新形勢下中職院校英語教學(xué)改革與實踐

劉虹

摘要：近幾年來，我國中職教育的發(fā)展在不斷地進(jìn)步。新形勢下中職院校英語教學(xué)改革與實踐應(yīng)該以實用為基本原則，并且根據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)英語的水平以及專業(yè)的不同特點，制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)計劃，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，提高學(xué)生英語的成績.本文將淺析新形勢下中職院校英語教學(xué)改革與實踐。

關(guān)鍵詞：中職院校；英語教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0135-02

一、我國中職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.英語教學(xué)模式很落后。我國的教育還停留在傳統(tǒng)教育的階段，而我國中職院校為了給學(xué)生未來的就業(yè)奠定好專業(yè)基礎(chǔ)，對于專業(yè)課程的設(shè)置是比較實用并且具有針對性的，以便于可以切實提高學(xué)生的專業(yè)成績和其實際工作能力。正是因為中職院校這種專業(yè)化的角度，在一定程度上使得它們忽略了英語學(xué)習(xí)的重要性，只重視專業(yè)知識的傳授，不注重英語知識的講解。正是因為學(xué)校對英語的不在乎和不重視，導(dǎo)致英語教師也沒有了積極性，進(jìn)而使得其教學(xué)方式單一，并且還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中。這種英語教學(xué)方式嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，降低學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)語言的能力，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與實際情況嚴(yán)重脫節(jié)。

2.教學(xué)隊伍薄弱，教學(xué)設(shè)施落后。我國整個中職教育的體系并不夠完善，很多中職院校的基礎(chǔ)設(shè)備都很落后，師資隊伍的力量也很薄弱。由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)非常落后，師資隊伍建設(shè)也很落后，導(dǎo)致中職院校很多教育任務(wù)并不能很好的完成。再加上很多教師自身的英語教學(xué)水平并不高，且在教學(xué)理念中沒有實施因材施教，不能滿足當(dāng)前中職院校英語教學(xué)的需求。

3.教材內(nèi)容不豐富，缺乏科學(xué)性。因為我國中職教育體系并不完備，沒有統(tǒng)一，不同地區(qū)使用的英語教材不同，教材內(nèi)容自然也不同，而且難度不盡相同，缺乏一定的科學(xué)性。教材內(nèi)容也很陳舊，更新太慢，內(nèi)容也不豐富，使得很多學(xué)校的教師不得不花大量的時間來研究和更改教材內(nèi)容。因為中職教師自身的資歷和學(xué)識都有一定的限度，而很多英語教材的理論與指導(dǎo)都很高深，出現(xiàn)了教材內(nèi)容設(shè)置的不合理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，與實際情況相脫離。

二、我國中職院校英語教育面臨的挑戰(zhàn)與改革

1.隨著新課改的普及和發(fā)展，我國中職院校英語教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，這種挑戰(zhàn)就是改革的鋪墊，是我國中職院校崛起的新機(jī)遇。（1）中職院校英語教育中所使用的老教材和社會所需求的人才目標(biāo)不相符，需要對中職院校使用的英語教材進(jìn)行一定的更改和創(chuàng)新，使得學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)。（2）英語教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好，成績不理想，學(xué)不會變通。（3）教師隊伍知識能力水平參差不齊，整體的能力需要提高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此中職院校的英語教師一定要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和英語知識，并盡量地充實自己，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更好。（4）我國中職學(xué)校的教育中并沒有十分重視英語教育，導(dǎo)致英語教學(xué)得不到有力的支持，進(jìn)而使得學(xué)生的專業(yè)知識與英語知識銜接不上，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及其日后的發(fā)展。

2.我國不少中職院校在英語教育方法上還有一些欠缺，不能讓中職學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識。這些基礎(chǔ)的英語知識都是學(xué)生以后就業(yè)所要用到的知識體系，必須讓學(xué)生熟練地掌握好。因為英語教育的特殊性，使得很多學(xué)生覺得英語與就業(yè)沒有什么必然聯(lián)系，因而一部分學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)英語，漸漸地對英語失去學(xué)習(xí)的興趣與積極性。再加上教材設(shè)計、課程設(shè)置以及教師等原因，使得不少中職生對英語教育的認(rèn)識不夠全面，也不夠深刻。當(dāng)學(xué)生學(xué)不到真正的知識的時候，學(xué)生自身的素養(yǎng)就得不到提高，還談何學(xué)生的綜合能力呢！英語其實不僅僅是一門語言這么簡單，它背后有著深厚的文化底蘊，必須讓學(xué)生掌握一定的英美文化和歷史，這樣有助于他們英語的學(xué)習(xí)，也有助于提高他們的整體文化素養(yǎng)。

3.很多學(xué)生上完一節(jié)英語課，對學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容適應(yīng)不了，一時難以把握住知識的中心，使得知識體系不連貫。而興趣是最好的教師，如何培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是中職英語教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會積極主動去學(xué)習(xí)英語口語和基礎(chǔ)知識，主動和一些外教交流，主動去看一些美劇，主動去買一些英文書籍去學(xué)習(xí)和閱讀，這樣學(xué)生的英語知識才能得到一定的補充和發(fā)展。久而久之，中職學(xué)生才能真正地駕馭英語這門語言學(xué)科。

三、我國中職院校英語教學(xué)改革新模式的探索

1.加大中職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度。這里所說的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并不僅僅指的是學(xué)校的教學(xué)用具、教學(xué)場地等，其中最重要的是師資隊伍的建設(shè)、科學(xué)有效的教材等。中職院校的規(guī)模和基礎(chǔ)設(shè)施不成正比，使得很多的教學(xué)內(nèi)容達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至往往會適得其反。因此，國家在這方面應(yīng)該加大資金投入，加強中職院校師資隊伍的建設(shè)，給學(xué)生營造出一個舒適和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)好英語知識。中職院校的教育要跟上時代的變化，改變其教育方式和方法，切實提高其教學(xué)效果。

2.讓學(xué)生掌握住基礎(chǔ)的英語知識。中職院校的英語與初中英語其實沒有銜接和必然的聯(lián)系，可是為了更好地促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果和提高中職生學(xué)習(xí)英語的積極性，掌握基礎(chǔ)的英語知識是中職生應(yīng)該必備的。社會需求的是全方位高技能型的人才，因此讓中職生掌握一定的基礎(chǔ)性的英語知識，對中職生日后的就業(yè)有著很大的好處和幫助。同時，掌握一定的基礎(chǔ)性英語知識，還能在一定程度上調(diào)動起中職生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于培養(yǎng)中職生實際運用英語的能力，也能夠滿足其日后就業(yè)崗位的需求。專業(yè)不一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面也應(yīng)該設(shè)立不同的側(cè)重點，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況應(yīng)該與專業(yè)技能相吻合。因此，中職院校應(yīng)該針對不同專業(yè)的學(xué)生提供不同的英語學(xué)習(xí)側(cè)重點。此外，中職院校還應(yīng)該采用多樣的教學(xué)手段，將英語教材內(nèi)容緊扣住學(xué)生的專業(yè)知識，充分體現(xiàn)出中職院校英語教學(xué)的實用性能。對于英語課本的教學(xué)內(nèi)容，中職教師一定要讓其成為中職生樂于接受的知識，以便可以最大限度地起到培養(yǎng)各行業(yè)所需綜合能力人才的需求。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實施新分層教學(xué)模式。中職院校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)方法。本文所說的分層教學(xué)模式就是指根據(jù)中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力進(jìn)行劃分，分出不同的層次，再根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)規(guī)劃。根據(jù)中職生自身的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)特點和學(xué)習(xí)情況采用不同的教學(xué)方法，有目標(biāo)地、有針對性地實施一定的教學(xué)內(nèi)容。分層教學(xué)注重的有兩點：（1）學(xué)生本身的分層，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力自己掌握英語知識的程度進(jìn)行分層教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生接受適應(yīng)自己的英語教育，達(dá)到培養(yǎng)的最終目的。（2）對教材和教學(xué)方法進(jìn)行分層。由于每個專業(yè)都有其自身的特殊性，因此中職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所選擇的專業(yè)選擇適合學(xué)生的教材，真正地發(fā)揮出英語教育的意義和內(nèi)涵，促進(jìn)中職英語教育的發(fā)展。

4.有效的合作學(xué)習(xí)方法?！昂献鲗W(xué)習(xí)方法”強調(diào)的是以學(xué)生為中心，展開教學(xué)模式的一種教學(xué)方法。在合作學(xué)習(xí)法的運用過程中，中職生會被分配到不同的合作學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。同時，教師可以讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來完成教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅增加了學(xué)生間的交流，而且還能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的喜悅與樂趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識。在中職院校中使用合作學(xué)習(xí)的方法，能夠更好地讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分發(fā)揮出英語教學(xué)的重要作用。

四、結(jié)語

新形勢下，中職院校的英語教學(xué)改革是一個長期而艱巨的實踐過程。英語學(xué)習(xí)不僅僅是一種語言的學(xué)習(xí)，更是一種文化傳承的載體。中職院校英語教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展所需要的人才，為了更好地適應(yīng)國際形勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。在新形勢下，中職院校應(yīng)該不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強師資隊伍的培養(yǎng)，以社會需求為目標(biāo)，培養(yǎng)出綜合型的高技能人才。

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