淺析高校大學生科技工作的發(fā)展與提升

李百華+呂科建+張子歡

摘要：大學生科技工作是高校校園文化建設高層次內(nèi)容之一，反映了校園的綜合科技水平。目前，國內(nèi)高校大學生科技工作發(fā)展程度層次不齊。本文在對大學生科技工作進行相關(guān)梳理的基礎上，總結(jié)歸納出現(xiàn)階段大學生科技工作發(fā)展的瓶頸，并由此對提升大學生科技工作的成效提出相關(guān)意見與建議，旨在推動高校大學生科技工作的良好運行與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；大學生科技工作；瓶頸；發(fā)展與提升

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0220-02

一、大學生科技工作

大學生科技工作是以大學生作為目標群體所開展的系列工作，其目的在于通過多種行之有效的手段，促進大學生在科學技術(shù)專業(yè)能力、科學素養(yǎng)、科學思維、科學戰(zhàn)略眼光等方面的鍛煉與提升，實現(xiàn)科技教育與素質(zhì)教育更高層次的融合。大學生科技工作無論如何發(fā)展，都應緊密圍繞國家層面、地區(qū)層面及高校層面的教育方針政策，應成為高等教育推陳出新、與時俱進的強大動力。同時，大學生科技工作必須充分考慮大學生的特性，從他們的需求、興趣、行為特性及思維出發(fā)，開展適合大學生的科技活動，以努力實現(xiàn)對人才教育與培養(yǎng)的推動。大學生科技工作可以從多角度、多層面開展，根據(jù)科技工作開展的方向及內(nèi)容的不同，大學生科技工作可大致歸納為以下幾類。

1.大學生科普工作。科學普及作為輔助大學生了解科學的重要力量是提升大學生科學知識水平，培養(yǎng)大學生科學素養(yǎng)的一種能廣泛參與的校園科技活動。大學生科普工作，在于立足于對科學知識的普及，從科學前沿出發(fā)，開展系列活動，引導大學生在廣泛參與中得到知識層面的提升及科學素養(yǎng)的陶冶。目前的大學生科普工作形式多樣，既包括科學知識理論方面的傳播與普及，也包括動手操作、科學實踐與參觀過程中實現(xiàn)的科學普及，做好大學生科普工作就是要通過開展多類型、多門類的大學生科普活動，實現(xiàn)對科學知識的傳播與普及。

2.大學生科研創(chuàng)新工作?？蒲袆?chuàng)新工作，其工作重點在于研究創(chuàng)新，是一種科學層面的探索與研究。通過開展系列科研創(chuàng)新活動，為大學生提供良好的科研平臺，不僅能促進其科技知識的梳理、系統(tǒng)運用及再學習，同時在研究過程中能有效實現(xiàn)對大學生科學素養(yǎng)的提升及科技思維的啟發(fā)與鍛煉。大學生科研創(chuàng)新工作具有明確的工作方向，然而，采用何種形式能在全校范圍內(nèi)形成良好的科研氛圍，如何吸引大學生積極主動地參與到科研活動中，實現(xiàn)自我鍛煉與提升，則是大學生科研創(chuàng)新工作應積極思考的問題。

3.大學生實踐工作。大學生科技實踐工作與大學科普工作、科研創(chuàng)新工作相互補充，共同形成大學生科技工作的三維一體模式。實踐工作的重點在于鼓勵大學生關(guān)注社會熱點，關(guān)心社會基層動態(tài)，通過開展系列實踐活動，引導大學生走出校園，積極運用自己的所學、所知、所思、所想，為基層社會的發(fā)展增添動力。大學生實踐工作應以基層社會發(fā)展為立足點，將其與大學生的科技教育相融合，因此在考慮實踐活動形式的基礎上，應對活動的過程與效果進行著重思考。

二、大學生科技工作發(fā)展現(xiàn)狀

隨著國家層面及高校教育對科技工作的重視與發(fā)展推動，目前的大學生科技工作正呈現(xiàn)著快速發(fā)展的趨勢，并在形式、內(nèi)容、效果等方面呈現(xiàn)著豐富的狀態(tài)。但是在多年科技工作經(jīng)驗的總結(jié)基礎上，筆者認為在大學生科技工作發(fā)展至今，仍存在以下問題。

1.大學生科技工作氛圍一般，沒有形成良好的氛圍。近年來在國家科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的大背景下，高校學生的科技創(chuàng)新工作得到了一定的發(fā)展，取得了很好的效果。雖然如此，但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學校的學生科技工作沒有做到完善，學生科技工作只是在一小部分學生中開展，并沒有形成良好的校園學術(shù)氛圍。只是限于工作得以開展，而沒有做到使之更好地開展。

2.大學生科技工作軟、硬件建設有待加強。據(jù)悉，很多高校的大學生科技創(chuàng)新的管理機構(gòu)并不健全，沒有相應的規(guī)章措施及管理條例，從而使得大學生科技活動無秩序的進行著。由于大學生在科技工作上缺乏經(jīng)驗，有很多是在“業(yè)余”狀態(tài)進行的，這就要求必須有指導教師進行幫助，而教師隊伍的建設就急需加強，實驗室及科研場地的開放就更顯得迫在眉睫了?；顒优涮自O施不完善（如無場地等）、經(jīng)費投入不足或不及時等問題也在一定程度上對大學生科技活動的再發(fā)展產(chǎn)生了制約。

3.大學生科技工作創(chuàng)新激勵機制建設力度不夠完善。目前組織學生參加課外學術(shù)科技活動的良性機制還沒有形成。學生參加不參加課外科技活動完全取決于學生本身的興趣和愛好，沒有完備的激勵和制約措施就使得這項工作的開展非常被動。大學生參加課外學術(shù)科技活動的關(guān)鍵在于學校的重視，但由于學校缺少統(tǒng)一的規(guī)劃，把它變成了隨機性的活動。學?？偸菑娭菩宰寣W生參加或是學生想?yún)⒓佣鴮W校沒有這方面的考慮，使得學校與學生之間脫離聯(lián)系。無論是教師還是學生，參與學術(shù)科技活動和帶領(lǐng)學生參與科技活動，學校都應該有一定的激勵措施，以最大限度地調(diào)動教師和學生的積極性。

4.大學生科技活動的效果不明顯，科技創(chuàng)新活動發(fā)展不平衡。很多大學生科技活動的舉行并沒有起到明顯的效果。科技活動的開展，沒有起到質(zhì)的作用，僅僅是任務的完成而已。同時，科研科普活動僅僅在一些協(xié)會內(nèi)部得到了了解，沒有做到更好的推廣，致使科技創(chuàng)新在深度及廣度上都沒有做到更好地發(fā)展。

三、提升大學生科技工作成效

1.建立并完善良好的大學生科技工作機制。充分考慮大學生科技工作對高校綜合性人才培養(yǎng)的優(yōu)勢與特點，將其納入教學與科研培養(yǎng)體系中，或單獨建立能自我運行的大學生科技工作體系，為各項工作的開展提供良好的機制環(huán)境。從高校長期發(fā)展的角度及學校的較高層面，對大學生科技工作進行有效規(guī)劃，并根據(jù)自身的人才培養(yǎng)方案將大學生科技工作體系進行細化，充分融入到相應的教育與教學中，讓大學生科技工作不再流于形式，更應在實際的教學與人才培養(yǎng)工作中，逐步建立并完善具有自身特色的大學生科技工作機制。

2.加強大學生科技工作設施建設。各項工作的開展，尤其是大學生系列科技活動的進行都離不開高校相關(guān)場地、設備、資金等的保障，高校應首先樹立良好的大學生科技工作意識，加強對其工作的重視；其次，應充分鼓勵、帶動大學生科研、科普、實踐等系列科技活動的開展，為其提供所需的活動設施，加強相關(guān)設施建設；同時，為保障各類科技活動的順利開展和效果的取得，應建立良好的大學生科技工作制度，配備完善的管理條例或規(guī)章制度，以降低各類活動開展的無序性與無效性。

3.多層面營造良好的大學生科技工作氛圍。大學生科技工作的持續(xù)發(fā)展有待于良好科技工作氛圍的形成，高校大學生科技工作更需營造學術(shù)性與科普性相結(jié)合的工作氛圍，以充分帶動全校師生參與到科技工作中來。從學生人才培養(yǎng)規(guī)劃到教育教學體系再到學生課外生活實踐，應從機制到課堂再到生活，多方面、多層次得將大學生科技活動的開展與參與意識融入到高校運行和發(fā)展中。

參考文獻：

[1]鄭曉紅，王中越.“挑戰(zhàn)杯”系列學生科創(chuàng)工作的實踐及思考[J].中醫(yī)教育，2011，（02）.

[2]陳德靜，禾平，王素華，聶邦軍.構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制[J].江蘇高教，2007，（01）.

[3]黃爾烈，王羨農(nóng).大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐——多重課堂[J].河北工程大學學報（社會科學版），2008，（01）.

[4]牟艷娟.科技活動與大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].改革與戰(zhàn)略，2003，（09）.

[5]趙振華.文化校園視域下大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)機制研究[J].理論觀察，2012，（01）.

[6]陳亞珠，唐炬，肖登明.協(xié)同創(chuàng)新：中國高校深化改革還需要什么[J].高校教育管理，2012，（05）.