芻議幼兒舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)作

黃 丹 （桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 541000）

芻議幼兒舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)作

黃 丹 （桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 541000）

舞蹈是人類的一種肢體語(yǔ)言，通過(guò)各種動(dòng)作的組合和展示來(lái)表達(dá)各種思想情感的一門藝術(shù)。在幼兒階段向孩子進(jìn)行舞蹈教育，通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)各種情感，培養(yǎng)孩子們對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，在舞蹈當(dāng)中鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力、審美能力、鑒賞能力及承受能力，使孩子能夠在身心方面獲得健康全面的成長(zhǎng)。

幼兒；舞蹈；教學(xué)；創(chuàng)作；問(wèn)題

近些年來(lái)人們生活條件和水平不斷改善和提高的同時(shí)，越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育問(wèn)題，尤其是幼兒教育重視程度不斷加強(qiáng)，人們對(duì)舞蹈藝術(shù)更加喜愛(ài)和認(rèn)可。在現(xiàn)階段的幼兒教育當(dāng)中大多數(shù)幼兒園都開展了對(duì)幼兒的舞蹈教學(xué)，由于幼兒的年齡原因較為活潑好動(dòng)，愿意進(jìn)行模仿，也愿意進(jìn)行表演。幼兒在剛接觸舞蹈學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子就是進(jìn)行單一動(dòng)作的模仿，一段時(shí)間之后孩子就會(huì)感到無(wú)趣。因此在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)和創(chuàng)作時(shí)要重視哪些主要問(wèn)題呢？下文中就針對(duì)對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要的討論與分析。

一、在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育當(dāng)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子積極向上的思想意識(shí)

只有具備一個(gè)健康的心理狀態(tài)才能夠確保生理的健康成長(zhǎng)，幼兒階段是孩子心理發(fā)育非常重要階段，由于現(xiàn)階段的多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，孩子成為了家庭當(dāng)中關(guān)注的焦點(diǎn)，很多家長(zhǎng)尤其是爺爺、奶奶對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài)，導(dǎo)致很多幼兒在進(jìn)到幼兒園集體生活當(dāng)中非常不適應(yīng)，沒(méi)有集體意識(shí)、以自我為中心、過(guò)度依賴父母等諸多問(wèn)題都表現(xiàn)出來(lái)。1對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈的教育教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈基本功的練習(xí)，例如、壓腿、勾繃腳和后屈腿彎腰等舞蹈的基本功。在讓幼兒進(jìn)行舞蹈基本工練習(xí)的時(shí)候，孩子會(huì)感到身體肌肉拉伸的疼痛感，此時(shí)教師應(yīng)起到積極的引導(dǎo)作用，使幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)和刻苦的良好品質(zhì)，同時(shí)使孩子具備良好的承受力；另外，通常對(duì)幼兒的舞蹈教學(xué)每堂課的時(shí)間為1.5h，這段時(shí)間對(duì)于幼兒來(lái)講較長(zhǎng)，再加上舞蹈學(xué)習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作都需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，幼兒在這種狀況下身體和思想都容易出現(xiàn)疲勞和松懈的現(xiàn)象，因此教師在舞蹈教學(xué)當(dāng)中應(yīng)對(duì)幼兒報(bào)以親切和藹的態(tài)度，溫柔的語(yǔ)氣向幼兒進(jìn)行舞蹈動(dòng)作要點(diǎn)的講解，同時(shí)每當(dāng)孩子有一點(diǎn)小小進(jìn)步的時(shí)候教師都應(yīng)給予贊揚(yáng)和肯定，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的熱情使幼兒能夠?qū)ξ璧笇W(xué)習(xí)養(yǎng)成持續(xù)性，同時(shí)幫助孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。在舞蹈教學(xué)當(dāng)中每堂課的時(shí)間為1.5h，孩子很容易疲勞和走神，所以在對(duì)幼兒的舞蹈教學(xué)當(dāng)中應(yīng)充分利用各種音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)的趣味性，通過(guò)各種充分童趣的音樂(lè)使孩子們?cè)诳鞓?lè)當(dāng)中學(xué)習(xí)舞蹈，不知不覺(jué)既學(xué)習(xí)到了舞蹈，又能夠體會(huì)到舞蹈真正的樂(lè)趣。因此，在幼兒的舞蹈教學(xué)當(dāng)中應(yīng)重視加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性，充分利用孩子的好奇心理來(lái)提升舞蹈教學(xué)有效性。

在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)對(duì)那些肢體協(xié)調(diào)能力較差的孩子應(yīng)給予特別的關(guān)注，對(duì)這部分幼兒應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，教師可以讓肢體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生給協(xié)調(diào)能力較差學(xué)生做出舞蹈動(dòng)作的正確示范，幫助這部分幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的形式既能夠使舞蹈學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生更加具有自信心和學(xué)習(xí)積極性又能夠使舞蹈學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生獲得較好的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)孩子互相幫助互相學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。教師還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，使孩子們?cè)谛〗M當(dāng)中練習(xí)，互相指正和幫助，教育和培養(yǎng)幼兒具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、通過(guò)舞蹈創(chuàng)作與教學(xué)當(dāng)中對(duì)幼兒的審美能力進(jìn)行教育和培養(yǎng)

審美教育是指通過(guò)各種具備美好性質(zhì)的事物，組織幼兒運(yùn)用具備的認(rèn)知能力來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)美好事物的感知能力，教育和培養(yǎng)孩子體會(huì)和欣賞事物所表現(xiàn)出來(lái)美的能力。2

想要對(duì)幼兒進(jìn)行良好的審美教育，做為幼兒教師自身應(yīng)具備積極健康的審美觀念和良好的審美能力，在舞蹈教學(xué)當(dāng)中對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響，建立起積極健康的審美觀念。在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)穿著專業(yè)的舞蹈服裝使幼兒在教師的舞蹈服裝上體會(huì)美，教師在向幼兒做示范性動(dòng)作時(shí)也應(yīng)展現(xiàn)出舞蹈動(dòng)作優(yōu)美的舞姿，使幼兒看到和體會(huì)到舞蹈動(dòng)作的美，另外，在舞蹈教學(xué)當(dāng)中應(yīng)隨時(shí)對(duì)幼兒舞蹈動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美和不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的區(qū)別。另外在舞蹈教學(xué)當(dāng)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和模仿，讓幼兒在這一過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不能單一的讓幼兒自己進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿和練習(xí)，畢竟孩子剛剛開始舞蹈的學(xué)習(xí)還不具備較好的舞感，需要教師給予及時(shí)的指導(dǎo)，使孩子能夠真正的體會(huì)到自己創(chuàng)造舞蹈的樂(lè)趣，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自我想象和創(chuàng)造舞蹈動(dòng)作能夠有效的彌補(bǔ)幼兒在平時(shí)教育教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新教育不足的問(wèn)題。

這一階段幼兒審美只是停留在事物的表象較為淺顯。在幼兒階段多數(shù)孩子都喜愛(ài)色彩艷麗、韻律歡快的樂(lè)曲、趣味性較強(qiáng)的小故事等，對(duì)于事物表面的美容易體會(huì)和感知，對(duì)于事物的內(nèi)在美的體會(huì)和理解上就比較困難，所以在對(duì)幼兒的舞蹈教育教學(xué)當(dāng)中，不斷豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，在每學(xué)習(xí)一支舞蹈時(shí)都能夠在舞蹈的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中體會(huì)到舞蹈的內(nèi)在美。

三、在幼兒階段的舞蹈教學(xué)當(dāng)中應(yīng)重視的其他問(wèn)題分析

對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)是具有一定難度的，如果教師在實(shí)際生活當(dāng)中善于發(fā)現(xiàn)日常生活當(dāng)中美好事物并進(jìn)行有效的總結(jié)和累積，同時(shí)進(jìn)行加工處理，設(shè)計(jì)成為幼兒感興趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)不斷推動(dòng)幼兒全面健康的成長(zhǎng)。在舞蹈教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)善于把難度較大的舞蹈分解成各個(gè)小點(diǎn)，通過(guò)平時(shí)的游戲也可以向?qū)W生講解舞蹈動(dòng)作，使幼兒在游戲快樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)舞蹈體會(huì)到舞蹈了樂(lè)趣。有的舞蹈要求幼兒具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)于這一問(wèn)題教師也可以采取游戲教學(xué)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練，提升舞蹈教學(xué)的趣味性。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開胯訓(xùn)練的時(shí)候，教師讓學(xué)生模仿青蛙腿部的姿勢(shì)并設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的情景，繼而來(lái)充分的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣使其積極踴躍的參與到舞蹈動(dòng)作的聯(lián)系當(dāng)中來(lái)。

在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)作時(shí)，舞蹈內(nèi)容應(yīng)專一、特色鮮明而不雜亂。在舞蹈設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上應(yīng)重點(diǎn)突出童趣、與幼兒日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系具有一定的教育意義。在舞蹈的設(shè)計(jì)當(dāng)中通常針對(duì)女孩的動(dòng)作較多，要是在舞蹈教學(xué)當(dāng)中要求男孩來(lái)學(xué)習(xí)女孩的舞蹈動(dòng)作，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)導(dǎo)致男孩性格逐漸女性化，這對(duì)于孩子未來(lái)成長(zhǎng)及發(fā)展非常不利，所以在幼兒舞蹈的創(chuàng)作當(dāng)中應(yīng)設(shè)計(jì)一些男孩舞蹈動(dòng)作，使幼兒舞蹈教學(xué)更加的科學(xué)合理。

注釋：

1.李建民.幼兒心理學(xué)[M].蘭州：甘肅人民出版社，2013.10—26.124.

2.榮霞.淺議幼兒音樂(lè)教育法[M].北京.人民教育出版社，2014.09.（13）.169.