互動合作教學模式在小學英語口語教學中的應用策略探析

居付辛

【摘要】探索學生課堂學習教育模式一直是教師努力的重點，改變學生以往的學習方式，強調交流探究的合作性學習模式，改變以教師為中心，學生聽講的模式，促進學生主動學習，全面提高?；邮浇虒W就是這樣一種模式，教師在課堂上起到指導引導作用，營造一種和諧平等的學習教學氛圍。互動不僅是教師與學生之間的交流，還要準確的把我課堂，學生之間也要進行互動。英口語的提高需要交流互動，所以在小學英語口語教學種有重要意義。本文就互動合作教學模式在小學英語口語教學中的應用進行相關的分析討論。

【關鍵詞】互動合作教學模式 小學英語 口語教學 應用策略探析

一、引言

互動式教學是借助教師的主導組織作用，學生在課堂學習中交流相互影響學習的一種教學模式，這個形式的學習是教學內(nèi)容與學習過程不可缺少的，有很重要的作用。能夠很好的帶動學生學生學習的積極性和熱情，學生也愿意接受。

二、互動合作教學模式在英語口語教學中的優(yōu)越性

1.有利于提升課堂效率?；芋w現(xiàn)學生學習的主體地位和主動性，這種教學對學生有很大的促進。能夠有效的提高學生的表現(xiàn)能力，對語言發(fā)音的理解，增強學生的自信心?；幼寣W生對學習的東西能夠及時反饋，教師與學生交流，學生之間也進行經(jīng)驗分享和互動，學生也會更加活躍，這種創(chuàng)新性的教學模式應用能夠有效的提高英語課堂的教學效果，學生積極參加，用英語進行表達，教師通過學生的反饋可以了解學生的掌握情況。

2.有利于調動學生的積極性。教師在積極的改變以往的教學模式，以適應現(xiàn)代化的教學。教師通過與學生的互動，將學習加強，學習更加有效果，改變了以往的學生只是單方面的進行只是的接受，在互動的模式下，師生關系得到了很大的改善，課堂的學習也變得更加的輕松愉快。在這樣自然地環(huán)境下，有利于學生的發(fā)揮，逐漸提高語言表達能力，對英語的發(fā)音和表達方式有進一步的了解。在逐漸進步中發(fā)展，學生自然會有自我肯定，從而學習也會有更大的積極性，對教師教授內(nèi)容產(chǎn)生一定興趣。

3.有利于增加學生知識的儲備。學生能夠在課堂上表現(xiàn)自我并進行一些看法理解的交流時，能夠讓其對學習產(chǎn)生極大的興趣，學生會更有興趣聽老師上課的講解，思維也會更加活躍，對老師的講解也會更加容易理解和加深印象。這樣的模式有利于讓學生對知識的學習更加豐富，通過自主的學習，教師的指導引導，會使學生很好的掌握語言特點，從而能夠表現(xiàn)自我，進行互動交流。同時也有利于學生各方面的知識水平和個人專業(yè)以及綜合素質的提升。

三、互動合作教學模式在小學英語口語教學中的應用實踐

1.營造課堂氛圍，激發(fā)學生“說”的熱情。英語口語的學習這種表達發(fā)聲方面，教學的目的在于培養(yǎng)學生準確的發(fā)音和積極的語言表達，形成通暢的知識體系。所以，教師在進行互動教學之前，必須對學生有；了解性格特點，表達能力，和學生理解能力等等，有一定了解的基礎，就能更好的安排教學活動，有意識的不補足學生的不足。同時學生對老師有了解，這樣在互相了解的基礎上建立互動，能更加自然有效。教學相長?；咏虒W模式的實現(xiàn)就需要互動環(huán)境的創(chuàng)設，良好的互動環(huán)境是建立在一種輕松、愉快和諧平等的教學氛圍基礎上的，不斷的進行方式的革新實現(xiàn)教學目標。要想實現(xiàn)互動模式在英語口語課堂的應用，就需要教師努力實現(xiàn)一個互動的環(huán)境，讓學生能夠積極參與，激發(fā)出學生的興趣，這樣才能將學生的潛能發(fā)揮出來，對聲樂的理解和感悟更上一層樓，進而取得較好的教學效果。

2.模仿跟讀，聯(lián)系說的習慣打下基礎。在學習上，學生處于主體地位，在互動教學上，教師處于主導地位教師在教學中要對學生有充分的了解掌握，在互動中就能夠更大的效果，再這樣的指導作用下，學生的學習會有飛速的進步。在課堂的學習上是互動教學進行的關鍵所在，教師應當要吸引學生注意力，讓學生進入教學學習狀態(tài)，這是互動開始的環(huán)節(jié)。模仿跟讀是學習學習英語口語的重要途徑，小學生沒有發(fā)音的把握和基礎，所以模仿教師的發(fā)音或者標準錄音都是很重要的。說可以從慢到快，由淺到深，慢慢的逐漸引導學生進步，強化學生的口語表達能力。

3.反復練習，師生交流鞏固?，F(xiàn)如今，多媒體計算機技術越來越多的應用到教學中，在互動教學中，多媒體技術的應用有很大的促進作用。這樣能使得教學任務很容易完成，實現(xiàn)教學的高效性。不斷完善的設施設備的應用，對英語教學有很大的作用，所以，教師在這方便應該努力，創(chuàng)造條件，讓講解變得更加生動，使學習更加形象。此外，課堂結束就是教學的結束，這是不正確的認識，課堂結束不意味著學習結束，學生與教師的互動結束。其實課后的互動也是教學中很重要的一部分，課后主要是一些心得體會的交流，師生之間，學生之間進行討論學習，彌補自身不足。教師也通過這樣的方式掌握了學生的學習情況和教學效果，給學生幫助，提出有效的意見。

四、結語

總而言之，在小學英語口語教學中采用互動的教學方式，能夠強化相關的技能，對學生語言的理解力和表現(xiàn)能力都有質的提高。與以往的教學相比較，互動教學有很大的優(yōu)點，對學生更富啟發(fā)，收到的教學效果更好。能夠有效提高學生學習和發(fā)展?jié)撃?，提高學習效果。

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