課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略

馮連云

【摘要】課堂提問技巧不僅僅是一種藝術(shù)，同時(shí)它也是一種新型的教學(xué)手段和教學(xué)方法。課堂提問已經(jīng)普遍應(yīng)用到初中各科教學(xué)中，初中英語教學(xué)也不例外。在初中英語教學(xué)中，課堂提問發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。本文就如何在初中英語教學(xué)中開展課堂提問做出進(jìn)一步的探索。

【關(guān)鍵詞】課堂提問 技巧 初中英語教學(xué) 作用 策略

一、提升課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的策略

1.課堂提問的科學(xué)性。在初中英語教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問要注重語言表達(dá)的規(guī)范性，即課堂提問的科學(xué)性?？茖W(xué)性的提問能夠使學(xué)生更快速準(zhǔn)確的了解課本知識(shí)，掌握重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

例如老師在講到“Lets play sports”（譯林牛津版七年級(jí)初中英語上冊(cè)）一課時(shí)，老師先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問：“Whats your favorite sports？”（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么）學(xué)生們聽到“sports”一詞時(shí)，便十分清楚老師所要提問的內(nèi)容，而且也會(huì)大概的知道本節(jié)課內(nèi)容與“sports”有關(guān)。學(xué)生們會(huì)積極發(fā)言，紛紛發(fā)表自己最喜愛的運(yùn)動(dòng)。有的學(xué)生說“I like play football，because its very intertsting ”。有的學(xué)生說“I am good at playing basketpall”。在老師科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問之后，學(xué)生便十分清楚老師所講的內(nèi)容。接下來便可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的提問而引出教學(xué)內(nèi)容。借用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，將各種運(yùn)動(dòng)以圖片和flash以及視頻的形式展現(xiàn)在課堂上，學(xué)生看了以后會(huì)更加投入英語課堂教學(xué)。

課堂提問的科學(xué)性不但能夠明確教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生快速把握課堂內(nèi)容，而且還能有效提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

2.課堂提問的趣味性。俗話說，“興趣是最好的老師”。興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們探索求知的欲望。在初中英語課堂教學(xué)中，老師也要注重對(duì)課堂提問的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

在初中英語教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生課堂提問的問題，可以采取具有趣味性的言語來表達(dá)。例如在“Friends” （譯林牛津版八年級(jí)初中英語上冊(cè)）一文中，老師先向?qū)W生們介紹自己最好的朋友，“Everyone has their own friend，my best friend is a dog，it can help me do many things.”當(dāng)學(xué)生們聽到老師最好的朋友是小狗時(shí)，都表現(xiàn)的非常詫異，老師緊接著告訴學(xué)生們，我們所指的朋友可以是生活中的朋友，也可以是動(dòng)物界的小動(dòng)物。接著老師在向?qū)W生提問“Who is your best friend？What makes good friends ？”學(xué)生被老師這種有趣的提問方式所吸引，都踴躍回答問題，有的學(xué)生說“My best friend is Wang xiao，I think good friends should be honest . You can trust them because they never tell lies .”有的說“My best friend is very humorous，he always make me happy .”

在老師有趣的提問之后，學(xué)生們顯然比以往在課堂上活躍多了，而且學(xué)習(xí)氛圍很高，效率也比以前提高了許多。因此，老師應(yīng)該在初中英語課堂教學(xué)中多進(jìn)行趣味性的提問，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

二、課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用

課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用主要表現(xiàn)在它對(duì)教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)、課程知識(shí)的鞏固作用、和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋?zhàn)饔谩?/p>

1.引導(dǎo)作用。在初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行提問，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生將注意力都集中在老師的問題上，因而學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)思想開小差的情況，能夠很好地聽老師講課。另一方面，可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。老師在課堂所提問的問題并不是沒有目的的，都是緊緊圍繞課本內(nèi)容而進(jìn)行提問的。當(dāng)老師進(jìn)行提問時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)問題找出主要信息，便可以知道本節(jié)課老師所要講得內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。例如講“Colours” （譯林牛津版九年級(jí)初中英語上冊(cè)）時(shí)，學(xué)生們?cè)谏钪袝?huì)看到各種不同的顏色，那么怎么用英語表示出來呢？學(xué)生七嘴八舌的開始說各種顏色，有“green”（綠色）、“yellow”（黃色）、“red”（紅色）……這時(shí)，學(xué)生便知道本節(jié)課老師所要講得內(nèi)容與顏色有關(guān)。因此，課堂提問這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很有幫助。

2.鞏固作用?！皽毓识?，可以為師矣”，這句話就強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性。在初中英語教學(xué)中，課堂提問時(shí)一個(gè)重要的復(fù)習(xí)方法。課堂提問不僅僅是對(duì)以往知識(shí)的一個(gè)鞏固，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶理解。直白式的課堂講解雖然也能使學(xué)生掌握知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)于這種方式有一定的遺忘規(guī)律，時(shí)間久了，就會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有模糊的表現(xiàn)。但是以課堂提問的形式開展就不同了，老師不但對(duì)舊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)以往知識(shí)點(diǎn)的掌握，而且能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的記憶力。

3.反饋?zhàn)饔?。課堂及時(shí)反饋能夠幫助老師改進(jìn)教學(xué)方法，也能幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。初中英語教學(xué)中，課堂提問就起到反饋的作用，它能夠?qū)W(xué)生掌握的知識(shí)和對(duì)內(nèi)容的了解向老師做一個(gè)及時(shí)的反饋，從而使老師和學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展。

在初中英語課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，如果全班同學(xué)大多都能對(duì)這個(gè)問題回答清楚，而且比較準(zhǔn)確，說明學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容基本都掌握。相反，如果對(duì)于同一個(gè)問題，學(xué)生們都難以回答，回答的情況比較差，則說明學(xué)生并沒有真正掌握課程知識(shí)點(diǎn)。通過課堂提問，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況便反饋在老師的眼里。而老師也要根據(jù)反饋的情況，及時(shí)作出教學(xué)方法、教學(xué)手段的調(diào)整，或者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)幫助，從而滿足學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的追求。

總之，課堂提問已經(jīng)不僅僅是一門藝術(shù)，更是一種重要的教學(xué)手段和方法，它已經(jīng)被普遍的應(yīng)用在初中各科教學(xué)中。英語課堂教學(xué)也應(yīng)該加快改革腳步，在英語教學(xué)中逐漸使用課堂提問，并掌握好提問的技巧性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂教學(xué)效率，最終為學(xué)生學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝春坤.英語課堂提問及反饋策略[J].教學(xué)月刊中學(xué)版.2015.