張虎
摘 要:此次調(diào)研的對(duì)象為實(shí)施bbw平臺(tái)人才培養(yǎng)模式的教育教學(xué)運(yùn)行載體——中德職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心。調(diào)研采用了實(shí)地訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查和電話(huà)調(diào)查等方式,調(diào)查內(nèi)容主要包括企業(yè)機(jī)電人才現(xiàn)狀分析,培訓(xùn)中心的課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、畢業(yè)學(xué)員就業(yè)情況及培訓(xùn)中心存在的問(wèn)題及建議,希望能夠?yàn)榕嘤?xùn)中心的健康發(fā)展提供信息支持。
關(guān)鍵詞:中德合作 教育教學(xué) 調(diào)研報(bào)告
中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-1578(2017)06-0072-01
近兩年的時(shí)間里,蘇州中德職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心發(fā)展穩(wěn)健,為了加強(qiáng)培訓(xùn)中心應(yīng)用型人才的培養(yǎng),有必要對(duì)以下問(wèn)題開(kāi)展社會(huì)調(diào)研:
(1)企業(yè)對(duì)機(jī)電技術(shù)畢業(yè)生提供的崗位情況?
(2)目前,培訓(xùn)中心的教育教學(xué)運(yùn)行現(xiàn)狀如何?
(3)培訓(xùn)中心存在的問(wèn)題?如何深化培訓(xùn)中心教學(xué)改革?
1 機(jī)電類(lèi)企業(yè)人才現(xiàn)狀分析
蘇州地處長(zhǎng)三角地區(qū),區(qū)域制造業(yè)先進(jìn),對(duì)高技術(shù)人才需求旺盛。根據(jù)調(diào)研企業(yè)對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所開(kāi)放的崗位名稱(chēng)及分布情況,確定培訓(xùn)中心機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)員適應(yīng)的職業(yè)崗位主要有三方面:一是從事機(jī)電設(shè)備操作及維護(hù);二是從事維修電工;三是從事機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)及企業(yè)管理工作。
2 培訓(xùn)中心教學(xué)的基本情況及學(xué)生就業(yè)分析
培訓(xùn)中心課程以完整、獨(dú)立的項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容,以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)方法,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生方法能力、專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì)能力等綜合實(shí)力。
機(jī)電專(zhuān)業(yè)以生產(chǎn)自動(dòng)化流水生產(chǎn)線(xiàn)為項(xiàng)目?jī)?nèi)容,集簡(jiǎn)單機(jī)械加工、電氣模塊裝調(diào)、軟件編程為一體綜合化教學(xué),通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施掌握機(jī)電控制系統(tǒng)的安裝、編程、檢測(cè)和調(diào)試方法。企業(yè)反饋表明,畢業(yè)學(xué)員能很快適應(yīng)公司環(huán)境,動(dòng)手能力強(qiáng),較之前幾批同校畢業(yè)生整體有顯著提高。
3 培訓(xùn)中心存在的問(wèn)題及對(duì)策
德方培訓(xùn)師認(rèn)為需要增加培訓(xùn)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)一批中國(guó)學(xué)生,希望將來(lái)在中國(guó)能夠進(jìn)一步增強(qiáng)校企合作,為學(xué)生們塑造更有保障的職業(yè)前景。調(diào)研組同樣認(rèn)為項(xiàng)目有必要增加學(xué)生的培訓(xùn)時(shí)間,項(xiàng)目要加強(qiáng)校企合作。但同時(shí)項(xiàng)目需要:(1)增加學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn),鞏固所學(xué)理論知識(shí)。(2)在德國(guó)職教模式本土化的過(guò)程中,可以融合我國(guó)哲學(xué)思想中的比較學(xué)習(xí)。就實(shí)際而言,比較學(xué)習(xí)并不是只用在學(xué)生之間,學(xué)生對(duì)不同的項(xiàng)目可以通過(guò)比較來(lái)觸類(lèi)旁通,從而鍛煉學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。
4 結(jié)語(yǔ)
本課題組成員在掌握了大量一手材料的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)該調(diào)研報(bào)告,希望能夠?yàn)榕嘤?xùn)中心的健康發(fā)展提供信息支持。
參考文獻(xiàn):
[1] 陶華山. 政校企共育技術(shù)技能人才新機(jī)制[J].江蘇教育,2015(9):9-11.
[2] 華中科技大學(xué)國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心.關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控職業(yè)教育教學(xué)改革的調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2004(17):18-21.