關(guān)于幼兒教育小學化的認識及思考

鎮(zhèn)靜

[摘要]幼兒園教育的小學化現(xiàn)象已經(jīng)非常的普遍，由于社會激烈的競爭，幼兒園自身的原因以及家長的思想認知導致這一現(xiàn)象的發(fā)生，通過對幼兒園教育小學化的成因、危害進行分析，提出一些改善的措施，使幼兒能夠有一個快樂的童年。

[關(guān)鍵詞]幼兒教育 小學化 成因及危害 改善措施

[中圖分類號]G613.7 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0127-02

隨著社會的快速發(fā)展以及教育的功利化越來越嚴重，幼兒教育的小學化現(xiàn)象越來越嚴重，問題也不斷顯現(xiàn)出來，這和幼兒教育的初心相違背，成為了社會普遍關(guān)注的問題卻很難對現(xiàn)狀進行改善。幼兒教育應當尊重幼兒身心發(fā)展的特點，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗感知，引導幼兒在生活和活動中進行生動、活潑的感知學習。重視幼兒的個性化發(fā)展，讓幼兒能夠有屬于自己的童年生活。

一、幼兒教育小學化的原因首先，幼兒園辦學目的功利化?，F(xiàn)在社會的功利化風氣已經(jīng)延伸到了幼兒園的辦學中。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們經(jīng)濟收入的增加，家長對孩子的教育投入也在不斷的增加，使得一些人看到了一些商機。人口在不斷的增加，公立幼兒園不斷的在減少，私立幼兒園如同雨后的春筍迅速的成長起來。很多的幼兒園只注重利益，為了能夠擴袋教學的規(guī)模，吸引更多的幼兒入園，打造很多的幼兒園特色班級或者特色教育、雙語教育等。同時也為了迎合家長的“學的知識多就是好的幼兒園”的思想。這些都違背了幼兒教育的最初本意，導致幼兒教育小學化日益嚴重。其次，家長對幼兒教育的錯誤理解和觀念。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，家長對學生給予了更多的關(guān)注。很多家長有著“不能夠讓孩子輸在起跑線上”的思想，家長對于孩子的幼兒教育更加重視。很多的家長認為，幼兒教育是為了給以后的學習打下基礎(chǔ)的，讓幼兒學習漢字、數(shù)學、英語等，學習成績好就認為幼兒園教育好。這樣的思想觀念，導致幼兒園的發(fā)展方向開始想小學教學的內(nèi)容轉(zhuǎn)移。最后，幼兒園教師對幼兒教育的認識不足。隨著幼兒園的數(shù)量和規(guī)模在不斷的增加，相當一部分的幼兒園教師沒有達到相應的學歷要求，對于幼兒教育的宗旨、目的以及意義缺少正確的認識，對幼兒教育存在片面的認識，認識知識學習的多，家長的認可度高就是幼兒教育的最好狀態(tài)。幼兒教師是幼兒教育的直接執(zhí)行者，教師的思想偏離會導致幼兒教育小學化的加劇。

二、幼兒教育小學化的不良影響

首先，禁錮幼兒的個性發(fā)展，不利于幼兒發(fā)展的多元化。幼兒的年齡和心理特點就是活潑、好動、愛玩，在幼兒時期應當和小伙伴享受游戲帶來的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的一些奧秘，卻要在課堂中認真的聽老師講課。放學后本來應該在廣場進行瘋狂的嬉戲玩耍，看看動畫片，卻要在老師和家長的要求下做課后作業(yè)。繁重的學習內(nèi)容占據(jù)太多的幼兒時間，使得幼兒缺少幼兒的天真和童趣，不能夠在游戲中獲得快樂和啟發(fā)。其次，不利于幼兒身心健康發(fā)展。幼兒處在最初的成長時期，生性喜歡自由，幼兒的心理和智力都還處在一個發(fā)育的初期，強迫幼兒端正的坐著，不能亂動也不能說話，不能隨意的吃東西喝水，只是為了能夠讓幼兒集中精力，專心聽講。不同年齡階段的人精力集中的時間是不同的，幼兒時期的孩子精力集中的時間很短，違背了幼兒的身心成長規(guī)律，對于幼兒的身心發(fā)展帶來不好的影響。最后，不利于小學教育。過早的對幼兒進行小學知識內(nèi)容的教育，對孩子以后的學習弊大于利。當幼兒到了小學以后會因為自己已經(jīng)學習過了知識內(nèi)容，而不注意聽講，不利于學生正確學習習慣的養(yǎng)成，對今后的獨立學習產(chǎn)生阻礙作用。幼兒園教師對知識內(nèi)容缺少有效的培訓，對于幼兒教育會存在錯誤知識的傳授，特別是英語。過早的進行知識傳授，會給幼兒帶來學習壓力，導致幼兒產(chǎn)生厭學情緒，不利于以后學生自主學習能力的培養(yǎng)。

三、改善幼兒教育小學化的措施

首先，轉(zhuǎn)變教育理念。導致幼兒教育小學化的最重要的原因是沒有嚴格履行素質(zhì)教育的理念。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分，是今后的校園教育和終生教育的基礎(chǔ)階段，必須把素質(zhì)教育進行落實。幼兒教育是學前的準備時期，主要是進行教育而不是教學，許多的教學活動違背了幼兒教育的本意。因此，應當改變現(xiàn)階段的幼兒教育的狀況，把教學轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?。其次，樹立并且堅持正確的教育觀念。幼兒園應當改變自身的辦學觀念，以素質(zhì)教育作為幼兒園辦園的方針，堅持幼兒教育的學前準備的觀念。對幼兒園教師的進行強化教育，端正幼兒園教師的教育觀念，這對于改善幼兒園小學化有著至關(guān)重要的作用。當然這也需要家長和社會各個方面的配合，對于一些家長的觀念進行逐步的改變。最后，加強管理和監(jiān)督，宣傳幼兒園辦學宗旨。教育部門應當重視幼兒教育，出臺相應的政策，對幼兒教育加大監(jiān)督和指導的力度，利用模范示范園進行正確的引導，促使幼兒教育能夠回到正常軌道上。通過多種多樣的傳播媒介對幼兒教育的正確思想進行宣傳，讓家長和幼兒教師能夠真正的明白幼兒教育的宗旨，注重培養(yǎng)學生良好的習慣，學會與人相處，具備良好的心理素質(zhì)。

四、結(jié)語

孩子是祖國的花朵，是未來、是希望。大家都希望孩子能夠健康快樂的成長，長大后成為國家棟梁，成為有才之人。但是這不表示就能夠把幼兒教育向小學化發(fā)展，能夠違背幼兒教育的初衷。在幼兒教育中，關(guān)注孩子的健康成長，促進學生身心健康發(fā)展，尊重孩子的個性化發(fā)展以及發(fā)展規(guī)律，是幼兒能夠在幼兒教育中體會到快樂，能夠在游戲中不斷的感知生活和世界，擁有一個開心快樂的童年。