多媒體教學環(huán)境下高職生音樂自主學習能力的培養(yǎng)研究

董大偉 哈爾濱科學技術職業(yè)學院師范與藝術學院

多媒體教學環(huán)境下高職生音樂自主學習能力的培養(yǎng)研究

董大偉 哈爾濱科學技術職業(yè)學院師范與藝術學院

隨著我國的高職院校招生數(shù)量的不斷增加，高職院校的學生基本素質水平存在著不斷下滑的趨勢，很多學生學習方面缺乏正確的方法。本文以高職院校音樂系專業(yè)的學生為研究主體，簡單談一談目前我國的高職生在音樂自主學習過程中存在的一些問題，并針對這些問題提出自己的一些建議性的對策和方法。

高職生 多媒體教學 音樂 自主學習 培養(yǎng)

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，知識水平不斷提升，社會對于人才的要求也越來越高。而伴隨著高職院校招生數(shù)量的不斷增加，高職院校的學生基本素質水平存在著不斷下滑的趨勢，那么高職院校學生能否適應時代的要求，這在很多程度上取決于學生自主學習能力的強弱。在這個網(wǎng)絡信息和知識快速更新的時代，一個人的自學能力是非常重要的。目前，在網(wǎng)絡信息時代，傳統(tǒng)的音樂教學模式也出現(xiàn)了一些列的問題，在某種程度上限制了學生的自身良好發(fā)展，因此，學校只有不斷地豐富教學模式，創(chuàng)新教學理念，進一步地提高學生的專業(yè)素質水平和自主學習的意識，這樣才能為學生的自身良好發(fā)展創(chuàng)造更大的可能性。

一、高職生在音樂自主學習過程中常見的問題

1.學生自信心不足、學習熱情不高。目前，在高職生群體當中，很大一部分學生的學習積極性不足，對于學習缺乏自信心。這種情況與學生在中學時期的學習狀況有著較大的關系，由于高職生的學習基礎較差，學習過程中得不到教師和家長的肯定，或者是由于缺乏合適的學習方法，造成的學習效果不好，這些都會在一定程度上消耗掉他們的學習積極性和自信心，這樣的學習態(tài)度和心理素質對于大學時期的學生是非常不利的。

2.學生的基礎知識薄弱、缺乏自主學習的意識。目前由于中學生高考競爭壓力的日漸增大，高職生由于在中學階段的文化基礎知識積累不扎實，或者是缺乏一套適合自己的學習方法的指導，導致了他們在基礎知識方面比較薄弱。很多學生缺乏自主學習的意識，除了在學校的課堂教學之外，基本上沒有其他的時間來進行自學，這在很大程度上限制了他們自身的全面發(fā)展。

3.學生學習過程中費時費力效率低下。很多高職生在中學階段的學習過程中一直都比較認真，規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的腳步進行學習，他們甚至花費了比別的同學更多的時間和精力，但是學習的效果卻不盡如人意，仔細想來，是因為很多學生缺乏正確的學習方法，不懂的勞逸結合，不懂的變通和改變。因此，到了大學階段，如果沒有一點的學習方法的指導，他們的學習效果依然存在著很大的問題。

4.傳統(tǒng)的音樂教學方式資源有限。傳統(tǒng)的音樂教學模式一直以來都是主導著音樂系學生課堂，但是隨著社會網(wǎng)絡信息化的不斷發(fā)展，我們會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的音樂課教學模式可以給學生呈現(xiàn)的教學資源是非常有限的。教學資源的不足在很大程度上會限制學生的專業(yè)發(fā)展和思維能力的提升，對于學生的眼界的拓寬，思維的發(fā)展，綜合能力的提升來說都是非常不利的。

二、針對高職生音樂自主學習能力較差現(xiàn)狀的建議性對策

1.樹立學生的自主學習意識，幫助學生樹立對學習的自信心。針對高職生學習自主意識較差的現(xiàn)象，教師應該加強對學生自主學習意識培養(yǎng)的工作，教師應該明確地向學生說明他們未來所要面臨的就業(yè)壓力，身處在一個知識信息大爆炸的時代，自學是一項最基本的能力。同時，教師應該在日常的教學課程當中，適當?shù)呐囵B(yǎng)學生的自信心，使學生認識到自身的優(yōu)勢，明確對未來學習的目標，使他們能夠清楚具有一定的自學意識和自學方法對于每個人都是一項非常重要的課題。

2.將多媒體教學技術和傳統(tǒng)的教學技術有效結合起來。傳統(tǒng)的教學模式無論是在教學資源還是教學方法上都存在著一定的限制性，對于學生的全面發(fā)展和音樂專業(yè)素質的提升來說都是不利的。因此，我們不妨把多媒體教學技術應用到傳統(tǒng)的音樂課堂的教學過程中，將多媒體教學和傳統(tǒng)的教學有機的結合起來，這樣，我們就可以利用多媒體網(wǎng)絡技術為學生展示更多的音樂學習資源，學生可以通過多媒體網(wǎng)絡技術平臺開闊自己的專業(yè)視角和眼界，進一步提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

3.充分利用多媒體網(wǎng)絡上的各種音樂教學資源。多媒體網(wǎng)絡平臺是一個開放的平臺，通過網(wǎng)絡，我們可以看到其他的音樂老師共享的教學課件或者教學資源，因此學生可以在課余的時間閱讀學習，這對于自己來說也是一種知識的延伸；此外網(wǎng)絡上有很多的專業(yè)學習網(wǎng)站，學生可以通過上網(wǎng)的方式登錄專門的教學網(wǎng)站學習自己感興趣的專業(yè)領域進行學習，這樣學生可以通過多媒體網(wǎng)絡技術平臺開闊自己的專業(yè)視角和眼界；同時，學生可以在網(wǎng)絡上與其他的專業(yè)人士進行一定的專業(yè)問題的討論，遇到不懂的問題，也可以向其他的專業(yè)人才進行提問。這就大大豐富了學生可以接觸到的音樂學習資源，學生的視野開闊了，思維能力也得到了很大的提升。

4.擴展更加豐富的音樂教學課程題材。由于多媒體網(wǎng)絡教學平臺開放共享的特征，學生可以利用多媒體網(wǎng)絡教學平臺來認識到更多的音樂課程題材，學生也可以根據(jù)自己的個人興趣愛好來選擇自己喜歡的音樂課程題材。這樣教師可以根據(jù)學生的反饋情況進行一定的調查，在網(wǎng)上查找相關領域的專業(yè)資源，對學生進行這些音樂課程題材的教學。

5.適當組織一定的課內外相關的活動。除了課堂的教學之外，教師或者班干部可以適當?shù)亟M織一定的音樂專業(yè)相關的活動，這在豐富了學生的課外生活的同時，也進一步加強了學生專業(yè)基礎知識的鞏固，使學生在玩的過程中掌握了知識，收獲了友誼，對于高職生的專業(yè)培養(yǎng)也是一種很好的方法。

三、小結

總之，對于音樂專業(yè)的高職生來說，樹立一定的自主學習的意識是非常重要的。除此之外，教師應該引導學生正確地使用多媒體網(wǎng)絡技術平臺進行高效的學習，使學生有機會接觸到更多的音樂教學資源，進一步開闊學生的視野，提高學生的能力。

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