中外合作培養(yǎng)國(guó)際物流人才模式探索

曾玉湘　陳建華　曾明　鄧攀

摘要：物流業(yè)國(guó)際化進(jìn)程加速，企業(yè)“走出去”步伐加快，具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、具備創(chuàng)新能力的技能型物流人才需求日益增大。探索國(guó)際物流人才培養(yǎng)模式很有必要。湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合中德合作辦學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和做法，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，不斷探索和創(chuàng)新，形成了專業(yè)特色明顯的國(guó)際物流人才培養(yǎng)模式，具有一定借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；國(guó)際物流人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）29-0028-02

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，物流業(yè)迎來(lái)全新發(fā)展機(jī)遇，2015年貨物進(jìn)出口總額全國(guó)245741億元，湖南1825.4億元，具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、具備創(chuàng)新能力的技能型物流人才需求日益增大?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出“擴(kuò)大教育開(kāi)放”，要求“加強(qiáng)國(guó)際交流與合作、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、提高交流合作水平”。目前，全國(guó)依法獲得批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目2440個(gè)，中外合作辦學(xué)在校生約56萬(wàn)人。國(guó)際化辦學(xué)成為高職院校改革發(fā)展的新趨勢(shì)，探索國(guó)際物流人才培養(yǎng)模式很有必要。

一、湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院中外合作辦學(xué)情況

湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“物院”）創(chuàng)建于1965年，是以現(xiàn)代物流為主體專業(yè)的公辦全日制高等職業(yè)院校。物院貫徹“特色、質(zhì)量、國(guó)際化”中外合作辦學(xué)項(xiàng)目理念，以國(guó)際物流人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)為核心，通過(guò)“一體、兩促、三化”，打通了高職學(xué)生的國(guó)際升本通道，積累了國(guó)際合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2012年來(lái)，學(xué)院共簽訂國(guó)際合作交流項(xiàng)目13個(gè)，與德國(guó)北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開(kāi)展的“中德國(guó)際合作培養(yǎng)物流管理國(guó)際化高端人才辦學(xué)項(xiàng)目”采用3+2專升本模式，以培養(yǎng)國(guó)際化的高級(jí)應(yīng)用型物流人才為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)四年多的努力，成效明顯。培養(yǎng)的學(xué)生參加各類競(jìng)賽和獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，文化獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等獎(jiǎng)勵(lì)近三十項(xiàng)，學(xué)生“德語(yǔ)好”、“知識(shí)新”、“國(guó)際化”特色鮮明，2012級(jí)和2013級(jí)學(xué)生100%通過(guò)德方語(yǔ)言測(cè)試，2012級(jí)學(xué)生全部出國(guó)并獲德方好評(píng)。

二、中外合作辦學(xué)國(guó)際物流人才培養(yǎng)模式探索

1.動(dòng)態(tài)調(diào)整國(guó)際物流人才培養(yǎng)模式。高校轉(zhuǎn)型關(guān)鍵是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，核心是人才培養(yǎng)模式。各類高校要想提高教育質(zhì)量，必須重新審視人才培養(yǎng)模式，按照“十八大”和《教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神去改革人才培養(yǎng)模式。物院通過(guò)中德合作辦學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展，建設(shè)了國(guó)際物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)并借鑒了德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合物流管理（國(guó)際物流方向）多年的專業(yè)建設(shè)實(shí)際，采用3+2專本溝通的方式，實(shí)施分段“雙元制”的人才培養(yǎng)，初步形成了具有物院特色的“階梯式”國(guó)際物流人才培養(yǎng)模式。

2.合理設(shè)置國(guó)際物流專業(yè)課程體系。職業(yè)院校應(yīng)依據(jù)國(guó)際化企業(yè)對(duì)職校人才需求特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)方法，并根據(jù)國(guó)際化企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。在課程體系設(shè)置上，國(guó)際物流專業(yè)要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，并凸顯物流專業(yè)特色。中方學(xué)?？梢M(jìn)國(guó)際合作方課程體系，使專業(yè)課程與國(guó)際物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與跨國(guó)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效對(duì)接。物院國(guó)際物流管理專業(yè)已形成層次式模塊化專業(yè)課程體系，由“基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)模塊”課程構(gòu)成，“基礎(chǔ)平臺(tái)”課程包括公共課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程，“專業(yè)模塊”課程包括專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)拓展課程以及語(yǔ)言選修課程。其中“平臺(tái)”課程保證專業(yè)基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”；“模塊”課程實(shí)現(xiàn)不同中外合作項(xiàng)目、不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的個(gè)性要求，突出特色，彰顯個(gè)性。考慮中外合作辦學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，專業(yè)選修課多開(kāi)設(shè)與境外合作院校物流專業(yè)課程或與物流專業(yè)相關(guān)課程相銜接的課程，重視實(shí)訓(xùn)課程體系開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生掌握國(guó)外高校的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能打好基礎(chǔ)。語(yǔ)言選修課根據(jù)合作辦學(xué)項(xiàng)目實(shí)際需要多門類多層次化，分為基礎(chǔ)類和提高類課程，以滿足不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的需要，最終達(dá)到合作方外語(yǔ)水平要求。

3.完善國(guó)際物流人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。引進(jìn)、吸收并消化國(guó)際合作方的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)國(guó)際物流人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合中方學(xué)校院中外辦學(xué)實(shí)際及生源特點(diǎn)完善教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和大綱，調(diào)整課程設(shè)置，讓學(xué)生充分了解教學(xué)計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生按照自身情況合理選課，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。物院根據(jù)中德合作辦學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于人文課程，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，縮減了部分課程的學(xué)時(shí)數(shù)，既達(dá)到了教學(xué)效果，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行德語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練和專業(yè)課學(xué)習(xí)。對(duì)于專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，注重將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出講授內(nèi)容的實(shí)用性。同時(shí)增加選修課程比重，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求；增加合作方語(yǔ)言課程及雙語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)；加大實(shí)踐課比例，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，適應(yīng)國(guó)際物流人才需求。

4.改革教學(xué)方法和手段。中外合作辦學(xué)引進(jìn)了西方的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相對(duì)更加注重學(xué)生的參與度。物院鼓勵(lì)合作辦學(xué)教師以國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念和方法施教，倡導(dǎo)積極引進(jìn)國(guó)外自主型、研究型、項(xiàng)目型和終身學(xué)習(xí)型等學(xué)習(xí)模式，重視教師參與國(guó)外專業(yè)教學(xué)交流、學(xué)術(shù)研究和科技研發(fā)等方面的表現(xiàn)。要求教師緊密結(jié)合我國(guó)物流業(yè)國(guó)際化發(fā)展的人才需求，大型企業(yè)物流和物流企業(yè)的國(guó)際化業(yè)務(wù)的實(shí)際需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和物流專業(yè)技能。多吸取國(guó)際合作方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和資源，突出中外合作辦學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。一是采取基于工作過(guò)程教學(xué)方法改革，采用分組教學(xué)研討、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演、小作品或者案例講解、游戲等方式，專業(yè)教學(xué)上盡量多運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二是緊緊圍繞學(xué)生最想學(xué)到的知識(shí)、最想知道的信息、最想掌握的技能和最想解決的問(wèn)題，對(duì)所教課程進(jìn)行深入研究與創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)合作辦學(xué)課程的時(shí)代性、實(shí)踐性與針對(duì)性。三是設(shè)置討論課、學(xué)生自主授課環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。四是嚴(yán)格課程的教學(xué)管理與考核。物院提倡考核方式多樣化、過(guò)程化。學(xué)生課程總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、技能成績(jī)和期末測(cè)評(píng)成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成。在成績(jī)認(rèn)定上，加大平時(shí)成績(jī)與技能成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中的占比，加大實(shí)踐、創(chuàng)新成果在成績(jī)?cè)u(píng)定中的占比，使學(xué)生的在校成績(jī)能較客觀地反映學(xué)生真實(shí)的專業(yè)知識(shí)和能力水平，有效提高國(guó)際物流人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.健全合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系。確保辦學(xué)質(zhì)量是中外合作辦學(xué)保持旺盛生命力的關(guān)鍵。物院為了穩(wěn)步提升國(guó)際物流人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷健全合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系，確定重要監(jiān)控環(huán)節(jié)和著力點(diǎn)，重點(diǎn)把好“三關(guān)”。一是把好生源質(zhì)量關(guān)。在招收學(xué)生質(zhì)量方面進(jìn)行控制，推動(dòng)中外合作辦學(xué)單獨(dú)設(shè)立招生代碼招生，在單招學(xué)生方面進(jìn)行嚴(yán)格面試和考試，優(yōu)先錄取外語(yǔ)好的考生。二是把好師資質(zhì)量關(guān)。健全教師引進(jìn)、培養(yǎng)、考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建起“名師領(lǐng)銜、骨干支撐、專兼結(jié)合”的具有國(guó)際素養(yǎng)和善于協(xié)同創(chuàng)新的專業(yè)教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)，確保學(xué)院合作辦學(xué)的師資需求。三是把好教育質(zhì)量關(guān)。結(jié)合國(guó)外合作方質(zhì)量管理與評(píng)估的規(guī)定和要求，建立健全一套適合合作辦學(xué)的教育管理評(píng)價(jià)制度，規(guī)范教學(xué)管理，提高合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)院、教務(wù)、系部的相互配合，在課程設(shè)置、課程教材選擇、教學(xué)計(jì)劃擬定、專業(yè)教師管理、班級(jí)輔導(dǎo)員管理、學(xué)生管理等諸多方面加強(qiáng)監(jiān)管；制定各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，并嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。物院除全院范圍的教學(xué)評(píng)價(jià)之外，國(guó)際合作學(xué)院每學(xué)期至少開(kāi)展一次大型的全方位調(diào)查，對(duì)新生和剛進(jìn)入德方專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，則每期召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)1—2次，聽(tīng)取意見(jiàn)與建議。每年由校外專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)評(píng)估1—2次，切實(shí)保障合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

中外合作辦學(xué)發(fā)展勢(shì)頭迅猛。合作辦學(xué)單位更應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，博取眾長(zhǎng)，提升辦學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平。湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖然積累了較豐富的合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)際物流人才培養(yǎng)模式具有許多可取之處，但也要以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，突出國(guó)際物流特色，不斷探索和創(chuàng)新，提升國(guó)際物流人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：The internationalization of the logistics industry to accelerate，the enterprise "going out " to speed up the pace，with international vision，familiar with international rules，innovation ability of skilled talents' demand is increasing. It is necessary to explore international logistics personnel training mode. Hunan Vocational College of modern logistics combined with practical experience and practices of Sino-German cooperation in running schools，to the talent training quality as the core，the constant exploration and innovation，formed the features in a professional international logistics personnel training mode，has certain model function.

Key words：sino foreign cooperation in running schools；international logistics talents；training mode