加強(qiáng)初中英語聽力訓(xùn)練的方法和技巧

沈艷

【摘要】重視對初中英語聽力的訓(xùn)練，要明確加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練的意義，平時教學(xué)環(huán)節(jié)要突出強(qiáng)化訓(xùn)練，有針對性的解決學(xué)生聽力方面存在的問題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材實(shí)際選擇聽力訓(xùn)練材料，科學(xué)掌握聽力訓(xùn)練的時間，聽力訓(xùn)練中要注重教師角色的轉(zhuǎn)變，要不斷總結(jié)聽力訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，及時糾正低效的訓(xùn)練模式。同時還要掌握英語聽力訓(xùn)練的技巧。

【關(guān)鍵詞】聽力訓(xùn)練 明確意義 強(qiáng)化訓(xùn)練 掌握技巧

英語聽、說、讀、寫能力是英語教學(xué)中的基本教學(xué)目標(biāo)。隨著改革開放的不斷深入，作為英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言必備的四項(xiàng)基本技能，成為人們進(jìn)行交際的重要形式。但從學(xué)生的實(shí)際語言技能來看，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力明顯的不均衡。這是英語教學(xué)中亟待解決的一大問題，因此，必須重視對初中英語聽力的訓(xùn)練。

一、加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練的意義

長期以來，我們的英語教學(xué)一直過分重視語法和詞匯的教學(xué)，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。由于我們忽略了英語交際能力的培養(yǎng)，才使學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，毫無樂趣。由于學(xué)生參與語言實(shí)踐活動機(jī)會的減少，才導(dǎo)致學(xué)生語言運(yùn)用能力的低下，最終才導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)的兩極分化，甚至個別學(xué)生討厭學(xué)英語。此種現(xiàn)象不能不引起我們廣大英語老師的深思。因此，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生更多地創(chuàng)設(shè)英語聽、說訓(xùn)練的語言環(huán)境，加大聽說教學(xué)的力度，使學(xué)生充分參與到英語活動中來，重新喚回學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而提高學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的幾點(diǎn)做法

1.平時教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練。首先老師不能急于求成，聽力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于平常的每一堂英語課中。教師要盡量用英語授課，加強(qiáng)聽說教學(xué)的力度，徹底改變純用漢語的翻譯式教學(xué)方法。要鼓勵學(xué)生在課堂上盡量用英語表達(dá)思想、展開討論、傳遞信息、回答問題，從而盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。在日常的英語教學(xué)中，加大多媒體資料的使用量，采用預(yù)聽、跟讀等形式，將聽力訓(xùn)練滲透于每堂課。

2.有針對性的解決學(xué)生聽力方面存在的問題。在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)注意解決學(xué)生在聽力方面方面的障礙，如語音辨別問題：音節(jié)、重讀、連讀、失去爆破等；語言知識問題：詞意、語法、句意等；技巧問題：記錄、捕捉關(guān)鍵詞等；還有心理問題：如緊張、焦慮、恐慌等。而這些問題往往是直接影響學(xué)生聽力理解水平的關(guān)鍵所在，教師要在聽力訓(xùn)練教學(xué)中注意加以解決。

3.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材實(shí)際選擇聽力訓(xùn)練材料。教師應(yīng)充分利用聽力訓(xùn)練課外材料，如《英語聽力入門》、《新概念英語》、《走遍美國》每課當(dāng)中的對話、課文的錄音磁帶，開展聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要采用多種形式進(jìn)行，如跟讀、聽寫、聽述、問題等。學(xué)生在得到充分的聽力訓(xùn)練的同時，也對本階段所學(xué)詞匯、語言知識、語法等內(nèi)容做了很好的復(fù)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生很樂于接受，對英語學(xué)習(xí)的興趣、考試成績也有較大提高，英語學(xué)習(xí)的信心也有很大增強(qiáng)。實(shí)踐證明，只有學(xué)生進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練才能不斷提高學(xué)生的英語溝通能力。

4.科學(xué)掌握聽力訓(xùn)練的時間。強(qiáng)化訓(xùn)練要科學(xué)掌握聽力訓(xùn)練的時間。平時常規(guī)訓(xùn)練時間不宜過長，每節(jié)課可安排5分鐘。專項(xiàng)聽力訓(xùn)練時間可根據(jù)聽力材料的篇幅長短來確定。經(jīng)常長時間的進(jìn)行聽力訓(xùn)練，容易導(dǎo)致學(xué)生厭煩，要避免心力疲憊狀態(tài)下的聽力訓(xùn)練，不斷提高訓(xùn)練效果。

5.聽力訓(xùn)練中要注重教師角色的轉(zhuǎn)變。在聽力訓(xùn)練教學(xué)中，教師切忌“袖手旁觀”式地只管放錄音。在充分體現(xiàn)學(xué)生主體的同時，盡量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中要采用任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)要求，促進(jìn)學(xué)生積極參與。

6.要不斷總結(jié)聽力訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，及時糾正低效的訓(xùn)練模式。例如，在聽力材料的選擇上，筆者也曾嘗試選擇諸如《英語聽力入門》、《新概念英語》等課外材料，但學(xué)生反映并不感興趣，反而覺得枯燥。主要是初中生語言知識、技能還很有限，這些課外材料與學(xué)生課上所學(xué)在內(nèi)容上、形式上都有較大距離，學(xué)生不夠重視，更容易產(chǎn)生抵觸情緒。選材上應(yīng)選擇內(nèi)容淺顯、趣味橫生的適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的資料，其中影視節(jié)目，英文歌曲為最佳。配合畫面或音樂，更助于學(xué)生理解，更能吸引學(xué)生注意力和興趣，訓(xùn)練效果較為明顯。

三、英語聽力訓(xùn)練的技巧

1.聽力訓(xùn)練時注意力一定要集中。教師要引導(dǎo)學(xué)生不要把注意力過度集中在答案的選擇上，應(yīng)把注意力更多的集中在錄音內(nèi)容上，心里跟著錄音重復(fù)默念。雖然只放一遍，此時學(xué)生已是心領(lǐng)神會，眼睛看著答案加深印象。這樣，學(xué)生不知不覺的在教師形成性評價中對英語的興趣逐漸培養(yǎng)起來，自信心也相應(yīng)提高。

2.聽力測試的答題技巧。筆者認(rèn)為，學(xué)生聽力測試成績不高，很大程度上和答題技巧有關(guān)。涉及數(shù)字、時間、人物區(qū)別的聽力測試，要記錄這些最重要的信息；一句話的問題往往是關(guān)鍵詞最重要（what when who where等）。另外，先閱讀答案，不失為一種很好的答題技巧。試卷發(fā)下來后，快速將所有聽力答案看一遍，做到放錄音時有的放矢，有備而“聽”。答案選錯了，也不要費(fèi)時費(fèi)力地擦了重寫，而這時往往耽誤下一句的聽力內(nèi)容。直接劃掉選錯的答案，在前面寫上正確的，全做完后在一起整理，無論發(fā)生什么，做題的速度一定要跟上放音的速度。這樣才不至于丟題、漏題。不能為了寫一個答案、一個單詞而漏掉了后面的兩道或三道題。

總之，英語聽的訓(xùn)練是說、讀、寫的基礎(chǔ)，同時又是英語學(xué)習(xí)的手段。英語聽、說、讀、寫的技能既是語言交際的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，抓好英語聽力訓(xùn)練決不能放松。