分組合作學習在中職英語教學中的實踐

周軒

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在穩(wěn)步發(fā)展中。在這樣的教育高速發(fā)展的社會背景下，英語學科的教學在中職院校中起到了至關重要的作用。由此可見，學習英語對于中職院校的學生而言是一件非常有必要的事情，而根據(jù)相關人員對中職院校的英語教學的調(diào)查情況來看，教師的教學方式仍然比較傳統(tǒng)單一，大多數(shù)教師還沒有運用分組合作學習的教學方式來對學生進行教學。

【關鍵詞】分組合作學習 中職 英語教學 實踐

引言

眾所周知，英語是一門比較國際化的語言，它不僅在學校多門學科中時占據(jù)了關鍵的核心地位，同時在社會中多數(shù)職位招聘人員時的要求中也有一席之地。通過這些現(xiàn)象我們就可以知道，學習英語不僅對學生成績有影響，對學生畢業(yè)后邁入社會就業(yè)也具有重要的影響。而中職院校的學生比普通院校的學生會更快畢業(yè)進入社會，所以中職院校的學生學習英語的重要性顯而易見了。通過不斷的教學實踐我們發(fā)現(xiàn)分組合作學習在中職英語教學中起到了至關重要的作用，這種創(chuàng)新型教學方式可以有效提高學生的英語成績。今天，本文就來淺談一下分組合作學習在中職英語教學中的實踐帶來的現(xiàn)實意義。

一、分組合作學習是什么

隨著我國教育事業(yè)的高速發(fā)展，中職院校中的英語教學受到了社會各界人士的廣泛關注。中職院校的相關負責人為了提高英語課堂中的教學效率就應該打破傳統(tǒng)單一的教學模式，通過教學實踐來尋找一種利于提高學生學習英語興趣的新型教學方式。顯而易見，分組合作學習就是這樣一種新型教學方式。那分組合作學習究竟是什么呢？教師根據(jù)中職院校學生自身的身心特點，學生對學習英語的興趣高低、接受英語知識的能力高低以及對英語的理解程度來進行分類教學的一種新型教學方式就是分組合作學習。教師通過這些因素把學生分為不同的學習小組，再給一些英語的課題讓學生根據(jù)不同的學習小組進行組內(nèi)的溝通交流、學習合作。有句話說得好——團結就是力量，在學習英語的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這個知識點沒有搞明白的情況，這個時候我們就可以詢問小組其他明白這個知識點的成員，大家互幫互助，把對方不明白的知識點進行詳細講解，最終實現(xiàn)共贏。

二、我國中職英語教學中遇到的一些問題

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的社會背景下，我國的中職院校越來越多，英語教學也越來越重要。根據(jù)教育部分的相關人員對我國多所中職院校學生學習英語的調(diào)查情況來看，部分中職院校的英語教學仍然存在或多或少的問題。比如，目前仍然有部分中職院校沒有明白英語教學對學生的重要意義，這些院校只把英語當成一個普通考察學科，沒有明白中職院校學生學習英語對就業(yè)的重大意義，所以會出現(xiàn)學生對英語死記硬背可是英語成績依然不好的現(xiàn)象。這些院校也不注重學生的英語口語的練習，導致學生用英語進行自我介紹都存在一定的問題。并且通過對學生學習英語的自主性的調(diào)查報告顯示，學生覺得英語枯燥無趣，對學習英語沒有興趣，甚至討厭學習英語。這些是在中職英語教學的實踐過程中遇到的常見問題，中職院校的負責人應該根據(jù)這些問題并尋找解決措施加以落實，而分組合作學習就是改善這些問題的有效措施。

三、中職英語教學中運用分組合作學習的意義

眾所周知，分組合作學習作為一種新型教學方式，不僅可以讓全體學生都參與進來，還可以在一定程度上減輕教師的教學負擔。運用分組合作學習可以有效提高學生對學習英語的興趣和提高學生自主學習的積極性，比如，這一堂課的教學內(nèi)容是用英語介紹自己，教師則可以把學生分成幾個學習小組，讓他們在小組內(nèi)進行自我介紹，最后教師可以隨機抽幾個小組的同學起來進行自我介紹以及介紹小組其他成員，被介紹的那個同學也站起來進行自我介紹。比如題目就叫“Introduce yourself”，小明站起來就介紹自己的大體情況——“Hello，everybody. My name is XiaoMing…”。這樣做的目的是讓全體學生都參與進來這個學習英語的大課堂活動中，從而提高學生學習英語的興趣，還可以在此基礎上鍛煉自己的英語口語能力，從而讓學生進行自主學習。并且，在中職英語教學中運用分組合作學習的教學方式，還可以促進學生之間的相互交流，增強學生的團隊意識和集體感，從而在學習英語的過程中還可以提高自身的綜合素質(zhì)。教師運用分組合作學習的新型教學模式，不僅可以提高學生的英語口語能力以及英語成績，還可以提高學生學習英語的興趣，對學生畢業(yè)后的就業(yè)在一定基礎上提供了保障。

四、結束語

綜上訴述，目前的社會競爭日益激烈，畢業(yè)學生成千上萬。所以，教師應該在學生還在學校時就把學生的英語基礎扎牢，為他們畢業(yè)后進入社會做好鋪墊。教師還應該打破傳統(tǒng)單一的教學模式，選擇分組合作學習的新型教學方式對學生進行英語教學，從而能夠有效提高課堂的教學效率，活躍課堂氣氛。最終實現(xiàn)學生自主學習的教學目標，這樣一來，教師教得輕松，學生學得容易，可謂是雙贏。

參考文獻：

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