花兒總有盛開的時(shí)候

張燕生++葉妮妮

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-249-01

春天桃花灼灼，夏天芙蕖亭亭，秋天丹桂飄香，冬天梅花傲雪。一年四季，花開花謝，各有其期，裝點(diǎn)著人們的生活。而有些植物，想要見它吐蕊開花，則需要造化。如曇花一現(xiàn)，鐵樹開花。但花有花期，早開晚開，早晚都會(huì)開。植物如此，人亦如此。在我們的教育教學(xué)經(jīng)歷中，一定會(huì)遇到各種各樣的問題學(xué)生，這就需要我們改變教育觀念，用智慧和耐心去澆灌、守候，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做有用的人。

一、充分尊重和信任學(xué)生

在農(nóng)村中小學(xué)，個(gè)別低智商學(xué)生都采取隨班就讀的形式。這些學(xué)生在校常常受到其他學(xué)生的歧視和挖苦、孤立和打擊、嫌棄和羞辱，他們的一些長處往往被忽視，自尊心受到壓抑，從而產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為自己無法趕上別人，精神萎靡不振。其實(shí)，弱智學(xué)生心里深深隱藏著對(duì)平等和尊重的強(qiáng)烈要求，他們更希望老師關(guān)心和尊重自己，希望得到老師的同情、理解和幫助。要教育好弱智學(xué)生教師必須根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，從感情上親近他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們、在生活上關(guān)心他們、在興趣上引導(dǎo)他們，滿足他們的自尊需要。

王志格是我教過的一個(gè)比較特殊的學(xué)生。因?yàn)殚L得白白凈凈，同學(xué)們都語帶譏諷的稱他“格格”。第一天上課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他衣服上污漬斑斑，像似從未洗過。神情呆滯遲鈍，注意力難以集中。后來通過家訪，我了解到他的父母智商均不高，且父親腿有殘疾，家庭生活十分貧困，我不由得感到心痛。身為老師，我覺得自己有責(zé)任去關(guān)愛他、幫助他，希望通過自己的努力，讓他像其他學(xué)生一樣健康快樂地成長。

為了贏得他的信任，我經(jīng)常讓他站起來讀一些簡單的句子，但他總是低著頭，從不開口說話。有一次下課后，我來到他身邊問：“上課為什么不讀啊，是不是怕讀錯(cuò)了會(huì)被同學(xué)翻笑？”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你愿意做個(gè)啞巴嗎？”

他搖搖頭。

“那你以后小聲讀給我聽，好嗎？”我鼓勵(lì)道。

他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，那略帶傻氣的笑容里透出喜悅和信任。

受智力影響，他學(xué)東西特別慢，測(cè)驗(yàn)成績總是班里最差的，與倒數(shù)第二的同學(xué)相差甚遠(yuǎn)。我告誡自己：降低要求，不要期望過高。每天上課，我總是在完成了正常的教學(xué)任務(wù)后，留幾個(gè)簡單的問題，耐心等待他回答。不管他回答得對(duì)與錯(cuò)，我都盡力找到他的優(yōu)點(diǎn)，并夸張地大加贊賞，以此贏得他的信任，敢于在課堂上大膽回答問題。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信

弱智學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到多是失敗，長期的負(fù)面影響使他們喪失了自信心。具體表現(xiàn)在缺乏應(yīng)有的進(jìn)取心、求勝心，經(jīng)常無精打采、缺乏朝氣。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中，本著“學(xué)生需要什么，就教什么；學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，就教什么；學(xué)生怎樣能學(xué)會(huì)，就怎樣教”的教育理念，嘗試采用各種方法幫助他樹立自信心。

有一天，王志格主動(dòng)找到我說：“老師，我是不是很笨啊，同學(xué)們會(huì)不會(huì)看不起我呀？”我聽了非常高興，因?yàn)檫@說明他渴望被人贊賞，渴望被人尊重。此刻，老師的評(píng)價(jià)具有極重的分量，甚至可以影響他的未來，而“夸張一點(diǎn)的鼓勵(lì)”可能會(huì)成為他奮斗的動(dòng)力。

于是，我鼓勵(lì)道：“你一點(diǎn)也不笨，因?yàn)槟阕鍪隆J(rèn)真，好多同學(xué)都比不上你。請(qǐng)你記?。鹤鍪抡J(rèn)真的人就是最聰明的人。”

聽了我的話，他露出了靦腆而又興奮的笑容。

從此以后，在課堂上，我降低問題難度，多讓他回答問題，每當(dāng)他回答得好時(shí)，我就會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)他，以此維護(hù)他在同學(xué)們心目中的好形象。私底下也對(duì)他的小毛病進(jìn)行恰如其分的批評(píng)。除了口頭表揚(yáng)外，我還給他一些榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)：班級(jí)進(jìn)步快的學(xué)生。這些舉措更增添了她的自信。

在我的耐心鼓勵(lì)和幫助下，他漸漸擺脫了自卑，語言表達(dá)能力有了一定的提高，更可喜的是，他的自信心越來越強(qiáng)。

我還利用班會(huì)，讓學(xué)生互相說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)越說越多，我把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)鄭重其事地寫在黑板上。學(xué)生看著自己小小的優(yōu)點(diǎn)被我寫在黑板上，都覺得不可思議。看得出他們很自豪。班會(huì)之后，我把每個(gè)學(xué)生的姓名和優(yōu)點(diǎn)都寫在紙上，張貼在教室顯眼的墻上，每周對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)新的優(yōu)點(diǎn)，就添加上去，讓學(xué)生在這無聲的承認(rèn)中，重新認(rèn)識(shí)自己。

三、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”教師是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

愛勞動(dòng)不但是一個(gè)人不可缺少的美德，同時(shí)也可磨練人的意志，陶冶人的情操。我在教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)教育，通過語文課教學(xué)和班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在生活中的重要作用。在班級(jí)里以主人翁的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)和工作，愛護(hù)班級(jí)公共財(cái)物。在家里幫家長干些力所能及的家務(wù)活。

為此，我特地安排王志格擔(dān)任班級(jí)勞動(dòng)委員。負(fù)責(zé)早晚開關(guān)教室和清潔衛(wèi)生。他十分珍惜同學(xué)和老師的信任。為了保證早到學(xué)校的同學(xué)能及時(shí)進(jìn)入教室，他堅(jiān)持提前到學(xué)校，為同學(xué)們打開教室門。每天放學(xué)后認(rèn)真督促值日生打掃教室清潔，中午檢查每個(gè)同學(xué)的課桌下是否有紙屑。班上的掃帚擺得整整齊齊，講臺(tái)、門窗擦得干干凈凈，被同學(xué)們譽(yù)為“班級(jí)的好管家”。

良好的生活習(xí)慣和文明禮貌不僅反映一個(gè)人的精神風(fēng)貌，更是一個(gè)人良好素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。我常常利用班會(huì)開展講文明禮貌主題班會(huì)，教育學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語，要求學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)時(shí)要向爸爸媽媽問好，遇見老師要主動(dòng)打招呼，叫“老師好”。

去年，王志格順利畢業(yè)并參了軍。他父親十分高興，特地來到學(xué)校向我表示感謝：“沒想到我的傻兒子還能這樣有出息，連接兵首長都夸他有禮貌、勤快?！?/p>

聽到家長的肯定，我為自己的工作感到自豪。我深深體會(huì)到：學(xué)生的成長進(jìn)步不僅需要他們自己內(nèi)心的觸動(dòng)和成功的體驗(yàn)，還需要老師發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并為他們搭建一個(gè)能讓他們展示才華的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。學(xué)生其實(shí)太渴望成功他們需要用成功來證明自己。一次成功，一次肯定和贊許也許會(huì)帶來學(xué)生根本的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的成長需要老師的耐心和智慧，請(qǐng)記住是花兒都有盛開的時(shí)候。