貧困地區(qū)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究與實(shí)踐

張偉

[摘要]貧困地區(qū)中職學(xué)校在高校擴(kuò)招，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的變化以及學(xué)生本身就業(yè)能力等因素的影響，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)所遇到的壓力成逐步增大的趨勢。為提高中職學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，增強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，中職學(xué)?？稍趯W(xué)校和相關(guān)就業(yè)部門的指導(dǎo)下，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)組織進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。特別是針對(duì)貧困地區(qū)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，筆者就盧氏中專就業(yè)與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)揮的積極作用進(jìn)行初步探討。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力 就業(yè)與就業(yè)社團(tuán) 培養(yǎng)模式 計(jì)算機(jī)專業(yè)

[中圖分類號(hào)]TP3-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3089（2017）12-0125-01

一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高，必須使勞動(dòng)力素質(zhì)和結(jié)構(gòu)保持一個(gè)合理的比例。一般認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的工程師、技術(shù)員、技術(shù)工人三者人才結(jié)構(gòu)的比例為1：3：10或1：4：12比較合理。而我國目前這一比例為1：0.67：4，與發(fā)達(dá)國家相比技術(shù)人員低2.33-3.33，技術(shù)工人低6-8，我國有4000萬技術(shù)工人，三級(jí)工以下的占70%，在機(jī)械工業(yè)系統(tǒng)中，工程人員僅占6%。由于比例失調(diào)、中等專業(yè)技術(shù)人才缺乏造成產(chǎn)品工藝水平低，競爭能力差，從而影響了我國經(jīng)濟(jì)的全方位發(fā)展。從我國現(xiàn)狀來看，產(chǎn)品構(gòu)成中科技含量偏低是個(gè)突出問題，由此造成了大路產(chǎn)品和低檔產(chǎn)品偏多，在市場上缺乏競爭能力，這與勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)中中、初級(jí)技術(shù)人員數(shù)量偏少有密切關(guān)系。因此應(yīng)當(dāng)把發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)培養(yǎng)中、初級(jí)技術(shù)人員提高到發(fā)展經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)綜合國力的重要位置上來認(rèn)識(shí)。

從社會(huì)原因說：一是學(xué)生基礎(chǔ)差。二是學(xué)生就沒打算學(xué)技術(shù)、盡快就業(yè)。三是國家、企業(yè)、雇主對(duì)中等職業(yè)教育重視或支持不夠。從學(xué)校自身原因說：大部分中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力不足。

第一，現(xiàn)代中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的落腳點(diǎn)是“在第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)專門人才”。第二，現(xiàn)代中等職業(yè)教育側(cè)重綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。第三，現(xiàn)代中等職業(yè)教育側(cè)重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力教育

關(guān)于就業(yè)能力的定義，國內(nèi)外學(xué)者認(rèn)為就業(yè)能力是具備從事某個(gè)工作的能力，這其中又可分為就業(yè)基本能力和特殊能力。關(guān)于就業(yè)能力，美國教育與就業(yè)委員會(huì)認(rèn)為獲得某項(xiàng)職業(yè)并能保持該項(xiàng)工作的能力就是就業(yè)能力。就業(yè)能力具體由哪些能力組成，國內(nèi)外沒有統(tǒng)一的結(jié)論。一部分人認(rèn)為，就業(yè)能力應(yīng)該分為學(xué)習(xí)、思想、實(shí)踐、應(yīng)聘和適應(yīng)等能力；另外一部分認(rèn)為，就業(yè)能力關(guān)鍵在于是否具有責(zé)任感、獲得和保持工作的技能、解決問題的能力、個(gè)人素養(yǎng)等。中職生就業(yè)能力指具備獲得就業(yè)所需的技能和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)等綜合素質(zhì)，其核心要素為學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)用法律能力。

創(chuàng)業(yè)教育是指從意識(shí)、思維、技能等各種綜合素質(zhì)上進(jìn)行培養(yǎng)和教育，并使教育者獲得創(chuàng)業(yè)基本能力的教育方式。當(dāng)前就業(yè)形勢以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展都要求當(dāng)代中職生具備一定的創(chuàng)就業(yè)素質(zhì)，只有具備這樣素質(zhì)的中職生才是社會(huì)發(fā)展所需要的。創(chuàng)業(yè)教育成功實(shí)施關(guān)鍵在于建成科學(xué)的教育實(shí)踐模式，形成創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，這樣才能實(shí)質(zhì)性的提高學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)中職生更好的就業(yè)。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)性質(zhì)社團(tuán)的構(gòu)成

創(chuàng)業(yè)社團(tuán)一般是指旨在緩解中職生就業(yè)所面對(duì)的壓力，幫助其提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能力以及綜合競爭力等，培育其具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)中職生勇敢的進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，幫助中職生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的服務(wù)性社團(tuán)。

改革開放以來，中職學(xué)校中社團(tuán)越來越多，在這些社團(tuán)當(dāng)中，發(fā)展最快的是就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)。這類以學(xué)生為主的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，以“提高綜合競爭能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、提高就業(yè)競爭力”宗旨，以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的管理方式，在促進(jìn)應(yīng)屆中職生就業(yè)方面起著一個(gè)很好的示范服務(wù)作用。

三、創(chuàng)就業(yè)社團(tuán)在創(chuàng)業(yè)教育中作用

創(chuàng)業(yè)教育提升中職生就業(yè)能力的作用夯實(shí)專業(yè)能力和促進(jìn)其他知識(shí)的貫通；提升中職生的自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)中職生的實(shí)踐能力；提高中職生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)就業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)對(duì)中職生就業(yè)能力的作用一是增強(qiáng)中職生的綜合競爭力。即通過參與社團(tuán)活動(dòng)，中職生學(xué)會(huì)與不同專業(yè)的人合作與競爭，并有助于其以后很好地融入團(tuán)隊(duì)；還能獲得溝通能力、組織能力等，從而提高其競爭力；可以很好把理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提前進(jìn)行實(shí)踐。二是培養(yǎng)中職生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力；促進(jìn)學(xué)校就業(yè)工作的順利完成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

綜上分析，如何培養(yǎng)中職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，關(guān)鍵在于如何借助創(chuàng)就業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育等。創(chuàng)就業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)是學(xué)生畢業(yè)到求職的橋梁，通過前期的社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了中職生的基本素質(zhì)，另外通過前期的就業(yè)信息的導(dǎo)入和職業(yè)規(guī)劃的進(jìn)行，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)的制定合適其發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展發(fā)向，樹立就業(yè)信心。就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在平常的活動(dòng)中鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)集體主義精神，養(yǎng)成分工合作，培養(yǎng)符合職場需求的健全人格。在日常工作中，職校思想政治工作者要從科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，在豐富校園文化的同時(shí)，營造一個(gè)充滿正能量的積極向上的氛圍，既能夠滿足廣大中職生的個(gè)性化需求和多元化需求，又能建成鍛造中職生思想品德的高品質(zhì)平臺(tái)，進(jìn)而使學(xué)生社團(tuán)成為提高學(xué)生綜合能力的重要的第二課堂。在社團(tuán)活動(dòng)中，通過創(chuàng)業(yè)教育，從理論和實(shí)踐上同時(shí)指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，從而使得學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)新能力多種方面得到提升，從而保證和提高了畢業(yè)生的質(zhì)量，以此促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

中職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要面向各種大中型企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟硬件的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測，從事印刷業(yè)、廣告業(yè)的設(shè)計(jì)制作，也可以從事計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的營銷與技才服務(wù)等工作，具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才。專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具備必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)；掌握計(jì)算機(jī)基本操作及使用方法、軟硬件維護(hù)；掌握文字和表格處理等辦公自化軟件的使用；掌握?qǐng)D形圖像處理排版軟件、網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)和印務(wù)技術(shù)；掌握數(shù)據(jù)庫的基本使用方法。所以開設(shè)的課程不宜過多，亦不宜過深，且應(yīng)偏向操作性強(qiáng)的科目。

中職生雖然學(xué)歷不太高，但專業(yè)對(duì)口，擁有一技之長、會(huì)經(jīng)營、有智慧、能吃苦、動(dòng)手能力強(qiáng)是中職生的優(yōu)勢所在。他們往往對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確、合理的定位，面向基層，能吃苦，很踏實(shí)；同時(shí)，他們擁有專業(yè)技能，動(dòng)手能力強(qiáng)，上手很快，多數(shù)用人單位對(duì)中職畢業(yè)生的滿意程度都很高，相對(duì)較低的薪酬也使公司節(jié)約了人力成本。因此中職生只要擺好心態(tài)，定好方向，學(xué)好技能，先就業(yè)，在擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，就好業(yè)，快就業(yè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)前途光明，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)、中國夢(mèng)。