新形勢(shì)下高校《制藥工程制圖》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

錢(qián)紅亮+祝忠林+秦琲琛+黃德春+王志祥

摘要：《制藥工程制圖》是制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課，隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求日益增加。而《制藥工程制圖》是一門(mén)理論與實(shí)踐兼具的學(xué)科，為適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于人才的需求，就需要對(duì)《制藥工程制圖》進(jìn)行一系列的課程教學(xué)改革與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高校；《制藥工程制圖》；課程教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0143-02

一、《制藥工程制圖》課程改革的必要性

1.新形勢(shì)下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國(guó)家和用人單位對(duì)于應(yīng)用型人才的需求量逐步增大。高校是國(guó)家需求人才的輸送口，在這樣的背景下，更要適應(yīng)國(guó)家大勢(shì)的發(fā)展需求，為國(guó)家培養(yǎng)出所需的應(yīng)用型人才，滿(mǎn)足國(guó)家以及社會(huì)發(fā)展對(duì)于技能型人才的需求。在這樣的大環(huán)境下，《制藥工程制圖》的課程教學(xué)改革順應(yīng)新形勢(shì)下高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求就顯得尤為重要了。

2.提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。隨著高等教育大眾化趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)上大部分的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難的局面。一方面，許多制藥工程專(zhuān)業(yè)的高校畢業(yè)生在尋找工作時(shí)只具備理論知識(shí)，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得他們不能滿(mǎn)足用人單位的需求，導(dǎo)致工作難覓；另一方面，就是許多高校畢業(yè)生盡管課程中開(kāi)設(shè)過(guò)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課，但其實(shí)踐知識(shí)往往不能緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，多是一些被時(shí)代淘汰的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程。

3.社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生技能要求提高的必然要求。當(dāng)前，高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的授課時(shí)，教師多是以理論教學(xué)為主，涉及到實(shí)踐的環(huán)節(jié)較少，導(dǎo)致制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然具備了豐富的理論知識(shí)，但還是很難滿(mǎn)足社會(huì)上用人單位的需求。當(dāng)前，社會(huì)用人單位在進(jìn)行社會(huì)招聘時(shí)傾向于選擇那些具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的求職者，因?yàn)檫@種求職者工作上手快，在一定程度上節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)成本。因此，應(yīng)用型、技能型的人才能受到社會(huì)、單位的極大青睞。在這樣的背景下，高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要迎合時(shí)代發(fā)展的需求，將高校大學(xué)生打造成符合時(shí)代發(fā)展、用人單位青睞的應(yīng)用型、技能型人才。

二、《制藥工程制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題。大多數(shù)高校的教案中實(shí)際上還是以畫(huà)法幾何、制圖基礎(chǔ)、機(jī)械制圖為主，由于課時(shí)短，計(jì)算機(jī)繪圖講授的時(shí)間基本沒(méi)有，更別提與制藥工程制圖有關(guān)的制藥設(shè)備與工藝的繪制；目前的教案內(nèi)容陳舊，不能緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，基本上還是之前的教授內(nèi)容，講述的內(nèi)容以機(jī)械零件為主，與制藥有關(guān)的設(shè)備和工藝基本不涉及。沒(méi)有能夠很好地將《制藥工程制圖》講授內(nèi)容與社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求相結(jié)合；與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的配套習(xí)題缺乏。配套習(xí)題研究也不夠深入，主要體現(xiàn)在配套習(xí)題題量少，設(shè)計(jì)的習(xí)題無(wú)法體現(xiàn)課程的重難點(diǎn)，無(wú)法很好地幫助學(xué)生理解教材的相關(guān)內(nèi)容。

2.《制藥工程制圖》教學(xué)方法存在的問(wèn)題。受現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校重科研、輕教學(xué)思路的影響，工程制圖課程所需要的立體模型基本缺乏或者即便有也可能是多年前的，損壞很多；對(duì)于計(jì)算機(jī)繪圖這塊，需要做到學(xué)生人手一臺(tái)電腦，教師在多媒體上講授相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生需要像自己大一學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)那樣，一步步隨著教師的講授而操作。然而目前很多高校沒(méi)有制圖課程相對(duì)應(yīng)的機(jī)房，教師教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，如學(xué)生無(wú)法正確安裝CAD軟件到自己的電腦里，筆記本待機(jī)時(shí)間無(wú)法滿(mǎn)足上課時(shí)間要求，等等；有一些難度較大、空間想象多的地方，用立體模型也很難講授清楚。比如講述組合體的三視圖，對(duì)著立體模型，只能講述模型相關(guān)的內(nèi)容，無(wú)法完整呈現(xiàn)整個(gè)主視圖、俯視圖、左視圖的作圖過(guò)程及其相互關(guān)系。

3.《制藥工程制圖》理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接問(wèn)題。在許多高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在《制藥工程制圖》的課堂中多是采用傳統(tǒng)的理論知識(shí)教授，很少會(huì)涉及到實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。在高校的《制藥工程制圖》的教學(xué)過(guò)程中，最常見(jiàn)的就是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)區(qū)別出來(lái)。同時(shí)，由于《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，很難讓學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)理解與接納。此時(shí)就需要高校制藥工程專(zhuān)業(yè)的教師采用一些的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如立體模型和動(dòng)畫(huà)等，來(lái)幫助學(xué)生理解所學(xué)的《制藥工程制圖》的相關(guān)知識(shí)。

4.《制藥工程制圖》師資隊(duì)伍問(wèn)題。受現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校重科研輕教學(xué)思路的影響，教師的引進(jìn)基本都是按照科研的要求而不是按照教學(xué)課程來(lái)進(jìn)行的，因此很多教師并不具體了解相關(guān)的藥學(xué)背景，尤其是制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)背景。很多高校，如天津大學(xué)，作為一個(gè)工科背景的高校，其《制藥工程制圖》基本上是按照化學(xué)工程的專(zhuān)業(yè)設(shè)置來(lái)進(jìn)行的。同時(shí)也應(yīng)看到，因?yàn)榻處煴旧聿皇前凑战虒W(xué)對(duì)應(yīng)引入，部分教師可能本門(mén)課程沒(méi)學(xué)過(guò)或者本科學(xué)習(xí)過(guò)且學(xué)時(shí)較少，根本沒(méi)有深入地研究。

三、《制藥工程制圖》課程教學(xué)改革實(shí)踐

1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容的改革。高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容的改革時(shí)，要在事前做好充分的準(zhǔn)備：首先，要對(duì)國(guó)內(nèi)外的《制藥工程制圖》的教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方向有一個(gè)大致的了解。其次，就是要對(duì)國(guó)內(nèi)的大型制藥企業(yè)以及與制藥工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行一定的社會(huì)需求調(diào)研，可以通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式進(jìn)行。最后，就是將上述兩方面內(nèi)容與高校自身的實(shí)際教學(xué)情況相關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上對(duì)《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再定義、再創(chuàng)新。要使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容中包含必要的教學(xué)模塊，如計(jì)算機(jī)繪圖，制藥設(shè)備與工藝的繪制，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排上也要十分注重它的邏輯性、系統(tǒng)性，使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容能夠有效銜接。另一方面，《制藥工程制圖》在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要實(shí)現(xiàn)要增加與制藥工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐案例，輔助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要在教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)化制藥工程專(zhuān)業(yè)圖紙的繪制，制藥工程制圖圖紙的繪制對(duì)于制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。教師在對(duì)學(xué)生在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)過(guò)程中要要幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)制藥設(shè)備的表達(dá)方式以及尺寸標(biāo)注，還要使學(xué)生在經(jīng)過(guò)《制藥工程制圖》的學(xué)習(xí)后能夠熟練的閱讀各種制藥設(shè)備圖，能夠在具備一定基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下繪制不同深度的制藥工藝圖，幫助藥廠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖，等等。

2.《制藥工程制圖》教學(xué)方法的改革?！吨扑幑こ讨茍D》教學(xué)方法的改革主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）在《制藥工程制圖》教學(xué)中可以采用案例教學(xué)法。在制藥工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中通過(guò)案例教學(xué)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。舉例來(lái)說(shuō)，教案的選擇可以包括最先進(jìn)的制藥工藝方面的相關(guān)案例、制藥工程專(zhuān)業(yè)方面的典型案例，在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)要將制藥的每一個(gè)重要的工藝過(guò)程都進(jìn)行演練。（2）就是在《制藥工程制圖》的教學(xué)中采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。通過(guò)與課本內(nèi)容有關(guān)的立體模型和課件中動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地想象立體模型的構(gòu)造以及從立體模型到圖紙上的視圖這樣三維轉(zhuǎn)變?yōu)槎S的原理。此外，教師在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)時(shí)，圖紙的繪制是其中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了在初期培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的思想，教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行手繪圖紙的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生們圖紙繪制最基本的字體、尺寸標(biāo)注、線形、以及視圖布置等能力。在學(xué)生們掌握基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)圖紙繪制的教學(xué)。采用這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于《制藥工程制圖》這門(mén)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)中，為避免CAD軟件裝不上等非課程講授問(wèn)題，筆者所在的學(xué)校就專(zhuān)門(mén)建立了制圖課程的機(jī)房，做到上課的學(xué)生人手一臺(tái)電腦，這樣有利于將計(jì)算機(jī)繪圖和手工繪圖穿插起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，值得其他兄弟學(xué)校效仿。

3.《制藥工程制圖》教師隊(duì)伍的改革。在進(jìn)行《制藥工程制圖》的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革時(shí)，也應(yīng)對(duì)《制藥工程制圖》的專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)。對(duì)于沒(méi)有藥學(xué)基礎(chǔ)的教師，應(yīng)該培訓(xùn)相應(yīng)的制藥設(shè)備和工藝知識(shí)；對(duì)于沒(méi)有制圖基礎(chǔ)課程或者本科學(xué)習(xí)課時(shí)較少的教師，第一年應(yīng)避免親自授課，而是改為聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師講課，一對(duì)一地進(jìn)行傳幫帶。同時(shí)，在對(duì)高校教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，也要針對(duì)制藥工程專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況進(jìn)行對(duì)癥改進(jìn)，鼓勵(lì)高校制藥工程專(zhuān)業(yè)教師多參加一些社會(huì)實(shí)踐，例如每年舉辦一次的全國(guó)制藥工程設(shè)計(jì)大賽，并通過(guò)假期帶制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生去藥企參加暑期實(shí)踐，等等，提高對(duì)制藥有關(guān)的設(shè)備與工藝的認(rèn)知，以便教師可以更好地進(jìn)行繪圖教學(xué)工作。此外，高校制藥工程專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行對(duì)外招聘時(shí)，要著重考慮那些兼具制藥專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的“雙師型”人才，而不是一味地按照科研要求引進(jìn)人才。

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