初中物理課堂教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計(jì)的有效性探討

楊波

【內(nèi)容摘要】初中物理課堂的導(dǎo)語需要結(jié)合物理課堂的知識內(nèi)容做好藝術(shù)性的設(shè)計(jì)，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是本節(jié)課授課進(jìn)行有效性教學(xué)的關(guān)鍵。俗話說良好的開端等于成功的一半，在初中物理課堂用藝術(shù)的導(dǎo)語拋出本節(jié)課的核心問題，并在師生共同探究的過程中，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語進(jìn)行有效提問，會增添課堂教學(xué)效果生動有趣，讓學(xué)生在樂學(xué)、善思中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計(jì)的有效性研究，對上好每節(jié)物理課具有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】初中物理 導(dǎo)語設(shè)計(jì) 有效教學(xué)

初中物理的課堂教學(xué)，導(dǎo)語設(shè)計(jì)十分重要，導(dǎo)語在物理課堂上決定著本節(jié)課是否成功開展教學(xué)，學(xué)生是否順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師物理課堂的導(dǎo)語設(shè)計(jì)不但要新穎有趣，而且，要集中體現(xiàn)課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)。導(dǎo)語是抓住學(xué)生注意力積極加入物理課堂學(xué)習(xí)的捷徑。有利于物理課堂的各種導(dǎo)入，能為成功上好每節(jié)課，產(chǎn)生積極影響。運(yùn)用好手段是激發(fā)學(xué)生探究欲望進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵。物理課堂教學(xué)的導(dǎo)語形式多樣，方法變化多端導(dǎo)，研究應(yīng)用才能更有效服務(wù)于課堂教學(xué)。教學(xué)中教師導(dǎo)課的方法，在新課改的教學(xué)過程中，教育教學(xué)理念推陳出新，教學(xué)的導(dǎo)語形式日益推陳出新，物理教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計(jì)多樣。

一、初中物理課堂教學(xué)語言類導(dǎo)語設(shè)計(jì)的有效作用

物理課堂傳統(tǒng)的導(dǎo)課方式就是語言導(dǎo)入。而看似簡單的語言導(dǎo)入實(shí)際應(yīng)用中也有它的獨(dú)特巧妙之處。如簡潔性的問題導(dǎo)入：聲音的產(chǎn)生與傳播，是一種物理現(xiàn)象，那么聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣傳播的呢？或者以一種敘事的談話法進(jìn)入新知識，語言導(dǎo)入的特點(diǎn)大部分都比較簡短直接，對于課堂主題的進(jìn)入，往往立竿見影一目了然。越是這樣，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)語時越要慎重，不能把“翻書到第幾頁”作為開始講課的開場白。這樣打課堂從一開始就缺少了本節(jié)課知識的靈魂，再次利用知識的趣味激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望比較困難，貽誤授課的最佳良機(jī)，影響學(xué)習(xí)效果。這樣以來對教師授課的導(dǎo)入要求提高了新的標(biāo)準(zhǔn)。教師備課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，必需認(rèn)真琢磨，仔細(xì)推敲，運(yùn)用時才能做到信手拈來，而且，采用什么樣的語氣、語調(diào)，自己該有怎樣的肢體語言，怎樣的表情，這些客觀存在的實(shí)體，給學(xué)生一個整體的印象，在簡單的導(dǎo)語構(gòu)造中給學(xué)生一個具體的初步認(rèn)知。給本節(jié)課的知識注入靈魂，為學(xué)生的思維想象插上了奮飛的翅膀。

二、初中物理課堂教學(xué)影音類導(dǎo)語設(shè)計(jì)的有效作用

初中物理課堂影音類的課堂導(dǎo)入是教學(xué)改革以來，在新媒體教學(xué)工具進(jìn)入課堂之后，采用的新的導(dǎo)入新課的教學(xué)手段，運(yùn)用到初中物理課堂，新穎有效。這種影音類的物理課堂導(dǎo)入，可以分為兩種。

1.微課導(dǎo)入

微課，是通過教學(xué)中，利用一些小型的視頻來作為課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入部分。建立微課時根據(jù)具體的物理知識環(huán)節(jié)，在微課的導(dǎo)入過程明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。微課導(dǎo)入初中物理課堂教學(xué)，有三大優(yōu)勢。其一，微課的時間短，教師運(yùn)用更加靈活；其二，主體較少，通常圍繞具體的知識點(diǎn)和具體的知識環(huán)節(jié)開展視頻內(nèi)容；第三，微課的內(nèi)容精確，凸顯章節(jié)重點(diǎn)，或者是知識的主桿的一部分，也可以是知識的旁枝及外延的關(guān)聯(lián)內(nèi)容。

在進(jìn)行物理課復(fù)習(xí)時，可以運(yùn)用微課導(dǎo)入習(xí)題，采用視頻的多樣化，可以使課堂變得輕松愉快的，學(xué)生也放松了學(xué)習(xí)壓力，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系在一起，理論和實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的最終目的，讓物理課堂教學(xué)不再是枯燥和單調(diào)，而是快樂和享受。

2.導(dǎo)入部分是整體課堂教學(xué)課件的一部分

隨著高科技在我國的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)早已經(jīng)走進(jìn)課堂多媒體白板運(yùn)用于教學(xué)屢見不鮮。現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。課堂導(dǎo)入與新授課的教學(xué)課件大多時候是融為一體的。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)就更要求具備味趣性、知識性及課堂主題的鮮明性?；ヂ?lián)網(wǎng)時代對于課堂教學(xué)來講就是可以在最短的時間里找到你所需要的內(nèi)容。

三、初中物理課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作類導(dǎo)語設(shè)計(jì)的有效作用

初中的物理課堂導(dǎo)入，最直觀的是利用實(shí)物進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生先“看得到”導(dǎo)入到學(xué)生“摸得到”進(jìn)入課堂教學(xué)是完成物理課堂教學(xué)任務(wù)的好方法。例如力和機(jī)械中杠桿，這類物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入，老師就可以開門見山，利用教具直接演示，事實(shí)勝于雄辯，導(dǎo)入新課之后，學(xué)生自行操作，體會原理，掌握公式，事半功倍，習(xí)題解答迎刃而解，實(shí)踐應(yīng)用勢必得心應(yīng)手。

教育改革以來，科教興國的思想認(rèn)識不斷提高，初中物理的教學(xué)用具非常豐富，又因?yàn)槌踔形锢砼c日常生活密切聯(lián)系，這種直觀的導(dǎo)入演示不但有利于課堂教學(xué)，也啟發(fā)學(xué)生課后自己動手開發(fā)身邊的物品，進(jìn)行自我實(shí)踐，鞏固新知。是一種物理知識來源于生活的最好驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，發(fā)揚(yáng)仔細(xì)探究一切的科學(xué)精神，精妙的導(dǎo)語設(shè)計(jì)無疑起到了催化劑的作用。

結(jié)語

初中生探究物理科學(xué)的精神在于老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，初中物理課堂的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，在教學(xué)中能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)成功的物理課，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)是否有效服務(wù)于課堂教學(xué)，需要老師結(jié)合物理課堂的知識內(nèi)容和自己任課班級的學(xué)情，做好藝術(shù)性的設(shè)計(jì)，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)直接影響著新授課教學(xué)的有效性，對上好每節(jié)物理課具有十分重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 季日紅. 初中物理課堂有效性提問的策略研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（02）：106.

[2] 孫丹明. 優(yōu)化初中物理課堂提問的策略研究[J]. 物理之友，2017（02）：15-17.

[3] 榮樹凱. 初中物理課堂提問存在問題及對策探析[J]. 考試周刊，2017（08）：130.

（作者單位：湖南省臨澧縣太浮中學(xué)）