新媒體時代獨立學院三維動畫軟件教學模式初探

張路

【摘 要】作為以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為主的獨立院校，基于新媒體時代的環(huán)境下，傳統(tǒng)的三維動畫軟件教學模式已難以適應(yīng)社會對動畫人才的需求。因此，在高級三維動畫的教學過程中，應(yīng)充分抓住新語境下對三維動畫的需求特點改進教學模式，提出針對性強、市場適應(yīng)性廣的教學思維模式。

【關(guān)鍵詞】新媒體；三維動畫軟件；教學改革；獨立院校

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0244-01

一、新媒體時代下三維動畫的特點

（一）新媒體的概念。首先所謂“新媒體”是相對于傳統(tǒng)媒體而言的。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。其次“新媒體”的概念是在數(shù)字科學技術(shù)進步下，帶來媒介模式的變革，尤其是由于無線通信科學和網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)革命發(fā)生變化下，出現(xiàn)的新的媒介模式，如數(shù)字電視、手機、博客、網(wǎng)絡(luò)視頻等等。①還有學者把新媒體定義為“互動式數(shù)字化復合媒體”。②

（二）新媒體對三維動畫的影響。近年來，新媒體呈現(xiàn)井噴式的發(fā)展?；诰W(wǎng)絡(luò)社交文化為核心，呈現(xiàn)以交互性與即時性、海量性與共享性、個性化與社群化為特征。三維動畫在新媒體的視覺呈現(xiàn)、傳播載體上扮演著重要角色。基于新媒體的特征，對數(shù)字動畫的形式需求也區(qū)別于傳統(tǒng)的數(shù)字動畫形式。首先，新媒體的載體是網(wǎng)絡(luò)、移動通信等。目前的技術(shù)水平，需要三維動畫數(shù)據(jù)量不宜過大，要求短小精悍；其次，新媒體的時效性更強，需要三維動畫的制作周期不能過長；最后，新媒體的內(nèi)容相對“碎片化”，需要三維動畫的形式更為輕松、靈活。

二、目前獨立院校三維軟件教學的問題

（一）三維動畫軟件課程學時不足。大多獨立院校動畫專業(yè)開設(shè)的三維動畫軟件課程有：MAYA、3Dmax、C4d等。這些軟件相對于平面軟件命令更多、操作更為復雜，只單單講解基礎(chǔ)命令就需要大量的課時。而一般非專業(yè)類院校一門三維軟件的學時為64課時或128學時。嚴重不足的教學學時導致學生無法消化和理解軟件操作邏輯，疲于機械式記憶案例步驟。

（二）三維軟件課程教學模式單一。傳統(tǒng)三維動畫軟件教學過程中，教師一般利用多媒體講解或?qū)嶋H演示已準備好的案例進行教學。對相關(guān)命令操作進行講解，學生依照步驟操作一遍完成相關(guān)章節(jié)的教學。這種單一的教學模式使學生失去學習軟件的熱情，很難調(diào)動學生的積極性。并且一般課堂案例與實際行業(yè)案例存在一定差距，使學生很難在實踐中靈活運用。

（三）課程安排缺乏關(guān)聯(lián)性。動畫專業(yè)是系統(tǒng)性很強的專業(yè)，在學習三維動畫軟件課程以前需要學習角色設(shè)計、場景設(shè)計、動畫運動規(guī)律等相關(guān)基礎(chǔ)課程知識。相對于較為完整的三維動畫，三維動畫軟件課程的學習作為其中一個重要制作環(huán)節(jié)還需要后期合成與特效、影視剪輯等高級課程的參與。在實際課程安排中，往往由于每個授課教師的不同，排課時間不同，導致課程安排缺乏關(guān)聯(lián)性，學生在學習三維軟件的過程中無法合理運用前期知識。

三、三維動畫軟件教學模式改革措施

（一）網(wǎng)絡(luò)教學與課堂教學相結(jié)合，形成多元化教學。在傳統(tǒng)教學過程中，教師演示案例占用了大量教學課時。將網(wǎng)絡(luò)教學引入到三維軟件教學中，通過錄制“微課”將案例演示部分讓學生通過網(wǎng)絡(luò)視頻提前學習基礎(chǔ)操作知識，這樣可以緩解課程學時不足的問題。同時在課堂教學根據(jù)學生的反饋進行更有針對性的輔導，提高課堂教學效果。

（二）結(jié)合新媒體傳播特征，改變教學重點。結(jié)合新媒體對三維動畫形式要求，要求三維動畫快速（較短的制作周期）完成，對復雜光影、離子效果、高級材質(zhì)要求相對較低。在教學過程中對建模、材質(zhì)、特效等方面的教學比重適當調(diào)整，結(jié)合實際需要調(diào)整教學重點，提升課堂效率。

（三）注重學生自身特點，強調(diào)分工合作。在制作三維動畫項目時，需要經(jīng)過劇本、角色設(shè)定、建模、材質(zhì)、動畫、合成等多個環(huán)節(jié)才能制作完成。個人很難完成獨立完成三維動畫項目。在教學過程中采取分組制作，根據(jù)學生自身特點及興趣分配任務(wù)。在了解三維軟件基礎(chǔ)操作及制作流程的前提下，根據(jù)分工不同進行針對性教學，發(fā)揮學生特長優(yōu)勢及團隊合作精神。

（四）實行“走出去，請進來”的教學理念。組織學生走出校門到優(yōu)秀的動畫企業(yè)中觀摩學習，了解行業(yè)制作流程。鼓勵學生參加相關(guān)比賽，提高學生對三維軟件的實際運用能力。組織專業(yè)講座，將動畫行業(yè)內(nèi)資深人士請到課堂，讓學生了解動畫行業(yè)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)職業(yè)精神。

四、結(jié)語

新媒體的發(fā)展為動畫行業(yè)提供了新的舞臺，同時也提出了新要求。作為以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為培養(yǎng)目標的獨立院校，更應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展趨勢及時調(diào)整教學模式。在實踐中不斷探索，力求構(gòu)建出更為科學合理的教學模式，為培養(yǎng)符合時代需求的動畫人才提供有力的保障。

注釋：

①優(yōu)論網(wǎng)《新媒體時代的數(shù)字動畫技術(shù)應(yīng)用》，第1頁。

②周玉杰網(wǎng)絡(luò)營銷自媒體：《新媒體概念，什么是新媒體》，搜狐公眾平臺，2015.8第1頁。