大學(xué)貧困學(xué)生就業(yè)心理不良表現(xiàn)的原因分析

孫曉明+李記林+陳宇

摘要：本文在客觀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)貧困學(xué)生就業(yè)心理的種種不良表現(xiàn)進(jìn)行了深入的分析，并就其發(fā)展現(xiàn)狀詳細(xì)剖析引發(fā)不良現(xiàn)狀的原因，以此提出了具體的改進(jìn)策略，旨在從根源上解決大學(xué)貧困學(xué)生就業(yè)心理不良現(xiàn)象，切實(shí)實(shí)現(xiàn)大學(xué)貧困學(xué)生就業(yè)的平等發(fā)展。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)心理；不良表現(xiàn)；分析

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0067-02

一、引言

隨著我國(guó)教育水平的不斷提高以及大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難成為了當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生教育的主要問(wèn)題之一，并且這一現(xiàn)象已經(jīng)引起了國(guó)家、社會(huì)、家庭以及個(gè)人的普遍關(guān)注。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在穩(wěn)步前進(jìn)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，這就要求大學(xué)生要有過(guò)硬的專業(yè)化水平，開(kāi)闊的發(fā)展視野以及健康的心理承受能力，而這恰恰是貧困大學(xué)生所欠缺的基本發(fā)展素質(zhì)。貧困大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題也是目前亟待解決的主要發(fā)展問(wèn)題之一。本文對(duì)其就業(yè)心理不良表現(xiàn)癥狀、原因以及改進(jìn)策略進(jìn)行深入的探索與研究，具有一定的時(shí)代意義和研究?jī)r(jià)值。

二、大學(xué)貧困學(xué)生就業(yè)心理的種種不良表現(xiàn)

1.家庭壓力大，責(zé)任感過(guò)重。貧困大學(xué)生往往受到來(lái)自社會(huì)、家庭和個(gè)人的多重影響，貧困大學(xué)生深知自己的家庭經(jīng)濟(jì)情況，自身肩負(fù)著走出貧困和帶領(lǐng)家庭走出貧困的雙重壓力。雖然俗話講“壓力就是動(dòng)力”，但過(guò)重的精神壓力往往會(huì)造成大學(xué)生偏激心理的出現(xiàn)。在就業(yè)時(shí)，貧困大學(xué)生往往會(huì)以快速賺錢和回報(bào)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了工作的發(fā)展前景和自己的真正喜好，通常會(huì)出現(xiàn)為了賺錢不喜歡的工作也勉強(qiáng)繼續(xù)的疲憊狀態(tài)。

2.缺乏應(yīng)對(duì)困難的信心和勇氣。就業(yè)難是當(dāng)今大學(xué)生面臨的突出問(wèn)題。相對(duì)于普通大學(xué)生而言，貧困大學(xué)生往往會(huì)對(duì)就業(yè)缺乏自信，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)“我不能應(yīng)對(duì)就業(yè)困難”、“我沒(méi)有過(guò)硬的社會(huì)交際關(guān)系”、“我沒(méi)有信心與別人進(jìn)行溝通”、“我不能勝任所干的工作”等一系列不良心理表現(xiàn)。即使進(jìn)入工作崗位，貧困大學(xué)生也會(huì)將這種不自信心理帶入到工作過(guò)程中，往往容易產(chǎn)生自卑、壓抑、憤怒等負(fù)面情緒，輕者會(huì)影響自身的積極情緒，嚴(yán)重者甚至?xí)斐晒ぷ魇д`，給自己的生活帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。

3.貧困大學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的局限性，貧困大學(xué)生往往將上學(xué)、就業(yè)作為未來(lái)發(fā)展的主要方向和途徑。因此，貧困大學(xué)生普遍存在就業(yè)期望偏高的現(xiàn)象，而對(duì)工作過(guò)高的期望又往往會(huì)帶來(lái)急切的焦躁心理。大多數(shù)貧困生總是抱著“走出小地方，奔向大城市”、“改變落后地位，贏得名譽(yù)利益”等高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)觀，因此在就業(yè)過(guò)程中會(huì)放棄或錯(cuò)過(guò)一些發(fā)展前景很好的機(jī)會(huì)。

4.容易產(chǎn)生偏激心理。所謂“偏激”就是指對(duì)待事物的發(fā)展?fàn)顩r不能做出正確的判斷，往往喜歡根據(jù)自己的切身感受主觀臆斷，若偏激心理過(guò)重則容易引發(fā)對(duì)他人的嫉妒、憎恨和不滿等情緒。貧困大學(xué)生在就業(yè)時(shí)偏激主要是針對(duì)相對(duì)水平的大學(xué)同學(xué)，當(dāng)他們覺(jué)得自己不如他人時(shí)，這種心理感受就會(huì)愈加強(qiáng)烈。首先，他們會(huì)認(rèn)為其自身能力并沒(méi)有落后于其他同學(xué)，只是自己的經(jīng)濟(jì)條件偏差，所以才會(huì)失去良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，這就會(huì)造成貧困大學(xué)生的種種不滿和嫉妒，而這正是造成貧困大學(xué)生出現(xiàn)偏激的一個(gè)主要原因和特征表現(xiàn)。

三、大學(xué)貧困學(xué)生就業(yè)心理不良表現(xiàn)原因分析

1.長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)需求得不到滿足。大學(xué)中的貧困學(xué)生大多來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女以及沒(méi)有固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的職工家庭。每年上萬(wàn)的學(xué)費(fèi)壓力使他們喘不過(guò)氣，他們沒(méi)有能力購(gòu)買喜歡的衣物，沒(méi)有多余的金錢發(fā)展自己的喜好。長(zhǎng)期生活在巨大的經(jīng)濟(jì)壓力下，導(dǎo)致學(xué)生容易對(duì)生活失去信心。

2.外界的多重壓力。貧困大學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中往往會(huì)承受過(guò)多的外界壓力。這些壓力的來(lái)源是多方面的，可能來(lái)自社會(huì)群體、同學(xué)朋友、教師家長(zhǎng)，也可能來(lái)自物質(zhì)需求、自身的心理滿足感等。中國(guó)人往往喜歡以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們通常認(rèn)為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就是好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生將會(huì)一事無(wú)成。但大學(xué)教育注重學(xué)生的綜合能力提高，主張引導(dǎo)多元的學(xué)生成長(zhǎng)方向，現(xiàn)代化的優(yōu)秀企業(yè)也非常注重學(xué)生整體能力的展現(xiàn)，但貧困大學(xué)生在大學(xué)中可能將注意力放在了打工賺錢、減輕家庭負(fù)擔(dān)等方面，而忽視了專業(yè)課學(xué)習(xí)和自身綜合能力的提高，會(huì)導(dǎo)致貧困大學(xué)生不能通過(guò)單位考核，也得不到社會(huì)認(rèn)可等一系列不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3.直接的就業(yè)壓力。當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)壓力越來(lái)越大，大學(xué)生“就業(yè)難、難就業(yè)”已經(jīng)成為了一個(gè)全新的發(fā)展趨勢(shì)。雖然這種趨勢(shì)的負(fù)面影響顯而易見(jiàn)，但目前卻沒(méi)有特別奏效的措施對(duì)其加以控制?，F(xiàn)代社會(huì)“考證熱”成為了大學(xué)生活的重要發(fā)展熱潮，大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“證越多，就業(yè)越容易”的不當(dāng)心理，但考取從業(yè)證件需要一定的資金支持，貧困大學(xué)生往往有考證的愿望，但卻因?yàn)閳?bào)考費(fèi)用和補(bǔ)習(xí)費(fèi)用的限制望而卻步，這就在一定程度上使得他們失去了進(jìn)入相關(guān)工作崗位的發(fā)展機(jī)會(huì)。

4.社會(huì)的不公平待遇。貧困大學(xué)生在一定程度上被視為社會(huì)的弱勢(shì)群體，有時(shí)會(huì)得到社會(huì)的不公平對(duì)待。而人們對(duì)貧困大學(xué)生的憐憫、嘲笑和冷眼旁觀會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)深深的心理傷害和嚴(yán)重的自身挫敗感。他們更迫切地希望通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和給予其他人更好的證明。但大學(xué)教育有時(shí)并不能將學(xué)生培養(yǎng)成業(yè)界精英，往往需要學(xué)生的后期努力和具體的工作實(shí)踐，這就會(huì)使貧困大學(xué)生陷入深深的糾結(jié)當(dāng)中。

5.求職成本和壓力過(guò)大。學(xué)生的生活資金支持主要來(lái)自父母的資助。在求職期間，學(xué)生可能出于各種原因不再愿意向父母伸手要錢，但是求職又需要大量的資金投入，例如，求職交通費(fèi)、打印材料費(fèi)、面試服裝費(fèi)、食宿費(fèi)等。因?yàn)椴幌虢o家庭增加負(fù)擔(dān)，部分貧困大學(xué)生會(huì)選擇成本較低的招聘會(huì)或者是網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷的應(yīng)聘方式，以此來(lái)節(jié)約求職成本和求職壓力。但這樣會(huì)縮小就業(yè)的輻射范圍，降低就業(yè)成功率，對(duì)貧困大學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展產(chǎn)生一定的不利影響。

6.個(gè)人心理承受能力差。對(duì)于大多數(shù)貧困學(xué)生而言，他們身上肩負(fù)著更多的社會(huì)責(zé)任，并且承受著更大的心理壓力，而且貧困現(xiàn)象也不以學(xué)生的個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，是學(xué)生個(gè)人短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變的客觀事實(shí)。因此，學(xué)生在努力奮斗的過(guò)程中，往往傾向于迫切改變目前的發(fā)展現(xiàn)狀，但學(xué)生自身的整體實(shí)力卻沒(méi)有達(dá)到其對(duì)應(yīng)的變化水平。

四、大學(xué)貧困學(xué)生就業(yè)心理不良表現(xiàn)改進(jìn)策略

1.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)支持力度。大學(xué)生產(chǎn)生種種貧困問(wèn)題的原因主要是缺乏有力的經(jīng)濟(jì)支持和一定的資金援助，國(guó)家及社會(huì)有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的支持力度，例如，設(shè)置專門(mén)的貧困援助基金會(huì)，完善助學(xué)貸款優(yōu)惠政策，不斷豐富國(guó)家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置種類和資助金額等。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)，正確對(duì)待就業(yè)。高校就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展中心，學(xué)校心理教育發(fā)展委員會(huì)等相關(guān)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)定期的心理輔導(dǎo)對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行心理教育；也可以定期對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”溝通，幫助他們打開(kāi)就業(yè)心結(jié)；也可以通過(guò)大型的心理講座，對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，減輕他們的就業(yè)恐慌心理，形成正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念。

3.建立就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，給予貧困學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。貧困大學(xué)生往往更容易產(chǎn)生就業(yè)歪曲心理，而學(xué)校缺乏聯(lián)動(dòng)的就業(yè)保障機(jī)制就是出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一大發(fā)展原因。因此，學(xué)校要在實(shí)際情況的指導(dǎo)下，建立和諧的校園文化環(huán)境，及時(shí)掌握最新的國(guó)家發(fā)展政策，建立以學(xué)生為本的擇業(yè)就業(yè)建設(shè)體系，搜集更多的就業(yè)信息，為貧困大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，并且讓他們感受到外界給予他們的關(guān)愛(ài)和重視。

五、結(jié)語(yǔ)

貧困大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)體系中的一個(gè)特殊發(fā)展群體，是推動(dòng)教育水平提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與教育現(xiàn)代化的不斷演變，大學(xué)生就業(yè)難將成為一個(gè)長(zhǎng)久存在的發(fā)展問(wèn)題，而貧困大學(xué)生的就業(yè)心理不良表現(xiàn)也將長(zhǎng)期存在，必須引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

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