初中英語課堂教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用探究

張曉麗

【摘要】作為初中課程的重要組成部分，英語對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。就語言能力而言，英語能力在我國(guó)融入全球化過程中起著舉足輕重的作用。在新課改深入推進(jìn)下，初中階段的英語教學(xué)在不斷探究和應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，情境教學(xué)法也因此越來越受到重視和應(yīng)用。對(duì)此，本文基于情境教學(xué)法，從闡述其內(nèi)涵和在初中英語課堂應(yīng)用情境教學(xué)法的必要性入手，對(duì)初中英語課堂教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)法的策略進(jìn)行了具體討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語 情境教學(xué) 必要性 教學(xué)資源 多媒體

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語課程是一門工具性與人文性兼具的雙重性課程。從工具性角度來看，初中英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)和發(fā)展英語思維能力，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握英語基本知識(shí)，形成聽說讀寫能力，提升用英語與他人交流的能力，進(jìn)而為后續(xù)深入學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他知識(shí)奠定基礎(chǔ)；從人文性角度來看，初中英語教學(xué)旨在提升學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提升創(chuàng)新能力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情操，從而形成良好的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀與人生觀。因此，要實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，就需要教者不斷探索新方法、新途徑，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段。而作為一種全新的教學(xué)方法，隨著新課改的深入實(shí)施，情境教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中不斷受到重視和廣泛應(yīng)用。下面就此進(jìn)行詳細(xì)地探討。

一、情境教學(xué)的內(nèi)涵及作用

在課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，是指基于幫助學(xué)生更好地理解和掌握語言和基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的情境模式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)知識(shí)內(nèi)容。將情境教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于拉近師生之間的關(guān)系，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。通過采用情境教學(xué)的方法，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加地貼近生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)有用之書，進(jìn)而為他們后期的健康成長(zhǎng)和后續(xù)學(xué)習(xí)奠定作用，從而提升他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、初中英語課堂應(yīng)用情境教學(xué)法的策略

隨著研究的深入進(jìn)行，情境教學(xué)法（Situation Teaching Method）在具體應(yīng)用過程中呈現(xiàn)出了靈活多樣的特征。受到應(yīng)試考試影響的因素，在初中英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和應(yīng)用能力僅能在“模擬場(chǎng)合”中進(jìn)行“交際”，這種主要采用dialogue的方式，為初中英語課堂教學(xué)帶來了一定的難度，而情境教學(xué)法則為破解這種難度提供了可能。通過采用多媒體技術(shù)手段和情境創(chuàng)設(shè)以及其他途徑去營(yíng)造語言交流及英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生浸染在聲情并茂的場(chǎng)景中，充分調(diào)動(dòng)大腦感官的積極性，激發(fā)出他們的想象力，從而培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。下面進(jìn)行具體分析：

1.多用英語和學(xué)生交流，營(yíng)造英語使用環(huán)境。目前在高考指揮棒的影響下，英語教師為了讓學(xué)生更好地會(huì)做題、能做題、考高分，通常都是用漢語來進(jìn)行傳達(dá)，殊不知這樣恰恰與開設(shè)英語課程的目的相去甚遠(yuǎn)。新課標(biāo)指出，為學(xué)生增加一門外語技能，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到有利的位置是英語課程開設(shè)的主要目的之一。因此，就目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，如何讓學(xué)生在今后更好地說英語、使用英語，寄希望于給學(xué)生營(yíng)造良好的英語使用環(huán)境成了為數(shù)不多的途徑。針對(duì)漢語是學(xué)生第一語言的境況，初中階段的英語教學(xué)在一定程度上難以獲得良好的教學(xué)效果，學(xué)生的英語能力難以得到有效提高，主要在于學(xué)生使用英語的時(shí)間少，也缺乏環(huán)境來進(jìn)行互動(dòng)，這樣一來就給學(xué)生在理解英語內(nèi)容情境上加大了難度。所以，我們英語教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，營(yíng)造出必要的聽說英語情境，在交流互動(dòng)過程中潛移默化地積累詞匯、句型等，培養(yǎng)他們使用英語和表達(dá)英語的良好習(xí)慣。

2.基于生活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，在情境創(chuàng)設(shè)過程中要注重生活化，只有基于生活創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的生活性，讓情境與學(xué)生的生活緊密相連，才能真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。通過生活話情境創(chuàng)設(shè)，不僅可以拓展學(xué)生的思維，還能使學(xué)生的知識(shí)得到延伸和豐富，這樣學(xué)生對(duì)英語課的學(xué)習(xí)充滿了期待。

3.充分利用教學(xué)資源，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，讓學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用書本知識(shí)是教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，英語教師要充分利用教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到課堂教學(xué)中去。

第一，深挖教材。教材內(nèi)容中有相關(guān)的圖片、具體的故事和生活中的實(shí)物，這樣可以有效地拉近學(xué)生與所學(xué)知識(shí)之間的距離。而挖掘這些教材資源，在信息化社會(huì)中多媒體技術(shù)則又為我們的課堂教學(xué)提供了便利。對(duì)此，英語教師可以利用多媒體技術(shù)，對(duì)教材內(nèi)容加以優(yōu)化，根據(jù)內(nèi)容的差異性來創(chuàng)設(shè)情境，從視覺刺激上滿足學(xué)生探究知識(shí)的欲望。例如，在教學(xué)某英語單詞時(shí)，通過播放與該詞相關(guān)的短片視頻，在視頻教學(xué)中與學(xué)生就該詞的學(xué)習(xí)進(jìn)行互動(dòng)，這樣下來學(xué)生就加深了對(duì)這個(gè)單詞的掌握和運(yùn)用。

第二，復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化。語法是英語教學(xué)的重難點(diǎn)，在對(duì)語法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，英語教師可以借助情境來將它簡(jiǎn)單化。例如，可以游戲的方式來讓學(xué)生充當(dāng)相應(yīng)句子的成分，這樣他們可以身臨其境地感受地自身所在位置的特殊性與重要性，同時(shí)也形象、直觀地理解和掌握了語法知識(shí)。

三、結(jié)語

教貴得法，在新課改深入推進(jìn)下，初中階段的英語教學(xué)在不斷探究和應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法。作為一種越來越受到重視和應(yīng)用的教學(xué)方法，情境教學(xué)法也存在一定的缺陷，如如何調(diào)控教學(xué)情境，如何避免一堂課下來學(xué)生仍沉浸在情境中而未學(xué)到真正的知識(shí)，等等。這些缺陷仍需要教者不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力來進(jìn)行規(guī)避和克服，只有這樣，情境教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)的應(yīng)用才能取得更好的教學(xué)效果，才能讓學(xué)生不僅學(xué)到英語知識(shí)，而且還能熟練地運(yùn)用英語和形成學(xué)用一致的能力，進(jìn)而真正提升英語的素養(yǎng)和品位。