中華民族精神的核心動員和鼓每個學(xué)生。

在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，東北抗聯(lián)團(tuán)結(jié)東北各族人民救亡圖存、保家衛(wèi)國，共同抵抗外來侵略，使以愛國主義為核心的民族精神升華到新的高度。新的歷史時期，我們要不斷弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶、自強(qiáng)不息的精神動力。其次要弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。無數(shù)抗聯(lián)將士血灑沙場直至獻(xiàn)出寶貴生命，這種徹底的奉獻(xiàn)精神為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供了彌足珍貴的價值引領(lǐng)。

中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，抗聯(lián)斗爭更是艱苦奮斗精神的集中體現(xiàn)。小學(xué)生更要認(rèn)真學(xué)習(xí)抗聯(lián)將士的艱苦奮斗精神，將其作為一種品德來傳承、作為一種修養(yǎng)來堅持、作為一種生活準(zhǔn)則來倡導(dǎo)，使每個學(xué)生都成為艱苦奮斗精神的傳人。作為一名教育工作者我們有著不可推卸的歷史責(zé)任——讓學(xué)生了解曾經(jīng)在白山黑水之間，中國共產(chǎn)黨肩負(fù)民族希望和歷史責(zé)任，推動和領(lǐng)導(dǎo)東北人民走上抗日最前線。讓學(xué)生知道在長達(dá)14年的艱難歲月中，東北抗日聯(lián)軍與窮兇極惡的日本侵略者展開艱苦卓絕的斗爭，在生與死、血與火的磨礪中熔鑄成偉大的東北抗聯(lián)精神。我們有義務(wù)將救亡圖存的悲壯歷史和民族先烈浴血奮戰(zhàn)的英雄業(yè)績弘揚(yáng)。讓歷久彌新的抗聯(lián)精神融入每個東北少年的血液里，讓抗聯(lián)精神富有新時代的生命力，成為祖國建設(shè)者心中的基石。